二年級看圖寫話教案？二年級寫話指導

二年級的作文，該怎么輔導啊

二年級的作文多以看圖寫話的形式呈現，但卻要比一年級的看圖寫話要求高得多。二年級的看圖寫話可以說在作文起步中起承上啟下的作用，輔導方法正確并掌握一定的寫作技能，才能為三年級的作文寫作奠定堅實的基礎，在三年級寫作文時才不會犯愁。

那么二年級的作文寫作時符合哪些要求，要怎么輔導呢？

一、二年級看圖寫話的要求

二年級看圖寫話與一年級看圖寫話相比，不但要求敘述要有一定的順序，說清楚圖中的事物或事件的前因后果，還要求必須有細節描寫。也就是要善于用描寫的手法對事物和事件進行較為細致的描述，以求拉長作文篇幅，二年級看圖寫話要求在200字左右，而一年級只要求100字左右，而增加的字數正是體現在細節描寫上。

如下圖所示，二年級看圖寫話的要求，第一段在交代事情發生的時間、地點時，指導學生不要只干巴巴的敘述，而要試著用優美生動的語言進行環境描寫。

第二段，在敘述事件，要寫出人物間的對話，要對圖中人物的動作、神態、心情變化或者心理進行聯想想象并加以描寫，細致形象的寫出人物是怎么做的，怎么想的等。

第三段，學著寫一個吸引人的結尾，可以抒發自己的感情，也可以引用古詩詞或小兒歌來點題，也可以寫自己懂得了什么道理。

按這個要求展開寫作，不僅層次分明，結構嚴謹，而且內容豐富，情節生動，感情真摯，中心突出，是作文起步要掌握的最重要的技能。

二、二年級看圖寫話評分標準

二年級看圖寫話一般15分，相對于一年級加大了內容評分和合理想象內容的分值，而這部分值占到6分，正體現了二年級作文要注重內容，注重細節描寫的作文要求。

要求內容要前后連貫，不但要說清楚什么人、什么時間、地點，事情的起因、經過、結果，還要展開想象對人物進行生動形象的動作、語言、神態、心理等描寫來豐富作文內容，鍛煉圍繞一件事表達自己的思想情感的作文能力。

三、二年級看圖寫話的寫作指導1、第一步先進行寫話訓練，要讓孩子領悟什么是描寫的寫作手法，要怎樣對人物的動作、神態等進行生動形象的描寫。將敘述性的口語語言變為描述性書面語言是一項需要長期訓練的技能。

例如，寫“哥哥跑得快”，要引導學生思考：哥哥跑得有多快，怎樣形容他的快，哥哥為什么要跑這么快等等。如下圖所示，要引導孩子運用修辭和想象的方法將短句子拉長：

再如，對景物的描寫，要融情于景，將大自然中沒有生命的事物寫出生命，寫生動形象。

2、二年級看圖寫話步驟：

要引導學生對作文的每一段，每一句話進行加工，修改，力求將作文內容寫生動形象。

經典看圖寫話寫作流程指導，如下圖所示：

相信二年級的小朋友，從文章內容的描述和細節的描寫去集中訓練的話，一定會寫出動人細膩的好文章，同時到了三年級再寫起完整的命題作文時也不至于太為難。

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二、三年級的父母，如何在家教孩子寫作文

二三年級正是小學生作文入門的關鍵期，對學生來說，寫作文無疑是最難的，但也意味著正確的引導可以讓孩子受益一生。

那么對于作文入門來說，最重要的是讓孩子掌握哪些作文技能呢？小徐老師認為無論是作為家長還是老師要從以下幾個方面入手引導。

一、二年級作文多以“看圖寫話”的形式出現，家長和老師要引導孩子借助看圖說話對圖畫所畫內容進行合理的聯想想象，將圖畫沒有涉及的那部分情節合理補充出來，培養交待明白敘事的六要素的能力，安排好人物關系、地點、時間并合理構思補充事件的起因、經過、結果的能力。

二年級的小朋友家長首先要重點引導孩子對一幅畫面進行主體構思，開頭要總寫事件主要內容（也可以安排好事件發生的環境——時間、地點等），行文中間寫畫面所表現的事件的經過，結尾寫事件的結果，人物的心情，作者的感想等。其次引導孩子對畫面中人物加以描寫。適當運用動作、神態、語言、心理等描寫將人物寫得豐滿。如下圖所示：

二、三年級作文的主體構思和二年級一樣引導，但要求更高。主要表現在：1、作文開頭的寫作技巧和語言潤色要加以引導。2、文章的中間行文要巧剪裁，情節切入要高潮迭起。

主要引導孩子安排情節從哪里開始下筆寫，哪些情節和人物要詳寫，哪些要略寫。略寫相當于文章的低潮，是為文章高潮鋪墊蓄勢的，詳寫則是文章的高潮，要緊扣文章主題，突出文章中心。一般說來，略寫可以充實文章內容，使文章前因后果更加清晰，而詳寫是為了讓文章人物或景物特點更加突出，形象生動，讓情感更加飽滿，打動人心。

3、結尾要照應開頭，進一步突出文章的中心思想情感。

三年級學生的作文就要引導學生結尾有力的收束總結全文，要緊扣題目、照應開頭，進一步揭示中心，盡量寫出自己的真實的情感來。

如下圖所示：同樣是《拔河比賽》，三年級學生在寫的時候，結構要更加嚴謹，內容要更加充實，思想情感要更加真摯深刻。

使結構更加嚴謹的方法在于：要善于設置線索貫穿全文，推動情節發展。下文《記一次拔河比賽》就突出了拔河時所用的“繩子”，運用對繩子的變化的特寫來表現賽事的緊張氣氛，并推動情節發展。使全文緊張不序。使內容更加充實的方法在于：選取畫面中重點人物進行特寫，突出人物的動作、神態等細節描寫，讓人物更加活靈活現，真實可感。使思想情感更加真摯深刻的方法在于：結尾突出人物的心情和感悟。

《記一次拔河比賽》的構思如下圖所示：

《記一次拔河比賽》例文如下：文中加粗的字體都選取了恰當特寫對象加以細描，這不僅充實了內容，也使結構嚴謹，文氣貫通。讀來如身臨其境。

結尾處的黑字部分，進一步深化了主題，提高了文章的格調。是全文的亮點。

三、三年級作文開頭結尾的技巧

1、開頭重在：內容上點題、切題。語言力求精美。技巧上——倒敘法巧設懸念，更吸引讀者；情景交融法情感飽滿更打動人心；修辭法使語言更有文采，讓讀者眼前一亮……具體引導詳見我之前的文章。

2、結尾重在：收束有力，照應開頭、深化主題，提升文章格調。

特別是前后照應的寫作手法一定要學會并熟練運用。如下圖所示開頭結尾部分照應方式：

四、在行文安排上：一方面體現在內容上，要選擇合適的素材表現文章中心。

所謂“素材”就是為了表現文章中心而從生活中、從讀的書籍中、從新聞故事及聽說的見聞中選取合適的材料來表現文章的中心。

寫人的文章力求通過選取人物所做的一兩件事，通過描寫人物的言行、神態、心理等表現人物的性格特點及精神面貌。

寫事的文章力求通過對所寫的事的描述，以及事件中人物言行和關系的描寫突出事件的動人之外，寫出真情實感，寫出能打動人的心思想情感或感悟到的深刻道理。

寫景物的文章則要通過突出景物的特點，運用修辭、調動感官將景物的特點多姿多彩的表現出來。并把作者的情感融入景物描摹中，表現對景物的感情。

選材的原則和方法如下圖所示：

另一方面體現在結構上：行文要使結構結構就要善用中心句和過渡句，將行文內容緊密聯系在一起，共同表達一個中心。

在全文結構安排上善用總分總的結構：開頭先總起全文，寫人物的文章可以先總寫人物特點；寫景的文章可以先總寫景物特點或者給人的總體感受；寫事的文章可以先總寫事件主要內容。經典例文如下圖所示：

在段落結構上安排上善用中心句，過渡句，打造總分或總分總的結構。一般說來，段落開頭善用中心句和過渡句，不僅使結構嚴謹，也可以使敘述中心更加突出，減少偏題跑題的現象。

例文如下圖所示：

五、在遣詞造句，引導學生展開豐富的聯想和想象，大膽運用修辭、調動情感將人、事、物寫生動、具體、形象、細膩的能力。

作文遣詞造句力求把人、事、物寫具體生動的方法如下：

具體實訓例子如下：

三年級學生在寫作文時最重要的能力相較于二年級不再是將事件交待明白的能力，而是將人、事、物寫生動具體的能力。因此運用一定的遣詞造句的方法將句子寫得生動具體、將人物寫得栩栩如生、將景物寫得身臨其境，將事件寫得像演電影一樣才是作文入門最重要的能力，而這種能力需要長期的訓練，樹立“作文每一句話都是艱苦而快樂的創作”的作文理念。

聽了小徐老師的詳細講解，相信家長已經明白應該從哪些方面在家里輔導訓練孩子寫作文了，趕緊來試試吧！

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二年級語文寫作文嗎

二年級語文要寫作文了，要求寫的是看圖作文，也叫看圖寫話。一般是題目中給出幾幅連環畫，讓學生觀察并寫出一個故事。這個階段的學生，要培養觀察能力，懂得觀察圖片里的人物和環境，懂得分清事情前后，能夠把圖片里觀察到的內容寫下來，就可以了。

看圖寫話應該怎么寫

看圖寫話是在看圖說話的基礎上，進行的教學活動，也是培養訓練學生習作能力的基礎。看圖說話和看圖寫話都是學校一、二年級的教學內容?？磮D說話只是讓學生把在圖上看到的內容說出來。而看圖寫話不僅是把在圖上看到的按與圖相應的順序寫出來，還要把由圖聯想到的寫出來。如圖中有人，把由人聯想到的人的語言、動作和心里活動寫出來。這樣寫出來的看圖寫話才條理清晰，層次分明，內容豐富。只有這樣堅持訓練寫好看圖寫話，才能為學生以后的習作打好堅實的基礎。

怎么指導2年級孩子寫看圖寫話

小學二年級看圖寫話是作文最初步的訓練，但對于低年級的孩子來說，面對單幅圖或多幅圖，能寫上幾句話或寫一段話，并非是一件很容易的事。那如何寫好看圖作文呢？

我認為可以從以下幾個方面去訓練：

一、掌握看圖方法，多看細節，訓練觀察能力

看圖寫話，看圖是基礎，但是低年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，讓學生通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點，了解畫面所反映的主要內容。

在引導學生觀察圖時，可以從以下入手：

（1）從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即這幅圖的內容是什么，或誰在干什么。這樣做的目的在于培養學生對事物的認識能力和概括能力。

（2）細致觀察，合理想象，敘述圖意?？磮D和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，使學生做到言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下，由近及遠，由內到外；按主次觀察，可以先主后次；按事物發展先后順序觀察，可先怎么樣，再怎么樣。

（3）觀察后引導學生敘述圖意。引導孩子仔細觀察圖片后，再根據畫面內容讓學生聯想它的前因、后果，人物的心理活動、語言等，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。

二、讓孩子多想多思考，猜測內容，培養想象能力

看圖寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養學生的想象能力。有的學生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事，為了培養學生的想象能力，我重視了“想想”這一環節。

根據學生的年齡特點，可以主要從以下二方面進行想象力的培養。

1、看圖想象，即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫，啟發學生開展合理的想象。

2、看圖編童話故事。

培養學生創新意識和創新精神，是現代教育的主旋律?？磮D編故事要從“異”字著手，培養學生求異思維能力和靈活運用語言的能力。指導學生說話時，要力避“鸚鵡學舌”，要鼓勵學生與他人想得不同，說得不同。

三、估計孩子多說，培養表達能力

二年級學生好奇、天真，求知欲強，善于模仿，好提問題，喜愛表達，思維形象具體，但表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達后語或重復羅唆，有時帶有語病。

在指導過程中，多注意以下三點：

（1）要求說得有頭有尾，要遵循一定順序；（2）要有基本內容，不要丟掉重點；

（3）鼓勵在語言表達上有獨到之處的學生，表揚他們說得細，說得好。

四、多寫多練，發展思維能力

主要從以下幾個方面：

1、寫完整

低年級寫話是為高年級寫作打基礎的。因此，在低年級的寫話訓練中，就要教學生把握住時間、地點、事情的起因、經過、結果，把話寫完整。

2、寫具體

學生到了二年級，已經具備了寫完整活的能力，其觀察、想象能力都有了發展提高。這時，就要在寫具體如下功夫，指導學生重點寫事物的主要情節，寫與主要情節有關的人物動作、語言、神態、心理活動等，要抓住細節判斷人物可能說什么，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯系，使畫面上的人物活起來。

事實證明，采用“四步法”進行看圖寫話訓練，能夠降低訓練難度，有利于培養學生的觀察能力，想象能力，表達能力，有利于發展學生的思維。只要同學們觀察細致。想象合理豐富，富有創新精神，就一定能寫出條理清晰，內容具體，完整感人的文章來。

五、看圖寫話時，還要注意的三個問題：

1.看懂圖意再下筆。

2.看清問題再思考。

3.發揮想象連成句。

二年級能寫話嗎

一二年級都開始學看圖寫話了，就是老師上課講的看圖寫話，課文上面有幾副圖，老師會要求學生根據圖片上的內容寫一段話，而且要把每副圖的內容完整的寫下來，這個就要靠孩子的想像力去寫一段話，每副圖要和上一段話是連起來的，寫話也叫寫作文，學會了寫話就可以學寫作文。

二年級寫話指導

二年級寫話怎么指導呢，孩子們看書上這個寫話，問的什么問題?按這個問題回答，交待清楚加上好詞好句，簡短的寫話寫成了。比如人的外貌怎么寫?明亮的眼睛，高挺的鼻子，小小的櫻桃嘴，白白的臉蛋，齊耳的短發湊成一個美麗可愛的洋娃娃，就可以了。