交通標志大班教案(交通安全教案在馬路上玩耍)

交警爸爸大班教案

活動目標：

1、了解交警的工作職責，懂得他們工作的辛苦。

2、學習大膽表演。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿，并樂意大膽地進行交流。

活動過程：

1、啟發幼兒說說父母的職業，他們在什么地方工作。

2、采用掛圖形式，完整講述故事。

3、介紹交警的職責

不碰大人的車安全教案大班

本次活動的開展，優點：孩子們對于交通安全的認識提高的很快，對交警也多了一份敬意，孩子們游戲的時候說“我是警察，停車”小手還有模有樣的做著手勢，興趣大增，思維活躍，情緒愉快，很好的完成了預設目標，相信孩子們以后會更加安全的出行。

缺點：時間安排有點欠合理，情景劇需要五分鐘能完成，這樣就得拖堂五分鐘，前面應該在緊湊一點就會更好了，再以后的教學工作中還要多多積累經驗!

交通安全教案在馬路上玩耍

活動目標：

1、知道過馬路要走斑馬線、過街跳橋或地下通道，能注意來往車輛。

2、知道行人要走人行道，靠右行，不在馬路上玩耍?；顒訙蕚洌?、多媒體教學資源《走在馬路上》的圖片。2、幼兒用書第24—25頁。

3、在教室里布置馬路場景：十字路口、斑馬線、人行道等（活動也可在戶外進行）；自制信號燈4個?；顒舆^程：1、播放多媒體教學資源，討論怎樣過馬路才安全。提問：這是什么地方？怎樣過馬路才安全。小結：過馬路要走斑馬線、過街天橋或地下通道，并且等斑馬線對面的綠燈亮時才能走，還要時刻注意避讓來往的車輛，尤其要注意右轉的車輛。2、了解在馬路上玩耍的危險。提問：濤濤和寶寶在什么地方踢球？會發生什么事？小結：不要在馬路上玩耍，尤其是機動車道、自行車道、路口等，這樣做很危險。3、指導幼兒閱讀幼兒用書，了解馬路上的行走規則。請幼兒觀察、討論：哪幅圖中的小朋友做得對？為什么？并在正確的行為下面畫一朵小花。小結：行人要走人行道、靠右行。

4、模擬演習“我們一起過馬路”。請四名幼兒分別站在“十字路口”的四個方向，手持“信號燈”。其余幼兒分成四組，從四個方向在“馬路”右側排隊行走。走在“路口”處，根據信號燈的指示選擇等待或過馬路。（幼兒可選擇不同方向的路口進行練習，教師注意提醒幼兒不管在哪個方向練習，都要靠右行走。）

交通安全教學設計的基本理念

基本理念是：通過真實案例，教育學生遵守交通規則，學會自我保護。

中班幼兒園交通方式的演變教案

目標交通方式的演變學習，并且用自己的話說出來，或者描寫出來講課分析老師可以把交通方式的演變過程，演變原因，什么時候開始演變的？等有關方面的內容，一條一條的給孩子們列在黑板上，供孩子們學習并進行講析，讓孩子白交通方式從古到今，現在有一個很長的演變過程，并把這種演變過程給人們生活帶來的變化和孩子們也講清楚最后，讓孩子們用自己的語言描寫出來，講課反饋對說的或者描寫的比較好的孩子給予表揚和鼓勵

交通工具停哪里中班教案

1.場景導入

圖片展示馬路上各種各樣的車

2.拓展新知

①說一說車子之間的區別

②展示停車場的圖片，幼兒自主思考后，講述為什么這樣停車

3.課程小結

回家后觀察停車場，并且合影留念

部編版三年級下冊道德與法治12慧眼看交通第1課時教學設計

品德與社會課程是依據學生生活邏輯設計的課程，課程把回歸學生的生活作為第一性的，就本課程中涉及到的道德規范、社會知識、生活常識等等都是從生活中來的，而不是人們憑空構架，制造出來的，它們都是出于學生的生活需要而產生的?！盎貧w生活”也就是回到這個本源中去。所以，在執教時我自始至終遵循了“尊重生活，教學為學生生活服務”的原則，努力實現品德課以“生活為本”的教學思想。具體體現在以下幾個方面：（一）在實踐中總結，提升生活經驗正是基于這種生活為本的基本理念，暑假里，我借到北京學習的機會，從明光村乘坐公共汽車到中國科技館走了一趟，經過我的親歷親為，使我的教學設計更加符合生活的邏輯。在剛開始設計讓學生選擇交通路線教學時，我強調選擇最優化的線路，一直引導學生在選擇時遵循“省時、節約、方便”的原則。但這次出行時，我沒有選擇較近的387路公共汽車，而是選擇了21路汽車，因為當時天氣很熱，21路車又先到明光橋北站，我選擇了坐車涼快，等車熱的現實情況，放棄了忍受酷暑在車站繼續等387路的選擇。由此可見，生活不能過于教條。所以，在執教時我先讓學生做出選擇之后才公布自己的選擇，然后引導學生明白，在生活中應該根據自己的需要來選擇合適的路線