爬山虎的腳教案設計(爬山虎爬房子教案)

葉圣陶對爬山虎觀察了幾天

對爬山虎觀察了7天

葉圣陶，男，原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優秀的語言藝術家”之稱。2022年，被中國文字著作權協會評為“2021年度最受歡迎的十大作家”。

葉圣陶教育思想對中國特色現代教育理論作出了具有獨創性、系統性的重要貢獻。這一教育思想，以中國教育改革實踐為邏輯起點，形成了唯物辯證的中國教育改革之學；在探索和回答中國教育改革實際問題中，精辟、獨到地揭示了中國現代教育基本原理；在總結和提煉中國教育改革實踐經驗中，發展、創新了中國現代教育教學理論。

爬山虎爬房子教案

小朋友們今天老師帶你們去看一看圍墻上面有什么？

好不好，小朋友們圍墻邊上看到滿墻都是綠色，老師告訴小朋友這是爬山虎，小朋友們知道原來爬山虎是一種植物??！大家都知道人類是有腳的，那爬山虎屬于植物為什么還會有腳呢？

爬山虎的腳又是長得什么樣子呢？

現在老師告訴你們

爬山虎的腳評課用語優缺點及建議

1.重點突出,條理清晰教學過程思路清晰,從“爬山虎的樣子,爬山虎怎么爬,體會爬山虎爬的動詞”...

2.課堂教學形式靈活多樣課堂教學形式是連接教學理論與教學實踐的`橋梁,對理論和實踐起著承上...

3.一畫貫穿、以畫促學李老師的“畫”在課堂上使用了三次,

次是利用圖畫的直觀來理解課文的生字,給學生創造直觀的識記條件;

莖的常見形態有哪些

莖的常見形態有哪些？

莖的常見形態特征：

多種多樣，有三棱形、四棱形、多棱形、扁平體等，但大多數植物的莖是圓柱形，這種形狀最適宜于擔負支持、輸導功能。

莖有節和節間。莖上著生葉的部位，稱為節，相鄰兩個節之間的部分，稱為節間。節上著生葉。莖頂端和節上葉腋處有芽。著生葉和芽的莖稱為枝條。木本植物葉脫落后，在節上留下的疤痕，稱為葉痕。葉痕中有點狀突起，是枝條和葉柄間的維管束斷離后留下的痕跡，稱為維管束跡或葉跡。具有鱗芽的枝條上，鱗芽開展時，外圍的芽鱗片脫落留有密集的痕跡，稱為芽鱗痕。在木本植物莖的外表面，尚可看到不同形狀的小突起，稱為皮孔。

節的明顯程度，因植物而不同，有的植物，如甘蔗、毛竹、水稻、玉米等禾本科植物的莖，其節膨大成一圈，因而特別明顯，但多數植物僅僅在葉著生處微微膨大，所以節不太明顯，還有的植物，其節部反而縮小，如藕。

節間的長短，也因植物種類不同而有很在差異，南瓜的節間可長達數十厘米，而蒲公英的節間還不到1毫米，葉簇生在極短的莖上。即使是同一種植物的節間，也因植物體的位置、生育期和所處生長條件不同而有差異，如甘蔗、玉米等，植株中部的節間較長，莖端的節間較短。小麥、水稻、蘿卜、甜菜、油菜等植物，在幼苗期，各節密集于基部，節間很短，而在抽穗和抽苔后，節間較長。有些果樹，如蘋果、梨、銀杏等，它們的植株上生有長枝和短枝。長枝的節間較長，短枝的節間較短，短枝是開花結果的枝，所以又稱果枝。在果樹栽培上十分重視果枝的生長狀況，常常采取一些措施促進果枝的生長發育，以達到高產穩產的目的。

莖上葉痕的形狀，葉跡的分布、皮孔形狀和數目等，?？勺鳛殍b別樹種的依據。根據枝條上芽鱗痕的數目和相鄰芽鱗痕間的距離，可以判斷枝條的生長年齡和生長速度。這在果樹栽培上，對選擇枝條進行扦插和嫁接是有實踐意義的。

在生產上，需要采取一定生長年齡的枝或莖作為扦插、嫁接等的材料，芽鱗痕就可作為一種識別的依據。