小學書法課教案(書法聽課記錄評語)

書法需要成為小學必修課嗎

如何才能教好小學生

我一直從事小學教育工作，我非常樂意和你交流這個問題。

小學階段是一個關鍵的階段，一個人的興趣愛好一般是從小就培養成的。所以小學老師是相當不容易的，想做一個優秀的小學老師更不容易。我認為，應該從以下幾個方面做起。

1、培養孩子的興趣愛好。

要想學生學得好，首先要解決他們是否喜歡學習的問題，是否有求知欲。而培養學生的求知欲，是和培養他們的學習興趣緊密聯系在一起的。然而，興趣不是天生的，它是人們在社會實踐中對事物認識的反映。學生的學習興趣可以通過對所學科目的加深而產生，也可以通過老師的指導或家長、朋友的影響加以培養，它也可以因為遇到困難無法克服而逐漸消失，也可以通過幫助或輔導解決了困難而恢復。所以在課堂教學設計方面，應該以充分激發學生學習興趣為目的，培養學生學習的積極性，養成良好的學習習慣和思維品質，進而進一步提高課堂教學效率，起到積極作用，收到較好的效果。既減輕了學生的課業負擔，又提高了教學質量。其實不管是小學生還是其他年級的學生，興趣都是最好的老師。讓同學以自己的興趣去學比強迫同學要最好的。強迫同學去學是達不到學習的效果的！

2、培養孩子的良好習慣。

習慣決定性格，性格決定命運。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學習習慣，才能獲得成功。良好的學習習慣使學生終身受益。培養學生良好的學習習慣，可以著重抓以下幾點：

一、認真聽講的習慣。

二、積極思考的習慣。

三、細心作業的習慣。

四、熱愛讀書的習慣。

五、有錯就改的習慣。

六、認真書寫的習慣。

七、不磨蹭的習慣。

擁有好習慣，失敗不容易，沒有好習慣，成功不容易。

3、培養孩子的動手操作能力。

根據低年級好奇好動的特點，上課時，還應該重視學生的實際操作。讓學生在操作中動用多種感官，通過積極思維，獲取知識。這樣既有利于學生對知識的理解和掌握，也有利于發展學生的思維。每讓學生進行一種操作時，必須首先要求學生看清題意，再想一想，根據題目要求，你在操作時先做什么，再做什么，該如何做。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關的東西。傳統的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束，限制學生“動”，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產生厭學情緒。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。

4、培養孩子的生活實踐能力。

學習如果不能與生活有效地聯系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在教學中培養孩子的生活實踐能力也是至關重要的。使學生在實踐中得到了鍛煉，把學習真正融入到現實生活。課堂上適當運用游戲和活動，有利于培養學生的學習興趣和熱情，符合小學生好奇、好動，注意力集中時間短的心理特點，能有效地防止課堂教學后期容易產生的精神分散，從而調動學生學習的積極性。游戲教學為學生動手、動口、動腦……讓多種感官參與學習活動，創設最佳環境。最大限度地發揮學生的身心潛能，省時高效地完成學習任務，鍛煉他們的動手、動口、動腦的能力。讓孩子們在游戲和活動創設的環境中，掌握和鞏固所學知識。同時滲透思想教育，培養良好的學習習慣、優良的心理素質，使智力和非智力心理因素協調發展起來。

以上是我的一些粗淺認識，不當之處，歡迎討論并提寶貴意見。

普及書法從中小學教育開始，你覺得我們現在的中小學書法教學有哪些實際難度

謝謝千里馬先生邀請！

我覺得沒什么難度啊，不就教個毛筆字嗎？

有人說師資不足，現在遍地搞書法的遍地培訓班，招聘去吧。只要有教師資格證，字又寫得好，就可以了。

至于教學，無非點畫結體行氣章法那一套，再加上書法欣賞就可以了。

所謂書法教學，是古代私塾干的活，無非就是在私塾先生指導下臨帖。

關鍵在老師能否防止學生誤入歧途，關鍵在老師能夠因材施教，發現學生的失誤，發現學生的天賦。

至于學生的成就，那是天賦和勤奮決定的，衛夫人如果教的不是王羲之而是張柏芝，那是教不出書圣來的；同理，周星星如果導演王羲之，恐怕也就導不出喜劇之王。

說到底，書法教學關鍵還是在師資，而書法教師并不是沒有。

關鍵的關鍵是防止濫竽充數，防止南郭先生，防止那些牛皮哄哄的“現代書法家”。

書法聽課記錄評語

（1）能合理利?多媒體進?“直觀”教學；

（2）能拓寬課本內容，擴?學?的知識?；

（3）能創設思維，引發學?思考、討論、發表個?觀點；

（4）教學設計較傳統，雖然達到培養學?聽、說、讀等技能，但課堂?氛不夠活躍，學?學習主動性不夠，影響教學效果；

（5）教學的藝術性有待加強（如講課的“激情”）。

一個小學書法教師，這樣的寫字水平可以嗎

看他的書作，有一定的書寫基本功，掌握了漢字的書寫筆畫，教小學書法應該是可以的。

小學書法，主要是基礎教育，教學生怎樣寫好毛筆字，主要是寫字方法。

培養小學生，愛好書法的興趣，是最重要的。

這是老師的習作

田英章的硬筆行書適合小學生臨摹嗎

首先，小學生適合練習田英章的鋼筆行書。田英章的鋼筆行書秉承其毛筆書法特點，既有法度，又自然流暢，字體優雅雋美，筆畫遒勁有力，規范耐看，具備中國傳統書法美學特點。小學生練習田英章的鋼筆行書，有利于在早期建立正確的傳統書法審美觀，既可練就一手漂亮的鋼筆字，又能為將來有志于練毛筆書法奠定一定的行書結體基礎。

其次，一是建議在練習田英章行書之前，先練習其楷書。待楷書有一定基礎后，再練行書。

二是田英章鋼筆行書有毛筆字的韻味，點畫講究輕重頓挫，這是小學生學習時最大的難點，可選購二王、趙孟頫、田英章毛筆行書字帖，引導孩子學會欣賞傳統毛筆書法之美，同時適當進行毛筆書法練習，找到用鋼筆寫出毛筆字韻味的感覺，如此孩子的書法學習會進步，且寫出的字，將比一般練習鋼筆書法的更有書法韻味；三是多帶孩子參觀書法展覽，觀看書畫節目，培養孩子學習書法積極性，堅持不懈地練習書法。孩子在練習中有所進步，也要適時予以鼓勵、肯定！

總之，“字無百日功”。選擇了好的書法學習范本后，持之以恒堅持練習最重要。

小學生練習書法的體會是怎樣的

書法對于小學生來說，不要急功近利，選一些字帖作為臨摹，歐陽詢，趙孟頫，的楷書有計劃的加以練習，每日一字，要記住每個字的，轉筆，運筆，在練熟后再統籌起來練，并讓老師給予指導，同學之間的交流也是很重要的。