沁園春雪教案設計？七律長征教學重難點

七律長征教學重難點

我覺得難點首先就是近體詩的格律規則，此詩的首句是平平仄仄平平仄（平起首句入韻格式的平韻七律詩。寫作要領是起承轉合，中間的三、四句對仗，五、六句也對仗。

再就是內容上，用了高度概括的手法濃縮了長征的主要經歷、表現出了紅軍戰士的英勇頑強的革命精神和革命的樂觀主義精神。該詩可稱作是毛澤東主席七律詩中最著名的一首了。

另一首是人民解放軍占領南京的那首，主席的古典詩詞造詣深厚。最出名的詞應該是《沁園春·雪》，寫的大氣磅礴！另外主席的婉約詞也很動人，如《虞美人·枕上》（堆來枕上愁何狀）。

你如何評價著名書法家荊霄鵬書寫的巨幅楷書《沁園春雪》

據悉，這次荊霄鵬老師是應某單位之邀，書寫巨幅楷書《沁園春雪》，為什么說是巨幅呢？因為整個書法作品的篇幅長是4米，寬為2.2米，真可以稱得上是巨幅了，至于這幅書法作品的用途，應該是某單位掛在大堂吧！因為這幅作品巨大，荊霄鵬老師的書寫過程也是頗費周折，據他自己說，他提前在網上購買了5張丈八匹的宣紙。

由于尺幅巨大，所以書寫場地一直未能確定下來，最后在好友的工作室完成，據荊霄鵬老師自己說他是“扛著紙去好友工作室的”。從上午開始書寫，一直到下午兩點半，總共用了三個半小時，完成了這幅作品。

對于這幅作品，荊霄鵬老師本人表示還是比較滿意的，所以沒有考慮重新寫，我想，這種書法作品要是重新寫的話，會格外增加多少工作量??！這幅作品荊霄鵬老師用歐體楷書寫，字體的風格面目依然是我們熟悉的字體，用歐體楷書書寫這樣一幅作品，并且尺幅巨大，可以說與這首詞是互相映襯的，體現了氣勢宏偉，端莊秀麗的風格。

通過這幅作品，使我們感覺到楷書的實用性以及寫好楷書的重要性，荊霄鵬老師的這幅作品無疑是讓書法愛好者興奮的。

實踐證明，楷書是有很大的用武之地的！

對此，你怎么看呢？歡迎大家留言，感謝關注存希齋書法！

三趣課堂教學特色

一、以美引趣

我們知道，從美學的角度看，語文是一門充滿美的魅力的學科?？v觀全套語文教材，處處蘊含著賞心悅目的美。每一篇課文都是一顆光彩奪目的珍珠。它幾乎涉及了美的各個領域，從不同的角度展現了美的各種形態。西方美學家羅丹說過：“在我們周圍，不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛?！币虼?，語文教師可用美的觀點，引導學生探索美的人、景、事、物，讓學生發現美、欣賞美，在美中學，學中美，輕松、快樂地學習。

當我們隨著作者的文筆領略《沁園春長沙》里的湘江秋色，《荷塘月色》中清幽寂靜之夜的流水一般的月光，婀娜多姿，清香四溢的荷花……這樣的美景，令人心曠神怡、賞心悅目，學生越學越想學，學習語文的興趣愈來愈濃。

《陳情表》的祖孫情，《孔雀東南飛》中的夫妻情，《櫻花贊》中的友誼情，都表現了渾厚的人情美；《長亭送別》中的崔鶯鶯，《荷花淀》的水生嫂，都表現了中國婦女特有的陰柔之美；壯別易水的荊軻，橫眉冷對的魯迅，體現了陽剛之美；格調高揚的《白楊禮贊》抒發了崇高之美；《米洛斯的維納斯》表現出富有想象的藝術美。

“春城無處不飛花，文章處處皆有美?！币虼?，我們教師在教學時，如果能繪聲繪色地描摹出作品的意境，引導學生身臨其境，讓學生陶醉其間，使之如親臨其境的情感體驗，必然能產聲豁人耳目的美感，就會使學生在彩斑斕的美的世界里，采擷一顆顆璀璨的明珠。語文美中有趣，美中激趣，以美引趣，就調動了學生學習語文的主動性和積極性。

二、動情入趣

劉勰在《文心雕龍》中寫道：“夫綴文者情動而辭發，觀文者披文

入情。”可見，情是作品的生命，是文章的核心、主宰和靈魂。愛迪生說：“最能直接打動心靈的還是美，美立刻在想象里滲透一種內在的驚喜和滿足?！彼?，教師講課，要以藝術家的才能，進入文章角色的境地，動之以情，最能引起感情上的共鳴。管仲說：“翼而飛者聲也，無垠而固者情也。”根據不同體裁，不同內容，不同基調，教師講課的情緒要靈活多變，該激昂就昂奮動情，該委婉就涓涓細語，該快樂的就興高采烈，該悲痛就低沉憂傷，這樣一詞一句牽引學生的情恩，一舉一動點燃學生心靈之火，一篇一章引起感情的共鳴，引導他們從“有我之境”進入“無我之境”。

在課文《京口北固亭懷古》中的辛棄疾的“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的效國之情，《雷雨》中作者對周樸園虛偽兇狠的丑惡靈魂的厭惡之情，《記念劉和珍君》中作者對反動派屠殺革命者的無比憤慨之情……可以說，教材提供的是豐富飽滿、異彩紛呈的情感海洋。

因此，在教學中，我們教師應該把教材中表達的情感潛移默化的傳給學生，在獲得充分的美感同時，使其沁人心脾，仿佛靈魂已被引進美妙無比的“天堂”之中，從而不知不覺地學到知識，輕松、快樂地受到熏陶，誘發求知欲望。

三、以趣引趣

蘇霍姆林斯基曾說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”激發學生學習興趣，主要因素來自學生積極的智力活動，教學內容的安排至關重要。如果學到使他們感興趣的新知識，他們就會驚訝世界的廣闊，為新知識所吸引，從而產生學習的動力。

完全陌生的課題，難以使學生產生興趣，如果能在已有的基礎上加以延伸、拓展，安排新內容，可使學生有耳目一新又似曾相識之感，引起學生的興趣。

編演課本劇也是激發學習興趣的好方式?！妒刎斉贰犊兹笘|南飛》等文章都是編演課本劇的材料。當葛郎臺瞪著發光的兩眼，喊著“金子！金子！”餓虎式地撲向梳妝匣的時候，同學們一定會開懷大笑。笑過之后，只要稍加點撥，學生一定會沉思、思考：為什么這樣呢？當“劉蘭芝”“焦仲卿”雙雙死去的時候，一定會讓學生深表同情，引出學生的潸潸淚水。有了這樣活靈活現的情境，師生感情的共鳴，學生、作者的情感溝通會水到渠成，使學生學習充滿興趣。

蘇霍姆林斯基曾說：“每個學生的內心深處都有他自己的一根弦，彈出自己的調子,因此,要想讓那顆心與我的話語相呼應,就得使我自己能和上這根弦的調?！彼裕谖覀冋Z文教學中，教師應用博古通今的知識以美引趣，用飽含深意的人生哲理動情引趣，用高尚偉大的人格、用富有激情的語言以趣引趣，去撥動學生的心弦，滋潤他們的心田，促進他們思維火花迸發，在十分愉快的氛圍中掌握語文知識，整體感知課文，升華情感。

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沁園春填詞寫校園生活

沁園春.校園生活

廣袤操場，

一望無邊，

鍛煉非凡。

看教學大樓，

高聳入云。

學生學習，

刻苦勤奮。

教師教學，

一流水平。

要與名校比高下，

過幾載，

看我校風采，

分外耀眼。

學校如此美好，

引無數精英來參加。

贊北師大生，

初試牛刀，

研究生來，

錦上添花，

一代精英

好研究生，

代課水平就是高。

展未來，

數全縣高手，

還看我校。