七年級下冊道德與法治教案(淺談如何在道德與法治課堂教學中滲透核心素養培養)

安徽省評特級教師條件

條件如下:

1.具備相應的教師資格。

2.從事所申報學科（專業）的教齡15年以上，并具有相應系列的高級教師職務，且任現職3年以上（原小學高級教師職務，任現職5年以上）。特別優秀的評選對象，可不受資歷限制。

3.按規定完成繼續教育，并取得繼續教育證書，其中擔任校（園長）的應完成校（園長）任職資格培訓，并按照教育行政部門的計劃接受提高培訓。

4.身心健康，能堅持正常工作。

二、思想政治方面

1.擁護中國共產黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，自覺踐行社會主義核心價值觀。模范遵守《中小學教師職業道德規范》，嚴于律己，品德言行堪稱師表。

2.忠誠人民的教育事業，全面貫徹教育方針，堅持實施素質教育，教書育人，關愛學生，促進全體學生全面發展。

3.熱愛本職工作，勤奮努力，勇挑重擔，開拓進取，具有強烈的敬業精神和無私的奉獻精神。

4.堅持原則，作風正派，熱愛集體，團結同志，在教師中享有較高的威望。

5.任教以來，因教育教學成績突出，受到市廳級及以上表彰獎勵。

三、教育教學方面

任現職以來，教育教學成績突出，在當地教育界享有較高的聲望，具備下列條件:

1.教育教學（教研）實績。

經驗豐富，業績突出，獲得省級“教壇新星”稱號或獲得市級“學科帶頭人”(農村學校教師市級“骨干教師”)稱號。

教師須擔任過班主任（含團隊輔導員、年級組長等）工作，在培養優秀班集體、學生思想教育、道德與法制教育，關心全體學生健康成長等方面成績顯著。

校長須兼一門學科的教學工作，教學工作量達到專任教師的三分之一以上，在學校辦學、行政管理、學校治理等方面富有特色，業績突出。

教研員須熟悉本地區課程實施的情況，對解決本學科教學中的理論和實際問題有獨到的見解；在課程建設中勇于創新，教學研究成績卓著?？偨Y的教育教學經驗和教學方法在本地區得到推廣，對課程改革起到了積極推動作用。

2.教育教學（教研）能力。

[教師]

（1）對所教學科（專業）具有扎實的、系統的基礎理論知識、良好的專業技能和豐富的教育教學經驗，能自覺更新教育教學觀念，近5年至少3次開設市、縣（區）及以上高水平公開課、示范課或講座。

（2）正確領會所教學科課程標準或教學大綱精神，能創造性地使用教科書，熟悉教育對象，精心備課，教學設計水平高。參選者須提交上一學年由學校驗證的原始備課筆記，同時提交3課時能反映本人水平和特色的教案。

（3）課堂教學目標能體現學科核心素養，能抓住關鍵，把握重點，突破難點，優化教學結構，整合多種媒體、運用多元化的教學方法引導學生自主、合作、探究學習。作業設計科學，注重實效；作業處理認真細致，反饋及時。認真組織多種形式的研究性學習和課外活動，因材施教，發展學生的個性與特長。

[教研員]

（1）具有系統的扎實的教育科學研究理論基礎，掌握本學科前沿知識及發展趨勢；有較強的教育科學研究能力，近5年多次開設市、縣（區）及以上高水平示范課、講座或專題報告。

（2）積極開展教育科學研究活動，有自己的實驗點、實驗校。主持省級以上教育部門立項的教育科研課題，并有一項已結題。

（3）深入教學第一線，具有豐富的教研工作經驗，參選者須提交上一學年原始聽課記錄、教學質量評估材料，同時提交反映本學科前沿動態的綜述報告一篇以及任現職以來開展教學研究與教育科研主要工作情況總結一篇。

參選者須參加省轄市教育行政部門統一組織（或由縣級教育行政部門組織、省轄市教育行政部門派員參加）的示范教學或教學法演講，并提交示范課教案、詳細規范的聽課記錄和評價意見。

四、教研科研方面

任現職以來，教研科研成果具備下列條件之一（教研人員必須同時具備兩條）：

1.在省級以上具有CN刊號學術期刊上發表本專業教育教學論文2篇，其中在核心期刊發表1篇（農村學校教師1篇）；

2.在省級以上教研部門組織的論文或教育科研成果評比中，獲得一等獎2次（農村學校教師1次）或獲得一等獎1次、二等獎2次（農村學校教師獲得二等獎以上2次）。

3.主持并完成省級以上教育教學研究，電化教育研究或課程改革實驗課題1項。

4.參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過的教學用書編寫2次（農村學校教師1次）。

5.公開出版學術專著（合著）2部（農村學校教師1部）。凡合著，每部由本人撰寫字數不少于3萬字。

6.從事藝術和體育教學工作的教師，其本人在教育、體育、文化部門主辦的省級以上會演、會展或比賽中獲二等獎以上獎項2次（農村學校教師1次）

年度法治考核登記表中個人述法怎么填

姓名×××性別女年齡××政治面貌××文化程度××現任職務××××任職時間××崗位職責1、承擔學校安排的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業、考核學生成績。

2、在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。

3、指導教育教學研究工作。

，或承擔培養教師的任務。

本年度思想工作（業務）總結本學來，本人嚴格遵守學校各項規章制度我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主自學能力”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。

在這一年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。

時時以一個教師的身份來約束自己，鞭策自己。

對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。

我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。

服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

在教學工作方面，我認真鉆研教材，結合學生實際制定切實可行的教學設計。

課前做好充分準備，上課時充分發揮學生的主觀能動性，并能根據課堂實際...姓名×××性別女年齡××政治面貌××文化程度××現任職務××××任職時間××崗位職責1、承擔學校安排的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業、考核學生成績。

2、在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。

3、指導教育教學研究工作。

，或承擔培養教師的任務。

本年度思想工作（業務）總結本學來，本人嚴格遵守學校各項規章制度我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主自學能力”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。

在這一年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。

時時以一個教師的身份來約束自己，鞭策自己。

對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。

我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。

服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

在教學工作方面，我認真鉆研教材，結合學生實際制定切實可行的教學設計。

課前做好充分準備，上課時充分發揮學生的主觀能動性，并能根據課堂實際，對自己的教學進行調整。

培優輔差是教學工作的重點，因為一個班級里面總存在尖子生和學困生。

對于學困生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。

然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。

通過尖子生來帶動、促進學困生的提高。

經過自己的不懈努力，學生得到了全面的發展。

在完成本職工作之余，能夠服從領導安排，按時完成校領導安排的其他工作，通過一年不懈的努力，自認為本人在能力方面取得了一定的進步，當然還有很多不足，需要在今后的工作中不斷提高。

淺談如何在道德與法治課堂教學中滲透核心素養培養

核心素養是當下中國教育改革和課程建設的主題，也是一個備受關注的“熱詞”。筆者在《淺談核心素養》短文中提到，核心素養是素質教育發展的一個里程碑，它不是什么全新的概念。因為，素質教育和核心素養的目標都是為了學生的全面發展。但，側重點還是有所不同。

素質教育強調“為了學生的全面發展”，其重點落在“技能”層面，在“量”上強調“全面性”。而核心素養，筆者認為，不僅強調“技能”培養，更注重育人層面，目標定位為“全面發展的人”，不僅重視素質培養的“量”，更注重“質”，是落實“立德樹人”根本任務的具體舉措。初中《道德與法治》（以下簡稱《道法》）核心素養是什么？怎樣在課堂教學中落實貫徹核心素養育人目標？

這是當前政治課老師必須研究的課題?！兜婪ā罚ā端枷胝巍罚┱n程核心素養包含四個層面：政治認同、科學精神、法治意識、公共參與。

這四個層面實際上界定了本課程教育功能和德育的全部目標。培養一個全面發展的人，作為本課程首先就是要使學生在政治立場和思想意識上認同我們國家的“政治”，具體要求我理解就是要認可習近平新時代中國特色社會主義思想，要認可中國共產黨的領導，服從中國共產黨的領導，堅定擁護社會主義道路，維護中國共產黨的政治主張，從靈魂深處信仰中國共產黨。

其次，在科學精神方面，要通過本課程教育學生樹立正確的思想方法，其實質就是加強和滲透唯物史觀教育，培養學生馬克思主義思想方法論，對生活、工作、學習、事物堅持正確的思維認識，建立符合“政治認同”的價值觀；要求一切從實際出發，客觀地實事求是地認識黨和國家的事業，正確看待我們國家的方針、路線、政策，堅決抵制反黨反社會主義思想認識方法論。

第三，本課程的另一重點任務是對學生進行法治教育，“法治意識”核心素養要求對學生進行全面的法治教育，樹立法治精神，崇尚和尊重法律、制度、程序、規則，只有全體公民法治素養提高了，國家發展和社會運行才能實現“法治”。

第四，公共參與素養是強調培養學生的社會實踐參與的主觀欲望和實踐能力。

社會的發展是一個公共參與的過程，只有社會成員都能主動有效地參與社會公共事務，才能推動社會健康發展。

公共參與對個體來說，是個人生存和發展的必備素養目標，對社會來說是社會可持續發展的需要。

現行思想政治課程（《道法》），從立德樹人根本任務出發，擔負著道德教育和法治教育兩大任務。

這兩大任務的實現必依賴于本課程核心素養的四個方面的具體落實。如何把四個素養有效地落地于課堂，生根于學生，政治老師任重道遠。