中班音樂一分錢教案(培訓機構很賺錢嗎)

小朋友喜歡音樂，如何教導她

我國著名的教育學家陳鶴琴先生曾經說過:“我們應該重視兒童的音樂教育,用音樂來豐富幼兒的生活,陶冶兒童的情感,使兒童的性情通過音樂的洗練,而達到至精至純的陶冶,以至于引導兒童以快樂的精神來塑造自己的生活?！笔堑?“樂由情起”音樂是最情感的藝術,也是擅長抒發情感的藝術,如果把節奏喻為音樂的“骨骼”,把旋律喻為音樂的“肌肉”,那么情感就是音樂的“靈魂”了。我雖然沒有動聽的歌喉,但卻阻止不了我對音樂的喜愛,我班里的孩子和我一樣喜歡音樂。即使他們都是山里的孩子,條件非常有限,但也阻止不了他們對美好事物的渴求,對音樂的向往。因此,我對幼兒的音樂教學也做了一定的探索研究,以便讓他們更好的獲得發展。

一、課堂游戲化,讓他們在快樂中體驗音樂給人們帶來的快樂。

6歲以前的孩子還不能清晰地意識到自己行動的目的和意義,也不能很好地主動設計、支配和調整自己的行動。所以,具有游戲性質的音樂活動能夠更好地吸引孩子自覺自愿、快樂而不知疲倦地在音樂中暢游。

在新課程理念的帶動下,學前兒童音樂教育大綱更加明確,教育實踐的大量經驗告訴我們,只要目的明確、方法得當,生動活潑的游戲性音樂教育過程,就可以更好的調動孩子的積極性,使他們更好的獲得發展。因此,我根據本班幼兒的實際發展情況及條件限制情況,選取了一些在內容、形式上具有游戲行的歌曲,在編寫教案中,盡量讓教學方法游戲化。如在《拔蘿卜》這首歌曲中,它本身就是一首非常具有游戲行的傳統兒歌,而且教育意義也很深刻,那我們如何讓孩子們感興趣呢?根據歌曲的角色特點,我先讓孩子們模仿各角色的聲音,這時,孩子們的興趣已經被調動,特別是那幾個較調皮的男孩子更是高興,模仿的有聲有色。而且對各角色孩子們都很熟悉,有的小朋友還真的和爺爺奶奶們拔過蘿卜呢,因此對本歌曲興趣非常好。接下來,我讓他們分角色表演,不用太多的指導,小朋友們就掌握了,很快就把歌曲學會了,也知道了團結力量大的道理,直到下課后,有的小朋友還意味尤盡,嘴里還哼著歌兒呢。

在孩子們歡快的笑聲中,在他們充滿激情地歌聲里,我感受到了什么是快樂,我想孩子們一定和我一樣沉浸在歌曲給我們帶來的愉悅之中。伴著快樂的歌聲,他們一定會健康快樂的成長。

二、創造美的氛圍,讓孩子們的審美能力得于延伸。

《幼兒園工作規程》中明確提出幼兒全面發展教育的含義包括美育,即培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力。

而音樂所擅長的就是通過情感的直接抒發和體驗來達到審美活動的目的,因此又被公認為一種情感藝術。所以,我認為音樂是培養孩子審美能力最有效直接的途徑之一。幼兒審美心理建構依賴于長期的藝術熏陶,藝術教育實踐和審美環境的影響。激發幼兒產生審美的需要,形成特定的審美情感,推動創造美的意志行動是幼兒園藝術教育的目標。

經過不斷的探索,我發現音樂欣賞在培養幼兒審美心理結構方面不失為一劑良方,其可行性和獨特性得到了肯定。

1.幼兒的審美感知的特點具有直覺性、整體性和同一性。幼兒對事物的認識特征在于對感性經驗的全面依賴,以直覺行動為主。兒童的語言作品中往往伴有圖畫以增加形象感,在教學中,我們充分利用這些圖畫,引導幼兒結合文字,邊看圖畫邊想象,獲得豐富的形象感受。例如,在帶孩子們欣賞樂曲《都睡著啦》時,我給孩子們展示了,大青蛙、蒼蠅、小老鼠、狗狗和木馬、精靈和小綿羊,還有大熊等等小動物安詳休息的畫面。然后,讓孩子閉上眼睛,想象自己來到了森林里,看到了什么,伴著優美的樂曲,幼兒凝神聽之,細細地體會,并運用想象和聯想,他們感知的表象分外豐富。他們爭先恐后地說:“我看到了青蛙媽媽在帶它的寶寶睡覺”,“我看到了星星仙子在給小動物們施魔法”,“還有小兔子和小松鼠也睡著啦”------顯然,孩子們已身臨其境,猶如“人在圖畫中”,充分感受到了夜晚的寧靜與安詳。

2.我們知道,幼兒的情感激發依賴于幼兒審美理解能力,而理解力的提高進一步激發幼兒愉悅審美情感。幼兒審美情感還有賴于欣賞活動的內容和欣賞活動的組織形式,富有生命力的,適合幼兒年齡階段,和生活較為貼近的內容及有趣的活動形式都能給幼兒帶來新奇和愉悅。例如,在組織《小鳥捉蟲》的音樂欣賞活動中,我采用了“聽音畫畫”的形式,引導孩子們通過顏色的變化,小鳥的不同形態等等來表現小鳥的活潑可愛,及大自然的美好。再一次欣賞鋼琴曲《小鳥捉蟲》以發展幼兒對音樂的感受力、理解力和表現力。在這些充滿藝術氛圍的情境中,幼兒逐步地具備審美理解力,形成特定的審美情感。

三、以情感染,讓美德在音樂中滲透。

德育目標即萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感,培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣,以及活潑、開朗的性格。

音樂是最易于表達,激發情感的藝術,也是進行品德教育的有力手段,從點點滴滴做起,就會取得潛移默化的教育效果。

幼兒歌曲中的歌詞均以具體、形象的語言表達一定的思想感情,讓幼兒在唱唱跳跳中受到思想教育。如歌曲《一分錢》以輕快的節奏、淺顯易懂的語言,讓幼兒在邊唱邊表演中理解了歌詞的內涵,教育幼兒做個拾金不昧的好孩子;再如歌曲《我的好媽媽》通過歌表演的形式讓他們知道了父母親的不容易,應該做個聽話懂事、孝敬父母的好孩子。還有歌曲《我的老師像媽媽》讓孩子進一步了解了老師的工作,老師的辛苦,知道自己應該做個認真學習的好孩子,也增進了師生的情感。如有一次,我心情不好,被我班的涂彩霞小朋友發現了,她走過來問我,“涂老師,你不開心嗎?我唱首歌給你聽吧”!我說“好呀”,她就有摸有樣的唱開了“我的老師像媽媽,像呀像媽媽,小朋友們熱愛她……”隨著她的歌聲,旁邊的小朋友也跟著唱,聽著孩子們純真而充滿祝愿的歌聲,你還有什么理由不喜歡他們,有了這群可愛的孩子們你還有什么不開心的呢?我想,這就是音樂的魅力所在吧,也是我們中華民族傳統美德的延伸!

達爾克洛有句名言:“對音樂的理解,與其說是一種智力過程,不如說是情感過程?！辈煌臉非?、歌曲的節奏、旋律、力度、速度的變化都表現出它們各自不同的風格和和不同的情感,只有抓住特點,才能啟發幼兒去感受、體會音樂的美。只有讓幼兒按自己的條件、方式、愿意去做,他們才能學得主動,才能發揮想像力和獨創性。盡管幼兒的表現還十分稚拙,但都是真情實感的流露,體現了他們獨特的想像力和創造力。幼兒都是具有與眾不同的天資,都有創造的需求,更不能排除幼兒對主體對元素的能動發現以及不同于他人的獨特的組合能力。

總之,在幼兒音樂教學之中,以情感為動力,在不斷挖掘幼兒創造潛力的同時,使幼兒內在心靈在美的節奏中和諧發展,這就是音樂教育給我們帶來的啟示。因此,理想的音樂教育不僅能夠提高兒童情感體驗的豐富性和深刻性,幫助孩子形成對自己、他人,以及周圍事物的積極態度傾斜,而且有助于幫助兒童形成良好的意志品質。

幼兒園禮儀不亂花錢教案

活動目標：

1、學習儲蓄零用錢

2、學會勤儉節約

3、樂意幫助別人，有同情心

活動準備：

1、歌曲《我在馬路邊撿到分錢》

2、硬幣

3、存錢罐一個

4、汶川大地震的錄像短片

基本過程：

一、導入過程

從幼兒欣賞歌曲《我在馬路邊撿到分錢》入手，引出“錢”的話題

二、關鍵步驟

1、出示硬幣，問幼兒，這是什么？它有什么用？

2、問幼兒：你有錢嗎？你的錢是從哪里來的？讓幼兒知道爸爸媽媽掙錢不容易，小朋友不能亂花錢

3、觀看錄像

4、討論：我們要怎樣幫助災區的小朋友。教師啟發幼兒把自己的零花錢捐給災區，為災區小朋友獻上愛心

三、結束活動

出示存錢罐，請小朋友把錢放進去。告訴幼兒在家把自己的零花錢放進存錢罐，用這些錢去幫助需要幫助的人。

活動延伸：

請家長為幼兒準備存錢罐，讓幼兒自己管理自己的零花錢。家長幫助幼兒制定合理的零花錢使用計劃，學會不亂花錢。

活動反思：

1、孩子對哪些活動最感興趣？為什么？

2、你認為這個活動的成功之處在哪里？

3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？

你最急中生智的一件事是什么

是瞅準時機不露聲色地對領導說了一句話，得到了3000美元，解決了自己當時在非洲沒錢花的窘迫。

對了，咱也不怕你們笑話——反正飯后回到房間，關門拉好窗簾之后，我可是把這3000美元翻來覆去數了三遍！

好吧，上圖是黑非洲，但我去的是北非，那里的阿拉伯人不是黑人。

話說2000年前后，我曾經5次去北非的阿爾及利亞，擔任集團在首都阿爾及爾分公司的首席建筑師。

其實那時候分公司也就只有我一名建筑師，說是“末席建筑師”也沒錯。

并且那時候我才大學剛畢業，咱就甭管“首席”還是“末席”了，你就說我是個建筑師，我當時都覺得心虛。

自己都覺得心虛的毛頭小子，居然能被集團委以重任，不得不說是一個非常突兀的偶然現象。所以當時身邊有不少自以為優秀的同事，以及“吃不著葡萄說葡萄酸”的同事，都會達成一致地說我運氣好。

但我從頭到尾都咬緊牙關，打死也不承認這是運氣。

原因不是因為我狂，不是因為我不知天高地厚，而是這件事從頭到尾都讓我憋了一肚子的氣！

有圖有真相，本人在阿爾及爾做方案匯報

最初是集團給我們設計院下達的一個設計競標任務——為阿爾及利亞的首都阿爾及爾設計一座五星級酒店。

設計院的第一反應是：能不能推掉不干？

原因有三。

其一，當時我們集團境外的施工項目有，但設計項目從未有斬獲。

其二，凡是沒有設計中標的項目，集團不會給設計院一分錢。

其三，集團領導有很多都是項目施工口出來的，對待建筑師的態度，就跟對待民工一樣。

但是官大一級壓死人，院長也沒辦法拎著烏紗帽去死頂，競標任務還是帶回了設計院。

問題是設計院也沒人愿意做這個設計競標項目，原因同樣有三。

其一，我們集團涉外的設計項目從未有斬獲。

其二，當時諸如清華大學設計院之類有水平的大院，也要參與這次競標；我們院上上下下都認為真做這個的話，咱這水平就是個陪跑的。

第三個原因才最關鍵——首先設計院根本不愿意做這些沒有收入的設計，設計院的建筑師更不愿意做這些沒有收入的設計。

當時我在阿爾及爾的室內設計之一

因為設計院給建筑師發獎金，都是拿設計合同額，也就是以每個人的產值為基數來換算的；沒有收到設計費的項目，產值為0，你還怎么發獎金？0乘以任何數都是0，這事小學生都知道。

那也不能大家都不去做競標項目啊，怎么辦？

我不知道你們是否知道有一個名詞叫“虛產值”？也就是說，把你硬著頭皮按照領導要求做的未能中標的項目，點擊計算器，給你換算出一個不存在的產值，再給你對應著發一筆獎金。

作為一個新入職的菜鳥，我可是拿過好幾次“虛產值”獎金的人，要說那個額度實在是太感人了，每次都是500元。

所以院長從集團被迫領任務回來后，憋著一肚子的氣。

問了好幾個建筑室，任務都沒人接，這就憋了兩肚子的氣了。

然后我就在辦公樓的走廊里撞見了院長。

院長一看，這分明就是一只還不具備任何反抗資格的菜鳥啊！院長眉頭一皺的動作都沒有，直接計上心頭：小非啊，我正在找你呢！有個特別好的競標項目，特別適合特別的你！

我確實沒有資格說不，那時候我進院還不足兩年。

但畢竟我也是“特別”拿過你好幾次“虛產值獎金”的人啊，所以表情管理就有點失敗。

反正也中不了標，院長就給我畫餅：咳咳，這個你好好設計！咳咳，沒準兒咱就中標了！如果中標了，院里面就派你出國去負責這個設計！

為了掩飾自己語言中輕飄飄的力度，院長只好把我的肩膀給拍疼了。

阿爾及爾的三葉塔

我只好硬著頭皮接了這個活兒，并提前做好了心理建設——古人都可以“糞土當年萬戶侯”，我小非何許人也，這就給你們表演一出視“空頭支票”如糞土的職業精神！

我心想，玩就玩好吧——在我看來，反正都要花大量的時間和心血，如果純屬敷衍的話，那時間就全白花了，我還不如假戲真做，好好地玩一把設計創意。

絕對是夜以繼日，嘔心瀝血。

我也不知道非洲人民不按套路出牌啊！

就在院長都忘了這事的時候，忽然接到集團下達的指令：方案中標，速派主創建筑師經轉巴黎，赴阿爾及利亞！

這下我們設計院可就熱鬧了，各種人間活劇交替上演。

從前無人問津的“臭大糞”項目，一步登天變成了香餑餑；很多人都從一開始捂住口鼻唯恐避之不及的態度，變成張開大口要蹦過來咬上幾下。

本來設計任務交給我這個倒霉蛋的時候，大家看我埋頭苦干，都是一副表面上大仁大義實則幸災樂禍的同情模樣，現在忽然都改成了堅定不移的酸味。

更具魔幻色彩的是——從頭到尾就沒有任何人過問過我的方案，現在忽然理所當然地蹦出來好幾個設計輔導。

甚至連我的設計長什么樣都不知道的幾位建筑師，都可以在上報給集團的出國名單中，署名為“主創建筑師”。

還有人來勸院長：小非還太年輕，沒經歷過大場面，緊張起來可能講不清楚自己的設計方案，不如讓我去試試。

其實我天生伶牙俐齒，大學參加過辯論大賽還拿過冠軍。

更搞笑的是——有位大學過了英語六級的師姐，說我大學英語沒過六級，跟阿拉伯人交流起來應該比較困難，渾然不管集團配有翻譯，并且阿爾及利亞人不是說阿拉伯語，就是說法語……

本人在阿爾及爾海邊

院長開始犯愁，因為院長發現現在不讓他們參與這個設計，跟當初想讓他們參與這個設計一樣困難。

院長更犯愁的是，他很難將自己曾狠狠拍過我肩膀的巴掌，再拍在自己臉上。

雖然說被迫去兌現一個萬無一失的空頭支票是件很不爽的事，但院長最后還是選擇了再一次狠狠地拍我肩膀：咳咳，你看我說什么來著？它果然就中標了！早說過院里要重點培養你！咳咳，明天交護照照片！

所以，你們應該理解我——以上嘴臉看過一遍之后，你應該也會從頭到尾都咬緊牙關，打死也不承認這是運氣。

然后匯報方案一行五人，我是排名最后的那個建筑師。

方案匯報依然是老非我，因為上了飛機之后，大家關注的就是能夠在巴黎免費轉一大圈。

接下來，我就被集團從設計院調派了出來，赴阿爾及利亞擔任首席建筑師。

你們以為這件事非常拉風，或者很幸福，那就大錯特錯了！

這么說吧，最初被派駐到阿爾及爾，我依然憋了一肚子的氣！

阿爾及爾老建筑

因為我們設計院之前從沒中標過境外項目，自然也沒有外幣賬號。

也就是說，直到我出發之前，我才知道我出國常駐，沒法從設計院拿到哪怕是一美元的補助或生活費。

我也來不及用我自己可憐的一點積蓄，給自己換一點美元。

然后等我到了阿爾及爾的集團分公司駐地，因為我屬于設計院編制，又無法從分公司的財務上借賬！

也就是說，我在阿爾及爾最初的日子，錢包里倒是有一點人民幣，可是但凡掏出來晃悠，在人家眼里就等同于廢紙一張。

我連買煙的錢都沒有！

我只好以個人名義，問我們翻譯借了一點美元花。

實在是太悲慘了，也太讓人倍感搓火了！

有一次阿爾及爾有一個重點項目，對方要求做三個方案。

前面說過，首席建筑師和末席建筑師都是我，所以我就悶頭做了三個不同方向的創意方案——古典阿拉伯式的設計、極其現代的設計、以及二者結合的設計。

方案匯報時，集團對這個項目很重視，對外合作部部長親自飛到阿爾及利亞來壓陣。

結果我的三個方案同時征服了三撥人。

阿爾及爾市長沒有出過國，他選擇了古典阿拉伯式的方案。

首都所屬大阿爾及爾省的省長，因為在法國留過學，他選中了現代創意方案。

而阿爾及利亞建筑師協會，選擇了二者兼得的方案。

三方各執一詞，我們合作部部長這下可得意了，他說：你們看三個方案各有支持者，說明咱們小非的設計能力真強??！

當時的方案之一

當晚老爺子就嚷嚷著要給我慶功，大家必須喝酒！

翻譯偷偷對我說：老爺子行伍出身，喝酒很厲害，小非你到時候悠著點喝。

老頭子端起酒杯，心情愉快地大聲總結：今天他們自相爭吵，說明我們小非的設計作品個個都好！要是其他海外分公司都能像在這里這樣揚眉吐氣，我們對外合作部早就出成果了！

老頭子跟我碰杯：設計院應該給你發一筆獎金！

當時的方案之一

同學們，此時此刻，要是你們不會把握機會、急中生智的話，就不會有我接下來的好日子了！

我搖了搖頭，表演了一幕“欲言又止”。

老爺子瞬間識破——那當然，我必須拿捏到能讓你識破??！

老爺子大著嗓門說：怎么啦？你想說啥？

我苦笑著說：發獎金我是不敢想的，我能活下去就不錯了！我們設計院目前沒有美元呀，我來阿爾及爾兩次了，錢包里一點美元都沒有，買煙都買不了??！

氣氛拱到這一步，老爺子不由得大怒，他指著財務說：去，現在，馬上！你放下筷子！現在就去拿3000美元來！小非，我現在就給你發一筆獎金！

好吧，這就是我急中生智的一件事。

從那以后，我在阿爾及爾就有錢花了。

你喜歡教師工作嗎

朋友們好，我是鄉戀。題主問，你喜歡教師這個職業嗎？

實話實說，答案是肯定的，不然不會干了大半生。

當年做為農村孩子，上完初中就兩條路，一是考高中，繼續深造，爭取邁進“象牙塔”；一是考中專檔次的師范，國家供學費、讀書費，畢業當教師。我們兩口子選擇了后者。因為我們兩家一點也不富裕。

三年畢業后，分配到郊區很有名望的小寶塔，不久我就當上了學校大隊輔導員，再往后，除了文化大革命，一路順風。后來又調進了機關，再后到城區小學工作。

在郊區工作時，工廠農村逢年過節，自行車后面或懷里滿是節日食品，我的懷里只有學生作業和教科書、備課本。

到家門口時，我的女兒兒子依偎在門前睡著了。

…….。

說實在話，有一段，我們兩口子真想辭職去菜場賣菜。??孩子的副食品只有黃瓜蘿卜。全家吃次二分錢一個的雞頭，算是極大浪費。

1978年，黨的十一屆三中全會后，小平同志主動給教育當后勤部長，教育的春天到來了……。經過四十余年的改革發展，大中小學教育得到了長足發展。教師的待遇也大大提高。

你說，我們從當時的月收入三十余元，到現在的每月六七千元、甚至更多，我們能不高興嗎？我們能不熱愛教育嗎？

當一個小學男教師，能夠養家嗎

當一個小學男教師，能夠養家嗎？看到提出的問題，我情不自禁想問，現在的小學男教師，你們還好嗎？據統計局的數據，2018年公辦教師的平均工資9.23萬，誰說不能養家糊口？我也是一位中學老師，記得剛參加工作時，一年的工資收入5000元左右，第二年，我們結婚了，在市里買了房子，那時的人根本沒有買房子的想法，我也是迫于無奈，當時只有3萬元現金，通過給親朋好友借款的方式，以500元每平方米的價格買了208平方米的房子，由此欠下幾萬元的外債。

那時的幾萬元錢可不是一筆小數目，如果靠教書的工資來償還外債，按當時的工資和物價，需要干到退休，為此我也感到很迷茫。200多平方米的房子的裝修費用也不少，由于沒有錢，這套房子的裝修整整花了五年時間，那時候有點錢就在搞裝修，不像別人一氣呵成，沒有錢的日子真難熬啊。

作為中學老師，工資低，難以養家糊口，我也曾經想過要辭職，可真要去辭職的時候，又有太多的牽掛，況且老婆又懷上小寶貝了。老婆說，暫且不要辭職吧，等到小寶貝出生后再作打算。這雖然是一個喜訊，但身上的擔子又重了，這可怎么辦呢？記得當時流行的一種說法是窮則思變，看來只有改變自己的生活方式來賺取更多的錢。

記得有一年過春節，其他家庭都買了豐富的年貨，可我選中了一副金燦燦的對聯遲遲不敢買，因為賣家要十元錢一付，且分文不少。當時覺得自己過得真窩囊，什么時候也像別人一樣，隨心所欲的花錢就好了。就是這副金燦燦的對聯給我帶來了賺錢的機遇。

我通過了解得知，這副對聯的進價不足兩元。在第二年春節前夕，我也加入了賣對聯的行業，但我不是零售，而是批發。在春節前的兩個月，先去建立銷售渠道，然后進貨批發給他們，第一年的年前2個月時間，生意很好，每月相當于5年教書的收入，沒用幾年時間，還完了所有的房款，那時候真正體會到了無債一身輕的感覺。

隨著社會的發展，教師的福利待遇越來越高，要養家糊口是一件很容易的事，但要過上高品質的生活，還需要不斷努力，君子愛財，取之有道，那些違反法律法規的事千萬不能去做。

什么兼職掙錢比較快

給你看看我兼職的收入情況吧，希望對你有幫助。

100%真實，不玩虛的。

聲明一下，這是兼職，平時周一到周五正常上班的。

2023年1月

1、快手簽到4.8。老用戶回歸，不拉新只簽到。2、調查問卷20+50+10+20=100。四個平臺，每天要半個小時左右。3、UU跑腿干了214單，收入2154。中間陽了，7天左右沒干，周末白天有時干，有時不干，晚上代駕干完了，順道干幾單，所以收入一般。4、代駕干了106單，收入3407，陽的那幾天也沒干，剛陽康的那4,5天也沒干，過年休了3天，實際上線也就20天。總計收入4.8+100+2154+3407=5665.8，平均一天182.7元。

2023年2月

1、快手簽到3.6。后面給的特別少了，就沒再弄，等過幾個月賬號冷卻一下再弄。

2、調查問卷10+60+30+30=130。四個平臺，每天要半個小時左右。

3、UU跑腿干了166單，收入1375。年過完了，上線的師傅多了，所以沒有加價了，單價就少了很多，跑腿就是順道干干，所以收入不高，沒法和那些月入過萬的大神比，畢竟人家是全職干，兼職干有這么多收入也行啊，不能要求太高了。4、代駕這個月比較賣力，干了142單，收入4439.23，已經超過大部分兼職的師傅了，2月份28天，有2天去喝酒了沒上線，其他26天都上線了，平均一天5.5單，也算是不錯了。

5、拍店鋪收入10.06，按提現到賬算的，代駕的空檔里隨手拍幾張，收入不多，聊勝于無啊。

總計收入3.6+130+1375+4439.23+10.06=5957.89，平均一天212.78元。

2023年3月

1、快手簽到提現6元?？焓謽O速版，每天點一下簽到，湊夠3元就提現。

2、調查問卷10+70+30+40=150。四個平臺，每天要半個小時左右。

3、UU跑腿干了41單，收入314.6。這個月跑腿比較拉胯，沒怎么干，主要是新加入的師傅太多了，兼職干的搶不上單，平均一個小時才15，就沒怎么干。大家應該也看到了，這段時間都在討論外賣不好送了，單價低，距離遠，還搶不到單。4、代駕這個月還可以，干了171單，收入5350.89，3月份是淡季，兼職有這個收入已經很不錯了，周五周六基本上是干到下半夜4點左右，其他時間是到晚上2點，上個月說是不喝酒了，還是有三天沒上線，去喝酒了，有些必要的場合還是得參加的，要不然就脫離集體了。

5、拍店鋪收入20.3，按提現到賬算的，代駕的空檔里隨手拍幾張，收入不多。

總計收入6+150+314.6+5350.89+20.3=5841.79，平均一天188.4元。

想做到一天平均250還是有點難度的，最近失業的人不少，都涌入外賣和代駕行業了，競爭太大了，只能是盼著夏天快點到來。旅游季節來了，人流量大了，收入還能提高一下。去年7.8月份只干代駕的時候，月收入能達到7000以上。

還有就是干啥事都得堅持做，有好些朋友咨詢我調查問卷的事，注冊完成了，做一兩個就拉倒了，那肯定掙不到錢啊，做任何事都是有技巧的，不可能一個小白一下子就能賺到錢是吧，技巧就是做的多了，熟練了，自然就能弄明白其中的道道，這樣才能掙到錢。

下面是真實的收入截圖，咱也不騙人。

再給你們提個醒，你看那些回復這個社哪個社的，都是騙人的、都是騙人的、都是騙人的，先讓你下載軟件，你看著軟件上很多高價錢的任務，想做得先交會員費或者軟件開通費，這就是騙你錢的，你要交了就退不回來了，而且那些任務你也做不了，即使是做了也提不了現，切記、切記、切記?。?！

培訓機構很賺錢嗎

培訓機構是否賺錢？

我聊說說這個問題。

很多非本行業的、中小機構非負責人、大機構非部門以上管理者的，大部分都認為培訓機構很賺錢。

其實是錯誤的。

培訓機構的利潤并不高，絕大部分有利潤的機構，利潤率在5%左右，最多能到10%就很好了。當然，也有利潤率很高的機構，但在全行業太少了。其實更多的機構都是在賠錢的，我們看那些負面新聞，幾乎都是因為資金鏈斷裂而造成的。

如果是單校區的小機構，機構老板自己不上課的話，老師一年的收入不會超過本機構的比較好的老師。

給大家看幾個數據，這三個機構的年結轉收入都大約在1000萬左右。

比如看這個機構，他在課酬成本和人力成本上都嚴重超標，教室占比上也是超標的，所以最后是完全虧損狀態。

這家機構課酬和教室租金占比依然很高，所以還是虧損的。

這家機構是有利潤的，但是利潤率也只在4.7%。

其實很多機構都是賠錢的，只是有的機構自己知道自己賠錢，有的機構不知道而已。

不知道的機構基本都是不了解現金收入與結轉收入（確認收入）的關系，或者知道關系但沒辦法，只能硬挺。他們習慣把收的預付款當作自己機構的收入來使用。

比如我之前接觸過一家機構，每年現金收入在1300萬，所有費用支出在1200萬，這家機構負責人一直認為自己每年有100萬的利潤，但其實這家機構的年結轉收入只在800萬，也就說是，其實他是年虧損400萬的。

既然這樣為什么還在繼續運營呢？

因為關不了門。

以我上面舉例的機構來說，收家長1300萬現金，但是只能結轉掉800萬，換句話說，里面有500萬是沒結轉的，如果選擇關門，就需要給家長退還這部分學費。所以大部分寧可選擇繼續支撐下去，靠每月現金流在運營著，也不會選擇關門的。當然，有一天現金流斷裂，后果非常嚴重的。

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