教案設計怎么寫，教學設計的內容

什么是教學設計方案

教學設計是應用系統方法分析研究教學的問題和需求，確定解決它們的教學策略、教學方法和教學步驟，并對教學過程和結果作出評價的一種計劃過程與操作程序。

教師上課過程中，離不開教學設計方案，就是我們通常所說的教案，教學設計方案是對整節課的教學進行的系統規劃，通常包括教學內容、教學目標、學習者特征分析、教學過程的設計（包括教學模式與教學策略的選擇）、教學評價的設計。

一、教學設計教學設計方案內容包括哪些

包括教學內容，教學目標，教學重難點，教學準備，教學過程，板書設計以及課后反思，其中教學過程里面又包括導入環節，新知呈現環節，操練環節，知識拓展與鞏固環節，再加上總結環節。

1.教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。

2.教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。

3.教學設計是以系統方法為指導。教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。

4.教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。

教學設計要求

1、正確理解教材：能夠分析教材所涉及的基本內容整體把握教材，描述知識的上、下位關系。能確定合適的三維教學目標，能把握教材的重難點，能準確優化教學內容。

2、實證地分析學生情況：教學中既要分析學生學習新知與原有知識和生活經驗的關系；又要分析學生的認知特點。教師在課堂上所講的內容既要包含定份額的已知又要包含一定份額的未知,才能促進學生建立穩定的學習興趣，提示已知和知之間的內部聯系。

3、清晰地確定與表述課時目標教學的目標要符合課程標準的要求，目標的行為主體必須是學生而不是教師。目標設計與編寫要用可測可察的外置行為來界定，行為動詞必須是可測置，可評價，具體而鮮明的。教學目標的陳述要反映學習類型，不同學習類型通過不同的能力動詞陳述。目標設計與編寫要全面考慮教學效果，除了顧及認知領域目標，還要同時顧及技能和情感態度價值觀領域的目標。

4、以學生為主體設計教學活動：充分發揮學生的主體作用，活動的主體必須是學生而不是老師，活動需貼近學生的生活和需要，采用學生喜聞樂見的內容和方式，突出重要知識。

怎樣做好一堂課的教學設計

根據本人的教學經歷，我認為要上好一堂課需要做好以下幾點：

一、精心設計，是成功上好一堂課的基礎

教學設計，就是教師在備課過程中，應用系統方法分析教學問題，確定教學目標，設計解決問題的步驟，選擇相應的教學策略和教學媒體，分析評價其結果的過程。教學設計分為教學目標的編制、教材的分析和處理、了解學情研究學生，教法的選擇、教案的編寫五個部分。

1、吃透大綱，明確培養目標，圍繞目標進行教學。

教學目標是進行教學設計的依據，只有明確目標，教學設計才能有的放矢，因此，確定教學目標是教學設計的核心問題。特別用目標教學法時更是如此，教學目標一般分為“知識目標、情感目標、能力目標三大類”。我在上“數列”這節課時目標有二個：①理解數列的概念。（知識目標）②會根據數列的前幾次寫出它的一個通項公式。（能力目標）

2、深鉆教材，把準重點、難點、關鍵點，做到因材施教。

“重點”是教材中最基本、最重要的核心部分。各科教材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方法和公式等都是重點，它是我們學習后段內容的基礎，具有常用性和應用性。如“溶液”這節課中，溶液中分散系的概念，膠體溶液的性質一項就是重點?！半y點”包含兩層意思：一是學生難以理解和掌握的內容。二是學生容易出錯或混淆的內容。如“溶液”這節課中，根據已知條件進行濃度的表示及各濃度表示方法相互之間的轉換就是難點?！瓣P鍵”是指教材中起決定作用的內容，掌握它如同掌握了一個鑰匙，其余內容便會迎刃而解。

教學中應突出重點，突破難點，抓住關鍵。突出重點就是在教材的重要部分，舍得花時間、下力氣，讓學生真正理解并掌握它，如“溶液”這節課中，為了講清概念，講解了溶液的分類方法。突破難點常用的方法有：①分散難點，逐個擊破。②創設情景，聯系實際，引導學生的思維由抽象到具體。③運用直觀方法加強學生的感知。④對于容易混淆的內容采用對比的方法來區分各自的特點。教學內容不同，課的類型也就不同，因此要因材施教不能將理論課改為實驗課，復習課改為技能訓練課等。

3、研究學生，了解學情，做到因人而教。

我們一般都是教同一科目、同一年級，因此年年都是抄教案，下載教案，殊不知學生不同，教法也就隨之不同。如：護理專業與藥學專業同上醫用化學課，采用同一方式、方法及教學大綱顯然不合適。

4、精心備課，不打無準備之仗。

在吃透大綱，深鉆教材，了解學情的基礎上，編寫教案就是教學設計的主要工作，如何編寫教案，先要弄清教案的格式和結構。教案可以是詳案也可以是簡案，提倡教師寫個性教案，實用教案，創新教案。建議新參加工作的老師盡量寫詳案，總之一句話，教學設計要象小說般的完整。

二、語言藝術，是成功上好一堂課的關鍵。

教師的語言分為口語與書面語、肢體語三種，如何充分發揮語言的功能，關鍵在于：

1、口語

語言標準、簡練、不哆嗦無口頭啴，消除不文明用語。

語速適中，不快不慢。語言適度，不高不低。同時還要生動，親切，抑揚頓挫，賦有啟發性。

教學活動設計步驟是什么

教學活動設計可以理解為教學設計的一個成果物。教學設計的環節一般是addie模型，分析設計開發實施評價。

教學設計的內容

一個完整的教學設計，包括教學目標，教學重點，教學難點教學準備，教學過程。其中教學過程又分為導入，初步感知，鞏固練習，拓展延伸，總結，這么幾個部分。

教學設計要將教學組織方法，教學組織形式等，游刃有余的運用進去。體現你是怎樣去化解難點，突破重點。

教案設計要點

教學設計需要掌握的要點：

教學設計內容與方法

一、主題教案調研(文末要注明教案出處)

1、所調研教案反映出的課堂教學設計特點，包括教學目標、教學重難點的教學處理策略、教學活動過程(導入、講授新課、練習反饋、小結等環節)的處理、教學媒體、形成性練習的設計特點及其相互關系

2、比較相同主題但不同設計方法的教案，分析其各自的優劣

3、從學科教學法角度考慮如何進行某學科或某類內容的課堂教學設計

4、綜合以上調研分析，提出你所設計教學方案的初步設想。

二、運用教學設計系列表格設計一個單元的教學方案

運用教材《教學過程設計》中提供的《課程教學設計表格》、《課堂教學設計表格》系列表格進行針對一個教學單元的課程教學設計及課堂教學設計。(或者采用最新版本的《教學設計系列表格》)

三、根據教案設計，制作配套的課堂演示軟件或相關軟件

根據教案設計，制作配套的課堂演示軟件或相關軟件，同時也便于通過課件直觀評價你的課堂教學設計效果。課件的示范和評價方法如下：

1、在教案設計實踐中自覺體會、反思教學設計理論和方法：

2、在你的教案設計中，系統方法如何體現?

3、在你的教案設計中，教學內容處理是否恰當?如何檢驗?

4、在你的教案設計中，運用了哪些學習理論、教學理論?

5、在你的教案設計中，學習者分析是否充分?并如何影響教學內容、教學策略處理?

6、在你的教案設計中，如何設計課堂形成性評價?在你的教案設計中，是否用到學習需求分析?

在新課程條件下，隨著教師角色的轉變和學生學習方式的改變的要求，備課不再是教材內容的簡單的詮釋、教學過程的簡單的安排、教學方法的簡單的展示，它的性質、功能、方法已經發生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發，在落實學生主體學習地位上下功夫，在落實每一個學生自主學習上下功夫，在落實學生合作學習上下功夫，在充分調動每一個學生的學習積極性上下功夫，在防止學生的學習活動流于形式、切實提高課堂效益上下功夫。因此教師備課已升華為教師教學研究的一個重要內容。