小數大小的比較教案(小數的認識如何導課更有趣)

小學數學“分數除法”怎么教學

教學并不是照本宣科，是學生學習過程和教學過程的統一！數學是螺旋式課程，具有系統性和連續性，相對于常見的小數，分數概念略顯抽象。小學三年級就開始認識分數，四、五年級是分數概念發展的關鍵階段，數概念更加拓展，不再僅代表一個實物，開始表示實物的一部分。分數概念的獲得需要學生對于數的理解有一個突破性的進展。

教學的過程中要注意收集反饋和進行教學反思，而不是生硬去抄教案。分數計算學習經歷從分數與除法的關系，分數的基本性質，到一般分數加減法，帶分數加減法，分數乘法，分數除法的系統分段學習過程，每個階段都有重點和理解難點，分數的計算相關知識，還要結合應用題去深化理解和運用。

分數除法是個教學難點，是在分數乘法的學習基礎上延申，并且和前面的知識準備有很大的關聯，首先是除數是整數的分數除法，然后再學習除數是分數的分數除法。計算離不開應用，不能為了計算而計算，要在解決問題的過程中去融合和運用。

②理解倒數的意義，學會求倒數的方法

學習分數除法，首先要導入倒數的概念。這是個新名詞：乘積為1的兩個數互為倒數。倒數是描述兩個數關系的，求一個數（0除外）的倒數，只要把這個數的分子、分母交換位置就可以了。

什么是倒數？怎么求倒數？所有的數都有倒數嗎？倒數是指一個數嗎？這些問題都需要去深刻理解并通過大量的專項練習去鞏固。

②分數除以整數

在學習分數除以整數時，可以多通過數形結合去理解其意義。借助直觀圖示幫助學生理解算理“把一個數平均分成幾份，就是求這個數的幾分之一”，進而理解分數除以整數的意義和計算方法。明白算理更重要，可以通過分數與除法的關系，畫圖，擴分等方法進行討論擇優。

把1/4平均分成3份，每份就是1/4的1/3。

③整數除以分數，分數除以分數的計算方法

在分數乘法和分數除以整數的基礎上，也是分數除法的匯總攻堅學習內容，引導學生自主思考和歸納。要知其然更要知其所以然，比如通過分數與除法的關系去證明，除以一個數等于乘上它的倒數。

結束語：教學必須以學生理解內化來科學設置，從系統的角度幫助學生做好知識的承上啟下，通過設置小組討論，引導學生自主去思考，猜想，驗證等，只有孩子們積極參與和反饋，才能起到良好的教學效果，以上！

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小學數學主題教研的主題有哪些

小學數學主題教研的主題包括幾何、算術、代數、數據與統計等。其中幾何主題包括平面圖形、立體圖形等；算術主題包括整數、分數、小數等；代數主題包括代數表達式、方程等；數據與統計主題包括收集數據、整理數據、解決問題等。這些主題都是小學數學教學中不可或缺的部分，了解這些主題可以幫助教師更好地指導學生學習，提高他們的數學成績和能力。

人教版數學三年級下冊《7小數的初步認識解決問題》_128

小數的初步認識

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊

第88~89頁例1，“做一做”及練習第1、2及補充題。

教學目標：

1、通過創設的情境，初步認識小數。

2、知道以元為單位、以米為單位的小數的實際含義。

3、能識別小數，會正確地讀、寫小數。

4、體會小數在生活中的廣泛應用。

情感目標：

1、大膽想象，類推能力得到提高。

2、通過小組實踐操作，增強團結合作意識、交往能力。

3、增強對大自然及珍稀動物的熱愛之情。

教學重點：學會用小數表示數量。

教學難點：理解小數各部分在價格和長度中的含義。

教學準備：課件、用來測量身高的尺子、記錄本等。

，想請同學們幫幫忙，你們愿意嗎？小紅同學星期天和媽媽一起到超市去購物，可是她卻看不懂商品標簽上的價格，你們愿意告訴她商品的價格嗎？現在我們就一起來看看吧！

課件播放課件，超市各類物品及其價格，請同學們大聲報出價格。（可以說成“幾角幾分”，認識小數的也可以說成“幾點幾幾元”）

2、仔細觀察這組數它們有一個什么特點？（數中間都有一個小圓點。）像這樣的數叫做小數。今天我們就要學習一些關于小數的初步知識。（板書課題：認識小數）師指出：剛才看到的價格都是用小數表示的。

師：猜猜看，小數中的點叫什么名字？（可讓知道的學生回答，或請同學們根據“分數中的線叫‘分數線’”來類推出小數中的點叫“小數點”。）這些小數中的“.”叫小數點，它是一個小小的圓點。（板書：小數點）

二、探索新知：

1、認識小數

①讀數：讓學生試讀標價上的四個小數，誰來試一試。他讀得對不對？你也來讀一讀好嗎？讀錯的地方由教師或學生加以更正。

提問：讀小數時，小數點左邊的數和小數點右邊的數讀法一樣嗎？

請學生試著小結。

②認識以元為單位小數的實際含義。

課件一一出示食品的價格，問：它們分別表示多少錢？

③完成課本第88頁表格中的填空。

要求學生輕聲讀出貨架上三種食品標價中的小數，填寫它們分別表示____元____角____分。

中小學數學，如何更好的幫助學困生

學困生是沒有掌握訣竅，辦法如下：

1.針對他們的具體問題具體對待

他們的個體是努力的，只是方法不對，努力白費。

他們也很委屈的，比如，五年級男生，他的數學作業能夠耗費3小時，第二天我檢查的時候，他很自信地說，我做完了。

我一看他的作業本，亂七八糟的，據他奶奶說，他就喜歡做數學作業，也很用功，我看他期待的表情，很想讓我夸贊他的作業，我只能說很欣慰，你很努力，多對了3個，錯了6個。

在我看來，他的努力與成績不成正比，可他覺得他是對的，因為他真的很用功！所以，我需要調整適合他的方法教他，比如，小數點除法，我教他數一下被除數有幾位小數點，記住一個步驟反復訓練好了再做下一步，他一下子就懂了也會了，可他第三天就忘記了！我教給他方法，讓他背誦課堂筆記，他也聽話，三個月，就趕上了進度，成績從63就提高到93。

2.要讓他們找到適合自己的學習方法

給他們時間，讓他們循序漸進，慢慢來，直到找到自己的學習方法和習慣，堅持不懈，直到成功。

3.及時鼓勵，多關注他們的良好表現

他們膽小，自卑，要多鼓勵他們進步的苗頭。

學困生，其實是很可愛的學生啊！做老師的，一定要多關注他們可愛的上進心。

取得中級職稱的教師怎樣晉升崗位工資

其實，很容易，沒有那么多的道道！

我是一位過來人，對此深有體會。在我們這里，所有最新晉級為中級職稱的教師，一律由11級崗位聘任為中級崗位最低檔即10級崗位，崗位工資也隨之調整到相應的級別，加薪是肯定的啦。

從10級崗位升級到九級崗位就要提供一定的條件了。一般聘期是3年。

1.工作年限。

教齡時間越長越容易被晉崗，這也是對長期從教的教師的一種鼓勵吧。

2.中級職稱任職年限。

任職年限長的很容易被晉崗，這也是鼓勵長期從教的一個很好的舉措。

我被晉崗九級時，任職年限已經有10年了。這是因為2002年評聘為中級職稱時，沒有崗位之說，到了2012年5月15日才正式設崗的。很多人都是中級職稱，而崗位有數量限制，所以，任職年限是必然要考慮的條件之一。

3.教育教學成績。

我在2015年續聘時，上級領導要求提供的有：3年的教學設計，3年里面的抽測獎，3年里面的公開課。每一項都設定分值，按照崗位數量，最后以得分高的教師晉崗。那一年，我差了2分，與八級崗位失之交臂。

后來，在2018年5月10日，憑借這些條件，晉崗為八級，聘期是3年。

除了以上的特別條件之外，還有一些基本的條件也是需要具備的。

遵紀守法，沒有違法犯罪記錄；師德師風良好，這個是一票否決的，只要有一次不良記錄，那就別想晉崗；必須是身體健康，正在工作崗位上工作著。長期病假，不能上班的，達不到崗位工作需要的身體條件，一般不能晉崗。

結語：

具備一定的條件就可以晉崗，也就意味著要加薪。

長期堅持工作，努力工作，把自己的本職工作做好，做出成績來，就有就會晉崗加薪！

（個人的經歷，僅作參考，不足為據。謝謝閱讀！）

小數的認識如何導課更有趣

方案一：創設情境：小明家新裝修了一個書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀百盛購物廣場買一張合適的書桌，（出示例題圖）。他需要的書桌是怎樣的？學生觀察圖片，說說書桌面的長和寬。根據學生的回答提問：5分米是幾分之幾米？為什么是米？4分米是幾分之幾米？為什么？

方案二：創設情景

(1)教師：同學們，你們最喜歡吃什么水果呢？（學生回答）今天我們一起去超市看看，購買一些自己喜歡的水果吧。

播放：幾位同學去商場買水果的情景。

小明買了3.25g香蕉，小東買了2.7g李子，小紅買了0.8g桃子。（營業員依次報質量，然后定格）

(2)教師：他們各買了些什么水果？各有多少千克呢？

學生回答，教師根據學生回答，板書：

小明——香蕉：3.25g。

小東——李子：2.7g。

小紅——桃子：0.8g。

(3)教師：誰能讀出這些水果的質量？

指名學生讀，學生之間相互補充、糾正。然后同桌互相讀，最后教師引導學生讀，并在后面接著板書：三點二五千克、二點七千克、零點八千克。

五年級數學的教案應該怎么寫呀

如何書寫一篇有針對性數學教案，必須做到以下幾點；

一、分析教材和學生、確定教學內容

教師在書寫教案時，需要對所要講述的教學內容進行全面系統的分析，并通過對學生實際情況的分析，確定教學內容。對于教學內容的涉及點必須很清楚，如這節課會用到以前的什么知識點，設計一些對這一部分的教學內容進行練習、講解，從而讓學生能快速聽進去。如五年級第一單元的小數乘法中的運算定律來講，在備教案時需要考慮到四年級的知識（四則運算），先讓學生做一做整數的四則運算，以分析孩子的知識學習情況，進而對學生進行知識的遷移。

二、確定教學目的

教學目的是通過教師的授課和學生的積極配合，使學生學到一定的知識，達到一定的目標，提高一些能力。結合學生的認知水平把學生按能力不同分成層次，不同的層次提出不同的要求，使每個學生都有自己的目標，都能通過自己的努力嘗到成功的喜悅。

三、確定教學重難點

教學重點是這一節課主要教授的內容，也是學生應該掌握的主要內容。教學難點是學生對教學知識感到難于理解，掌握起來有困難的部分。準確把握教學重難點，采用各種教學方法突破教學難點，關系到學生能否順利地掌握教學知識。

四、選擇教學方法

教學方法選擇恰當與否關系到學生對知識的理解掌握程度。教學內容不同，學生情況不同，采用的教學方法也應不同。

五、設計教學過程和課后練習

教學過程包括如何開課，怎樣出示復習題，如何導入新授內容部分。在講授新課時，教師如何對學生進行提問，學生回答問題時有那些可能性的答案，還要寫出解題的方法和計算過程，以及歸納的法則等。

在講授例題以后，教師要設計一些與例題類似的練習題讓學生做，使學生掌握教學知識，達到教學目標。

總之，備教案是非常重要的，備好一節課是上好一節課的前提。教師要鉆研大綱和教材，分析教材和學生，確定教學內容和教學目的，抓住教學重難點，采取多種教學方法和教具突破教學難點，從而使學生更好地掌握知識和技能，不斷提高認知水平。