小學語文教案范文，小學語文教案的三個目標

小學語文備課的基本步驟

小學語文教師備課有以下步驟：

一，結合教學計劃，確定本課的教學任務。

二，熟悉教學內容，研究教學方法。

三，編寫教案，確定教學重點難點。

四，設計教學活動，準備上課。

小學語文怎么規劃

小學語文的規劃需要立足于課程要求，因此需要綜合多個方面來進行規劃。

1，從學科發展的角度，要注重培養學生的識字、閱讀、寫作三種基本能力，圍繞這些能力來構建教學計劃。

2，從學生年級特征的角度，要針對性地進行教學設計，根據學生的身心發展特點進行差異化教學，不同年級的教學目標和重點也需要有所不同。

3，從課內、課外拓展的角度，要給學生提供豐富多樣的語文學習資源，包括經典文學作品、文化產物以及互聯網等多個方面，讓學生在課內外都能夠增長見識、擴大知識面。

小學語文有效課堂教學論文急求，如何寫

設計的時候注意：

1.提問簡單易懂

2.環節流暢清晰

3.事先預設答案備課步驟：1.讀懂文本2.查資料，找教學目標和教學重難點3.設計問題，課堂環節完成教學目標（如果不會設計，參考網上教案，覺得有用的參考）

小學語文教學設計五個板塊

導入新課，學習新知，課堂練習，課堂小結，布置作業

小學語文如何備課

小學是整個學業大廈的地基，是打基礎的階段，大廈能不能蓋高，跟地基牢不牢固有很大關系。

那小學語文如何準備，現將自己的經驗分享一下。

俗話說深挖洞廣積糧，帶兵打仗要糧草預備充足，同樣在教授學生之前也要有充分的準備——那就是備課。這堂課我們來了解一下小學語文備課過程需要怎么操作？小學語文內容包含還是蠻廣的，為了方便大家記憶，我總結了一則口訣：

一個中心兩個翅膀三方配合。

一個中心是以課程標準和考試大綱為中心。課程標準【網上可以查，語文組也有文檔】是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，是不是很拗口，通俗講就是對學生在經過一段時間的學習后應該知道什么和能做什么的界定和表述。課程標準和考試大綱會使我們在整體上對學生應達到的標準有個了解和把握，也就像我們站在跑道的終點看學生。學生哪里薄弱我們了解之后才可以對癥下藥。另外語文組也編輯了各年級學生的特點以供參考。

兩個翅膀是專業輔導書和相對應的試卷。小學語文老師可以從小升初入手，預備一本《小學語文基礎知識手冊》，里面內容包豐富全面，對小學考核的基礎知識點一網打盡。另外建議去當地新華書店看一下，一般銷量和質量比較好的資料都在新華書店可以找到。對于學科輔導的老師：《教材全解》（每個年級都有）可以讓你快速了解學生所學的知識，里面基礎內容總結全面，近義詞，反義詞，多音字，文章總結應有盡有。相對應的卷子，不同城市不一樣，以上海為例：《交大之星》《一卷搞定》《標準期末考卷》都是不錯的選擇。好的教輔可以減少很多彎路。對于專門補閱讀和作文的老師，可以多一些文學類的書籍，增加知識儲備，作文語文老師，給學生一種腹有詩書氣自華的感覺很很重要的。語文組的《閱讀一點通》也會助你一臂之力。

三方收集是家長，考生試卷，教育顧問。前兩個是大框架范圍的一個的介紹。為了使備課更有針對性，了解孩子的情況是很重要的。家長反饋是很好了解孩子的途徑，還有就是可以讓家長拍近期的試卷或寫作來分析。幸福之家教育顧問也可以提供當地學生情況一些咨詢。

以上是關于備課前的準備，三步走，你學會了嗎？

小學語文教案的三個目標

現在教學過程中的三個目標也叫三位目標，具體如下。

第一，知識與技能。這一部分主要以概念性基礎知識的掌握為主。

第二，過程與方法。這個部分主要讓學生在參與教育教學過程中所掌握的知識和技能為主，強調過程。

第三，情感態度與價值觀。這一塊是最終教學目標的升華。

如何上好小學語文微課

1、備課。上好課的關鍵是做好前期的準備工作，這就是通常講的備課，備課可以細化一下，首先是備教材，簡單而言就是備教材，明確教材的目標、重難點，以及你要怎樣去講解；然后是備學生，了解學生的特點，明確教學要使用的手段和方法；再次是備狀況，要預測教學中一些臨時狀況，比如學生的提問、知識的延伸等。

2、準備課件。現在的教學模式已經不再是簡單的講解，課件是輔助教學的重要方式和手段，根據課文內容準備課件，可以下載修改，也可以自己制作。這個過程要配合教案安排，仔細推敲。

3、上課。上課一般分為幾個階段：導入，明確目標，逐一按照預先設計完成目標，測評，延伸拓展，作業改本。在上課伊始，可以通過課件、講述、猜謎語等多種方式將學生引入課文；接下來是明確學習的目標；再接下來是根據教師的引導完成目標，在這一過程中，要注意教師的引導和學生的主導作用，不要讓學生被動的接受。然后是測評，也就是根據目標完成一定的課堂練習，最后是相關知識的延伸拓展和課后作業。

4、改本。也就是批改作業，作業的批改能夠讓你發現學生對教學目標掌握的情況，當然編制作業也有一定的技巧，要針對目標，有的放矢，還要關注到學生的基本情況。

5、課后反思。課文上完后，通過測評和改本，你能夠發現學生存在的問題，繼而，從這些問題中可以反思自己在教學過程中的得失，以便在今后的教學工作中不斷努力改進。