半個月亮爬上來教案？中秋月兒圓手工教案大班

中秋節涂月亮教案幼兒園

天上一個月亮，心里一個月亮，故鄉的月亮在心里，心里的月亮在故鄉。中秋節，思親人，品月餅，賞月亮，祝愿我愛的人和愛我的人都平安健康幸福吉祥！感謝您對我們長期以來的支持和厚愛，中秋來臨，特獻上我們為您精心呈上的月餅，香味俱全，吃完會帶走您的煩惱和憂愁，平安和幸福會伴隨您！最后祝您及家人身體健康，合家幸福！

中班科學中秋月兒圓教案及反思

非常好的教案

首先，她指出了中秋月兒為什么會原的原理，指出，中秋月在我國文化范疇里，有一到道非常優美的篇章，國古代文人志士，都對月亮寄予了美好的遐思，寫下了千古名篇，

其次，他還指出了中秋對于我國傳統文化節日，是非常重要的，他也是一個時間的節點非常好

中秋月兒圓教案活動反思怎樣寫

中秋月兒圓教案活動反思怎么樣寫？

中秋幼兒園老師要向小朋友介紹中國的中秋節，老師，還要把中秋節的圖片畫出來，畫有香噴噴的月餅和月亮還有小玉兔美麗的嫦娥，老師讓小朋友看著畫，老師一邊給小朋友講，還要組織小朋友一起過快樂的中秋節，

中秋月兒圓手工教案大班

中秋幼兒園手工教案大班，大班的小朋友，他們的活動能力和知識的增長都得到了很大的提高，在大班幼兒做手工的時候老師給大班小朋友安排了中秋幼兒園的手工粘貼課，老師給小朋友選擇很多使用的材料，讓他們把中秋月兒圓的景致粘貼出來，要有月亮桂花樹，玉兔，常娥天上的云彩，月餅還有其他水果等等幼兒選的很詳細，內容豐富的樂園貼畫，手工就做出來了

籃球教案怎么寫

給個例子給你

教材簡析

《牧童》、《舟過安仁》兩首詩以輕松、詼諧的筆調描繪出悠然自得、無憂無慮的牧童和兩個張傘使風的頑皮兒童，凝練的詩句中充滿了童真、童趣。《清平樂?村居》以輕快、流暢的語言，徐徐鋪開一幅恬淡、愜意的農家生活圖，令人深深地沉醉其中。

設計理念

吟誦，是古詩詞教學的重點，應激發學生的朗讀興趣，引導學生反復誦讀，指導學生注意詩歌的韻律、節奏和情感。在破解文義的設計中，重點抓住描寫動作的關鍵字眼，勾起學生的生活體驗，調動多種感官體驗，充分感受其中的情味和韻味，輕松地理解詩意。

教學目標

1。認識本課4個生字，會寫7個認識的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思。

2。正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩詞。默寫《牧童》，能用自己的話表達詩詞的意思。

3。想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣，并在說的基礎上改寫成短文。

教學重點

理解詩詞意思，體會詩詞意境，練習感情朗讀。

教學難點

體會作者用詞的生動傳神，感悟詩詞中童年生活的快樂、田園生活的溫馨，受到美的熏陶。

課時安排

3課時

課前準備

1。了解詩人的生平。

2。收集有關宋詞的資料。

教學過程

第一課時(《牧童》)

教學目標

1。

學會本課7個生字，正確、流利朗讀、背誦古詩。

2。理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。

3。想象詞所描繪的情景，并在說的基礎上寫下來。

教學難點

理解詩句的意思，體會牧童無拘無束、自由自在的思想感情。

教學過程

(一)介紹詩人，激發興趣

大家聽說過“八仙過海”的故事嗎?誰知道“八仙”是哪八個人?()今天我們要學習的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。

呂巖考過科舉，做過縣令。后來唐代暴發了黃巢領導的農民起義，時局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說他已經得道成了神仙。

(二)初讀古詩，整體感知

1。自由讀古詩，讀通順，讀流利。

2。

小組齊讀古詩、互評、互相正音。

(注意強調“蓑”字的讀音和寫法)

3。再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。

4、學生反饋并質疑。(師適時板書并回答學生的質疑)

鋪，鋪開。

弄，逗弄。

飽飯，吃飽了飯。

蓑衣:棕或草編織的外衣，用來遮風避雨。

臥月明:躺著觀看明亮的月亮。

(三)再讀古詩，交流學習

1。

再讀古詩，利用工具書和學習資料進行“小組學習”。

(給學生充足的時間進行自主學習，交流討論。)

2。反饋:你讀懂了什么?

3。根據學生回答，教師適時小結出各詩句的意思:

青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。

晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。

牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。

他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

4。全班齊讀此詩。

(四)想象畫面，體會情感

1。

教師配樂朗讀，學生閉目想象。

2。學生反饋，把所想象到的畫面說給大家聽。

3。學生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。

4。體會到什么，迅速寫下來，與小組同學交流。

5。

全班交流所體會到的思想感情，教師加以引導:

(詩人向往寧靜淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的生活。)

(五)感情朗讀，背誦古詩

1。自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。

2。比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。(教師適當點撥抑揚頓挫)

3。伴樂，全班一起誦讀全詩。

第二課時(《舟過安仁》)

教學目標

1。

正確、流利、有感情地朗讀全詩。

2。理解詩句的意思。

3。想象詩中所描繪的情景。

4。用畫的方式自由表達所想象的詩沖情景。

教學難點

以讀解意，以畫悟情。

教學過程

(一)激趣導入

上節課我們學習了一首寫兒童的詩，這節課我們還要學習另外一首寫兒童的詩。和前一首詩有所不同的是，前一首《牧童》只寫了一個小孩子，而這首詩中寫了兩個十分頑皮的小孩子。

你們想知道他們怎樣頑皮嗎?想，那我們就一起來學習這首楊萬里寫的《舟過安仁》(板書課題)

(二)自讀感知，理解詩句

1。自由朗讀，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。

(注意強調讀準字音:篙、棹)

2。

小組賽讀，看誰把這首詩讀得最準，最流利。

3。自讀理解，借助課后注釋或結合插圖理解詩句意思，劃出不理解的詞語、句子。

4。小組合作學習，交流已讀懂的詩句、解決不理解的問題。(老師巡回指導)

篙:撐船用的竹竿或者木桿。

棹:船槳。

怪生:怪不得。

遮頭:為頭部遮擋住風雨。

使風:借助風的力量。

5。匯報交流，小組指派代表交流，疏通整首詩的意思。

(一只小漁船里坐著兩個小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開了一把傘。

難怪他們會在沒有下雨的時候打傘，原來是想借助風的力量來駛船。)

(三)再讀感悟，以畫悟情

1。自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。

2。小組內交流，互相說說你所想象的畫面。

3。請學生描述畫面，引導學生把想象的畫面說具體、說生動。

4。請學生用彩色筆把想象的畫面畫出來，再把想對兩個頑皮的孩子說的話寫在下面。

(詩中兩個孩子的頑皮舉動，肯定會讓學生有話想說，把這些話寫下來，老師加以點撥就是思想感情)

5。

匯報展示:用投影儀展示部分學生的畫，并讓學生加以解說。

(以傘借風力讓船行駛，肯定是行不通的，但這種舉動卻反映了兩個孩子的聰明和頑皮，同時詩人對兩個頑皮孩子的喜愛和贊賞。)

(四)感情朗讀，背誦古詩

1。

感情朗讀，帶著頑皮、喜愛的情感自由朗讀古詩。

2。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。

3。誦讀古詩。

(五)拓展活動

你還知道哪些描寫兒童的詩，請讀給大家聽聽

第三課時(《清平樂?村居》)

教學目標

1。

初步了解詞的有關知識。

2。正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3。理解這首詞的意思。

4。想象這首詞所描繪的田園生活的情景。

重點難點

感悟詞中田園生活的美好，讓學生受到美的熏陶。

教學過程

(一)導入，解題

1。板書課題，讀題。

2。解題:

“清平樂”是詞牌名，并不是題目。詞是詩歌的一個種類，因為句子長短不一，所以也稱“長短句”。

古代的詞，都可以伴樂歌唱，詞的曲調名稱叫詞牌?！扒迤綐贰钡摹皹贰币x成“lue”清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用來當做詞牌。

“村居”才是這首詞的題目，意思是“農村閑居的人家”?！肚迤綐反寰印愤@首詞是南宋愛國詩人辛棄疾的描寫農村生活的著名作品。

(二)初讀，正音

1。自由讀詞，注意讀準字音。

2。難字正音，引導學生讀準:茅、檐、相、媚、翁、媼、亡賴、剝

3。全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀。

4。

且讀且點評，讀出韻律節奏。

(三)再讀，解意

1。自由讀文，自主理解詞語意思

2。自由匯報自己第一次讀課文的收獲，老師引導學生解釋重點詞語:

茅檐:茅草搭的屋子。

醉里:喝了酒后，微微有點醉意。

吳音:吳地的方言。這里泛指南方方言。

相媚好:彼此之間很親密和睦的樣子。

翁媼:老翁、老婦人。

鋤豆:在豆田里鋤草。

無賴:音同“無賴”，這里指頑皮、可愛。

3。小組合作，結合插圖和注釋，疏通句子意思

屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長滿了茵茵綠草。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，美好!這是誰家，一對白發蒼蒼，公公，姥姥。

大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧!小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個逗人喜愛的頑皮佬。

4。再讀全文，學生質難問疑

(營造民主課堂，讓學生發表自己的看法，有爭議之處，還可以展開討論)

(四)精讀、悟情

1。

教師配樂范讀，學生閉目想象畫面。

2。請學生自由談所“看到”的畫面。

3。學生配樂自由讀，邊讀邊悟。

4。請學生自由談所悟到的思想感情。

安寧、悠閑、快樂、恬靜、幸福的平淡農村生活讓人陶醉使人向往。

(五)熟讀，成誦

1。小組內互讀，把所感通過朗讀表現出來。

2。全班朗讀，注意表達思想感情。

3。熟讀成誦。

幼兒園勞動教育教案

欣賞教師的舞蹈表演“我們愛勞動”，跟著教師一起舞蹈。

小笤帚，單手拿，

大笤帚，雙手抓，

掃了星星掃月亮，

樂壞小草和小花，

屋子掃得凈，

才是好娃娃。

中班教案認識先后順序

活動目標：

學習按事件的先后順序排出序列，感知時間與事件順序的關系。

活動準備：

知識經驗準備；1、種子發芽、早晚的變化、洗手、脫衣服睡覺等圖片若干。

活動過程：

一、以談話形式導入課題，講一講生活中的先后事件，引起幼兒興趣。

1、師：小朋友早上起床了先要做什么？后要做什么呢？

幼：先要洗臉、刷牙，后吃早餐2、師:去上幼兒園，來到幼兒園里我們要先做什么，后做什么？

幼：先向老師問好，去區角玩游戲、收玩具、最后跟老師去做早操。

3、師：吃點心了我們要先做什么，后做什么？

幼：先洗手、后吃點心。

小結：小朋友剛剛我們說了很多平時做事情的先后順序，知道我們做事都有先后順序。今天我們來學習認識先后。

二、幼兒分組操作活動，鞏固幼兒對時間與事件先后的理解。

1、請個別幼兒示范操作。

師:植物的生長過程也是有先后順序。

種子發芽長出兩片葉子長出許多葉子2、幼兒分組操作，根據圖片內容的先后排序。

師：在小朋友的桌子上也準備了一些生活及自然變化的圖片，請小朋友給圖片排序。

3、分享交流，教師評價。

師：小朋友為故事圖片排好了序列，來看看你們是怎樣排序的。

師：這組的小朋友你們是怎樣給洗手的順序排序的？

幼：我們是根據老師教我們的洗手方法來排序的。

師：這組的是從早到晚的變化排序，你們是怎樣排序的？

幼：我們是看從太陽到月亮來排序。

師：這組的小朋友你們是怎樣排序的。

幼：我們是先起床再穿衣服排序。

4、教師小結：在這次活動中都學會了時間與事件順序的關系，會按事件的先后順序排序。

三、結束部分：

小朋友在我們日常生活中還有很多可見的先后順序，請你說說還有那些？

媽媽炒菜的時候是先洗菜、切菜最后拿去炒好的。