美好生活的向導教案(筷子大變身教案)

筷子大變身教案

一、活動由來

幼兒從小班升入中班后，開始學習使用筷子。餐具的變化直接引出一些問題，根據我們觀察、發現，孩子們在剛接觸筷子時，因為不會使用，一方面感到很茫然，但另一方面又對于筷子這個新生事物感到很好奇。陳鶴琴先生說過：“好奇心關于兒童之發展、文化之造就，具莫大勢力的?！币簿褪钦f，幼兒凡是對于一切新的事物就生出好奇心，一好奇，就要與新的東西相接近，一接近，那就會更真切地理解。為了滿足幼兒的好奇心，適應幼兒當前的教育發展需要，我們設計、組織了《筷子》主題。

二、主題教育目標

1、通過觀察學習，引導幼兒掌握使用筷子的基本方法。

2、通過多元的活動途徑，掌握筷子的其它用途，發展幼兒的創造潛能。

3、了解筷子的種類和區別，如（不同材質、長短、粗細）等。

三、主題的網絡建構

教師根據幼兒的觀察興趣和討論中所反映出的一些疑問，展開了一系列的探究活動。于是，一個關于“筷子”的主題網絡圖逐漸形成了。如圖（教師預設的用直線表示；幼兒自發生成的用虛線表示；師生共同產生是用虛線和直線表示）。

四、主題活動的實施過程

（一）“我相信自己也一樣行”

活動開展的第一步我們帶幼兒到大班進行了參觀，他們認真觀察、學習哥哥、姐姐使用筷子的情形，既好奇又羨慕，抓住這一點回來后及時因勢引導，孩子們自己編成了使用筷子的兒歌，“小筷子，本領強，拇指、食指、中指來幫忙，先打開，再合起，反反復復夾起菜，飯菜吃完味更香。”兒歌雖然短短幾句，但使用筷子的基本方法表達了出來，他們用自己說話的方法來練習使用筷子，覺得使用筷子不再象想像中的那樣難了，自信心一下增強起來了，自己一樣可以使用得很好。

（二）我們有了許多新發現

主題誕生后，教師和幼兒開始一起收集各式各樣的筷子，并且在幼兒的提議下，在活動室的一角開辟了一個筷子的展覽區，幾乎每天都有孩子帶筷子來，他們相互比，相互看，為自己找到與別人不一樣的筷子而高興自豪。

小東說：“你看，我的筷子上、下是不一樣粗的?！碧锾镎f：“我家的筷子身上的花紋是一道一道的顏色，而路路家的筷子身上是沒有花紋，全是綠顏色的。”丁丁說：“我發現我家的筷子是最長的，其它小朋友家的筷子都比我家的短?！边€有的來問我說：“李老師，我的筷子為什么這么輕，他的卻那么重呢？”

這種共同收集，共同探索活動，使幼兒有了許多新發現，在交流、收集過程中孩子們自然地對筷子的顏色、長短、材料、形狀、輕重等有了初步的認識，這些知識是比較淺顯易懂的，隨著活動的進一步開展，孩子們又生成了一些深層次的很有價值的問題。

（三）“筷子游戲真好玩”

孩子們都知道筷子是用來吃飯的，我們則啟發、引導幼兒在筷子的其它用途上發揮各自的潛能。為此我們分別在美工區、巧手區、計算區、音樂區都投放了筷子，讓幼兒嘗試筷子的玩法，從而發展他們的創造力。

小宇來到了計算區，他一下拿了一大把的筷子，開始用筷子搭起了拼圖，先是搭了個樓梯，后又拼了棵大樹，玩得很高興，這時趙繼航也來了，他選了一根較長的筷子在桌子邊上比劃了一下，我走過去說：“咱們用筷子來量一量桌子有多長吧？”他點了點頭，量完了桌子后，他拿著筷子又量起了玩具柜，王宇棋看到后，和他一起玩起來，量著量著，量起了各自的身高，不時傳來了兩人的笑聲。

音樂區更是熱鬧非凡，孩子們拿起了自制的樂器、各種瓶子和盒子，用筷子來當鼓錘，敲著美妙的音樂，雨晴是樂隊的小指揮，手里還像模像樣的拿著一根指揮棒，再看那指揮棒，伴著歡樂的樂曲，他們有唱有跳、有伴奏、有指揮，心情也隨著飛揚起來，筷子似乎已經漸漸成為孩子們的好朋友了。

美工區的小朋友都在忙著做菊花，美麗的花瓣都已經做好了，但朵朵菊花就是立不起來，因為沒有合適的花桿來支撐，王曼找來找去，找到了一根筷子和同伴們說：“咱們用這個吧！”其他小朋友也一致同意，說：“對，我們用筷子?！睕]想到孩子們的想象力，真的使一朵朵美麗的菊花立起來了，有的小朋友還用筷子當起了半成品，如當雨傘把、旗桿、平衡木等，我們的活動也越來越豐富了。

（四）“我來設計一雙筷子”

美工區的小朋友，激發了大家的創作欲望，孩子們想設計現在大家沒有見過的筷子。于是教師準備了不同的人物紙卡，讓孩子任選一張，從而更加激發他們的創<BR><P></P>作欲望。教師請大家把筷子的外形簡單地畫在紙上，并把筷子的用途、材料、形態等向其他小朋友介紹，孩子們設計熱情很高，造好一張卡后就開始設計，他們并非想到哪兒畫到哪兒，大部分幼兒都是想好了才動手畫的，大約半個小時左右的時間，幼兒們設計的作品基本完成了，并分別呈現在黑板上，大家輪流開始對自己精彩的作品進行介紹。

紫怡說：“我為天線寶寶設計一雙筷子，這雙筷子是空心的，既可以當筷子，還可以當吸管，因為天線寶寶最愛喝奶昔，這樣會更方便一些?！毙〕秸f：“我為警察叔叔設計了一雙神奇筷子，上面有兩個按紐，一個是白色的，一個是藍色的，如果按白色就是一把筷子，如果發現壞人就按藍色按紐，筷子就會變成一把手槍?！敝Z行說：“我設計的一把魔術筷子，只要用筷子一夾，燙的東西就會變涼了，硬的東西就會變軟了?！?/p>

孩子們設計的筷子各式各樣，在形態與功能上都具有很多創新之處，也許是孩子們在電視上、圖書上、磁帶里學到的內容多了，所以他們的設計都是那么的別出心裁，創造的火花在孩子們的身上閃爍，孩子們的想象力是我們成人所無法比擬的，誰說他們的想象力不能成為明天的現實，偉大的發明正是來自大膽的想象，陳老曾說過，凡是幼兒能夠做到的，應當讓他們自己去做；凡是幼兒能夠想到的，應當讓他們自己去想。

五、主題活動的反思與啟示

《筷子》的主題活動持續了近一個月的時間，幼兒對筷子的外形、材料、構造、使用方法有了比較詳盡的了解，在這個過程中，幼兒在不斷地生成問題、解決問題，而教師則與他們共同參與，既是如他們一樣的學習者，也是活動的指導者；既是他們的同伴又是他們的老師，從而靈活地起到了輔助、向導的作用；教師通過不斷地適時地提供材料、變化空間、傾聽幼兒、全心全意關注幼兒的表現，從而以螺旋式的進程去達到教學的實質，使主題更加深入。

在活動中幼兒往往會生成一些與主題無關的問題。例如：在觀察到筷子是有鐵做的時，有一名幼兒說：“那鐵是從哪里來的呢？”其實，這個問題也很有探究價值，只是與本次探究主題無關，所以沒有必要馬上展開，可以放在以后的活動中讓幼兒再去了解。

中班的幼兒思維發展迅速，求知欲望高，當讓他去學習一項新的本領時，要引導幼兒主動學習，在快樂地情緒中學習，在其自發的活動中合作學習和實踐，從而解決問題，找到所需要答案，此時，幼兒的主動性、積極性、創造性會發揮得淋漓盡致，作為教師更應注重幼兒的探索過程而不僅僅是探索結果，這樣才會為創造潛能的挖掘與培養提供更大的空間與機會。

貴州有什么好玩的地方最好自然原生態的地方，有何推薦

貴州好玩的地方很多，自然景觀的話黃果樹瀑布、赤水、荔枝、大小七孔。貴州是大自然的回饋，高聳入云的云臺山，宛如少女的小七孔，清澈見底的杉木河。如果說原生態的自然景觀這里推薦施秉和赤水。有人說到了貴州不來施秉等于白來一回，施秉簡直是人間仙境。赤水的話是一個天然的氧吧，這里負氧離子爆棚。為什么我這里不推薦黃果樹呢？我認為黃果樹的話人流量太多，不太原生態了，下面我一一給大家介紹下施秉和赤水吧。

施秉縣位于貴州省中東部，黔東南苗族自治州西北部每年。這里冬暖夏涼，最佳參觀時間是春秋兩個季節。著名的景點杉木河、云臺山、上午陽河風景區、太陽洞、夢幻黑洞都在這里，說起這些景點很多人可能沒有聽過。的確它們沒有黃果樹那么高的知名度！來施秉必不可少的一定要體驗下杉木河漂流，杉木河景區距離縣城14公里，景區分為蛇沖、黃圖內、紫荊關、蔣家田四大片區，面積96平方公里，景區內清澈見底的泉水，綠油油的峰叢絕對是體驗原生態的好去處，當然這里我最喜歡的還是漂流，每年漂流的最佳季節是5-10月，漂流時候可以觀光兩岸風光旖旎，同時又體會到漂流的刺激，也可以聆聽小鳥的叫聲，風聲。這里漂流時建議大家穿涼鞋自己準備泳衣，因為漂流時候衣服會打濕。漂流時候會接近兩岸的叢林，因此建議穿個長袖，防止劃傷。

接下來給大家介紹下赤水，赤水位于貴州省遵義市，位于貴州省西北部，赤水河中下游，是云貴高原和四川盆地過度地帶，這里著名的景有紅色基地遵義會議遺址、赤水大瀑布、四洞溝景區、赤水河、佛光巖景區，赤水是國內少有的避暑圣地哪怕最熱的7/8月這里也維持在25度左右，我最喜歡的是這里的丹霞地貌和全年的氣候，如果你有鼻炎、咽炎來赤水更是不錯的選擇，藏匿于山間谷底的瀑布。如果你有時間每年7-8月份在這里租房小住兩個月絕對是一次生態療養，赤水宛如一個養在閨中的大家閨秀她狂放卻不失寧靜，讓我們相約最美貴州吧

、太陽夢幻

教師該不該減負

當下，人們更多的是關注學生減負，其實老師更需要減負。老師持三寸粉筆，耕三尺講臺，育千萬桃李，很辛苦，負擔真的很重。

當今，老師每天從早到晚，含辛茹苦，根本沒有實質意義上的八小時工作制。每天除正常的備課、上課、作業批改、輔導。還有政治學習、業務學習、班級管理、培優補差、班隊活動、填寫這樣那樣的記錄。更有這樣那樣的，名目繁多的檢查……尤其是檢查，這是老師最頭疼，最傷腦筋的事，更是老師最大的負擔。每次檢查，大會、小會的開，一個又一個材料的補……

如今，老師在學校幾乎沒有自己空余的時間，好多事情在校沒時間做完的話，還得帶回家去完成?？梢哉f教師的工作時間是無法計算的，多的每天要工作十幾個小時，少的也在八小時以上。學生“減負”了，教師該不該“減負”？

老師減負，主要是減去繁雜的，諸多環節的備課，減去沒有太大意義的檢查，減去那些沒有任何保存價值的記錄，給教師留有充足的時間去進行教育教學研究，去探索教育教學新模式，去真正向課堂要質量。老師過多的做那些重復的形式東西，一本又一本的教案，一篇又一篇的計劃，總結，論文……埋在故紙堆里，磨平了棱角，消磨了時光，意義不大。

老師就是吃良心飯，干良心活。教師的職業操守決定教師'走上講臺，就會拋卻一切私心雜念，減負就是要解放教師的身心束縛，讓教師開心工作，快樂生活。就目前而言，超負荷工作直接影響著教師的家庭和個人生活，工作與生活之間的平衡被打破，讓教師感到身心疲憊。對此，相關部門和學校應該高度重視，為中小學教師減負這根弦一定要時刻繃緊，而且要采取措施，切實付諸行動。