五年級下冊音樂教案(喀秋莎在幾年級課本)

幼兒園音樂歌唱教案

《青蛙唱歌》

【活動目標】

1、學習辨別音樂的強弱、高低、并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。

2、掌握歌曲的節奏型，看圖學唱歌詞，體會演唱的樂趣。

【活動準備】

大荷葉一片;故事圖畫4幅;節奏圖;彩筆筒人手一個;音樂。

【活動過程】

一、播放音樂《小跳蛙》，帶領幼兒出場。

師：小朋友們，跟著老師到池塘邊去看看吧!(播放音樂，幼兒隨老師學青蛙進教室)

師：咦!你們看這是什么呀?(出示大荷葉)

師：哦!原來是一片大大地、綠綠地荷葉呀!我們和荷葉寶寶一起靜靜的躺在水面上休息一會兒吧!閉上眼睛。(將荷葉放在地上，幼兒圍著荷葉坐下)

二、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。

1、播放音樂，輕風。

師：聽，這是什么聲音?你感覺這是一陣什么樣的風?

教師小結幼兒的回答：哦!美美的風、輕輕的風、溫柔的風吹在荷葉寶寶身上它會怎樣動呢?我們一起來試試。(再次播放音樂，輕風。師幼一起輕輕抖動荷葉轉一圈)

2、播放音樂，狂風。

師：哇，又來了一陣風，你感覺這又是一陣什么樣的風?

教師小結幼兒的回答：如果大風、狂風、龍卷風都吹來了，荷葉寶寶又會怎么樣動呢?我們一起來試試。(再次播放音樂，狂風。師幼一起狂抖動荷葉轉一圈)

師：噓!風停了，讓荷葉寶寶休息會兒!(示意幼兒坐下)

3、彈奏音樂，辨別音樂的強弱。

師：今天，老師還準備了兩段音樂，我們一起來聽聽哪段音樂代表輕風，哪段音樂代表狂風。(分別彈奏，讓幼兒比較音樂的強弱)

4、游戲。

跟著老師彈奏的音樂，幼兒做出相應的風吹荷葉的動作。

5、音樂停止。

師：風，總算停了，太陽出來了。你們知道誰最喜歡呆在荷葉上嗎?(引導幼兒說是青蛙)我們一起學青蛙跳到荷葉上吧!(集體坐到荷葉上)

師：小青蛙是怎么樣唱歌的?(幼兒模仿青蛙不同的歌聲)

教師小結：哇，你們學得可真棒!小青蛙可會唱歌了，它可是一位“天才音樂家”，我們一起來學小青蛙唱歌吧!

三、掌握《小青蛙》的節奏型。

1、出示節奏圖，比較不同，認識附點，學習打節奏。

師：第一張節奏圖上面的兩個叉叉一條橫線是一拍，那么第一張節奏圖我們一共要打四拍。(教師示范)

師：第一張節奏圖與第二張節奏圖有什么不同?(引導幼兒發現第二張多了附點)當遇到附點，打拍子的時候手要抬高點。

2、教師教幼兒看圖打節奏。(彩筆筒人手一個)

3、引導幼兒發現除了老師發的彩筆筒，還可以到自己或同伴的身上拍打節奏。

四、看圖學習歌詞，將歌詞帶進節奏。

1、依次出示圖片，每張圖片代表一句歌詞，引導幼兒看圖邊打節奏邊學唱歌詞。

2、教師完整示范表演歌曲。

3、幼兒跟音樂完整表演歌曲。

五、歌曲表演。

可分小組表演。一組唱歌，另一組打節奏?；蛞唤M邊唱邊拍打身體，另一組邊唱邊拍打地板。

結束：

小朋友們，你們表演得可太棒了。聽，外面有好多青蛙都看見你們精彩的節目了，都說想和你們比比賽，看誰才是第一名，走，跟著老師去挑戰吧!(播放音樂《小跳蛙》帶領幼兒出去，結束活動)

聽歌課如何寫教案

聽歌可想要寫教案，就一邊聽著課一邊寫教案，然后要學會一心兩用，因為這個社會在促使我們改變自己的生活方式

教師工作輕松嗎

這得看你的工作態度了，如果負責認真，兢兢業業地的工作，不誤人子弟。一天你就有做不完的事，備課，批改作業，查閱資料，加強自我學習，關心學生思想動態，談心，勾通交流，你會覺得一天時間不夠用。輕松嗎？

有一種教師，工作不負責任，當天和尚撞天鐘，得過旦過就一天，有課就上課，上完就開溜。你說他累嗎？

實際上任何工作都一樣，不光是教師，正如毛主席所說：世界上怕就怕認真二字。只要你認真了，任何工作都是不輕松的。

音樂鑒賞課一般怎么上

音樂鑒賞課怎么上

1、音樂鑒賞課可以采用豐富多彩的教學形式，運用多媒體課件、實物展示和演奏的形式，充分調動學生學習的興趣和積極性。以多媒體教學手段輔助教學為例，這不僅可以做到聲像結合、試聽結合，引導學生做多種形式的參與及感受，還可以讓學生通過觀察、分析、歸納獲取知識并培養能力。

2、音樂鑒賞課可以將傳統教學方式進行變革，改變以教師教授為主，學生只能被動接受的教學方式。而應以音樂為本，從音響出發，以聽賞為主。通過教師簡明、生動活潑的講解提示，將聽者從原本對音樂無意識的“聽”進入對音樂內涵的感覺和理解，培養學生的音樂興趣，擴大音樂視野，提高感受、體驗、聽賞，并發展想象力和豐富情感，使人的精神生活得到極大的滿足，身心得到健康協調的發展。

音樂教案一般是用來干什么的

就是用來上音樂課，可以按照流程講課，這樣比較有規劃

喀秋莎小學幾年級學

五年級上冊第九課《喀秋莎》教學設計

一、教學內容：《喀秋莎》

二、教材分析：這是一首二戰時期的前蘇聯歌曲。歌曲為2/4拍，小調式。歌詞描繪了俄羅斯春回大地時的美麗景色和一個名叫喀秋莎的姑娘對離開故鄉去保衛邊疆的情人的思念。歌曲節奏明快簡潔，旋律樸實流暢，其中出現的附點音符和休止符號需要學生去認識著重了解，教師采用動作，語言等多種方式去幫助學生掌握，在節奏和旋律練習中去解決多種問題。

三、學情分析：這首歌曲是前蘇聯經典歌曲，雖年代久遠，但節奏簡單，明快，旋律優美，歌詞朗朗上口，五年級學生樂于接受，易于接受。

喀秋莎在幾年級課本

五年級上冊第九課《喀秋莎》教學設計

一、教學內容：《喀秋莎》

二、教材分析：這是一首二戰時期的前蘇聯歌曲。歌曲為2/4拍，小調式。歌詞描繪了俄羅斯春回大地時的美麗景色和一個名叫喀秋莎的姑娘對離開故鄉去保衛邊疆的情人的思念。歌曲節奏明快簡潔，旋律樸實流暢，其中出現的附點音符和休止符號需要學生去認識著重了解，教師采用動作，語言等多種方式去幫助學生掌握，在節奏和旋律練習中去解決多種問題。

三、學情分析：這首歌曲是前蘇聯經典歌曲，雖年代久遠，但節奏簡單，明快，旋律優美，歌詞朗朗上口，五年級學生樂于接受，易于接受。

四、教學目標：

1、情感態度與價值觀：想象歌曲描繪的情景，體會其中所表達的情感。

2、過程和方法：通過學習歌曲，體會外國民歌的優美意境。

3、知識與技能：正確掌握歌曲中休止符和附點等多種音樂記號的演唱，會唱歌曲《喀秋莎》。