幼兒英語教學教案 英語教師實現專業化所必備的教學研究技能

英語學科教學設計定義

英語教學活動前，對要教授的那節課所作的教學步驟，教學目的等等，這樣的規劃就是教學設計

英語教師實現專業化所必備的教學研究技能

英語教師實現專業化需要具備以下教學研究技能：1.教學設計能力：能夠制定適合不同學生的教學計劃和課程設計，包括教材選擇、教學目標、教學方法、評估方式等。

2.教學評估能力：能夠對學生的學習成果進行科學的評估，包括考試、作業、口頭表達等多種方式。

3.教學反思能力：能夠對自己的教學進行反思和總結，發現教學中存在的問題，并及時進行調整和改進。

4.教學研究能力：能夠獨立進行教學研究，掌握教學研究的基本方法和技巧，不斷提高自己的教學水平。

5.教學創新能力：能夠在教學實踐中積極探索和嘗試新的教學方法和手段，提高教學效果。

6.教學溝通能力：能夠與學生、家長、同事等有效溝通，建立良好的教育合作關系，使教學效果更佳。

總之，英語教師要實現專業化，需要具備教學設計、教學評估、教學反思、教學研究、教學創新、教學溝通等多方面的教學研究技能，不斷提高自己的教學水平，以更好地服務于學生的學習。

英語課題研究思路和方法

1、抓課題研究小組。

首先，引導教師廣泛參與課題研究，強化理論學習，轉變教學觀念，提高對課題的理性認識。這就是課題探究的重要內容和成果、質量的保證。每項課題都有其課題思想和理論依據。一個課題組也是一個理論學習班。學校應根據課題的研究內容，聘請專家加強指導，進行有針對性的培訓和指導。

2、抓課題研究時段計劃。

3、抓研究過程的檢查與調控。

4、做好信息的管理與收集。

5、開展課堂教學研究。

6、尋找多方合作。

7、力求體現特色。

基于信息技術環境下的小學英語教學設計策略有哪些

在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。

課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。

英語教學設計的內涵是什么

體現英語的工具性，積累詞匯，掌握語法

英語教案專業術語

1.Teachingobjectives（knowledgeobjective,abilityobjective,emotionalobjective）

Teachingcontent

Teachingkeyanddifficultpoints

Teachingprocedures

小學英語單元整體教學設計的步驟

首先，明確這個單元主要講的什么內容知道主要考察的是什么句型以后，就能分析出考點。根據考點，分析出哪里是重點和難點，花多一點兒時間對重點和難點進行講解。

分解句型的構成，如果是問句，怎么回答？如果是時態，是什么時態

其次，重點句型要求孩子讀熟，最好熟練背誦。學習語言需要一個環境，但我們很難有學習外語的環境，記住以后會培養語感。語感好了，哪怕不曉得題為啥這么做？有很多題但憑感覺就能作對。

再次，就是單詞，熟悉單詞，一看見就很明白漢語意思才行，不知道意思就很麻煩，沒法回答問題。