小班德育活動教案 幼兒園德育活動記錄表小班的活動主題和活動目標怎么寫

中國教育和美國教育的區別是什么

中國國家公立學校與私立學校有什么差別？

有的人會說：這還要問嗎？不是一樣的9年義務教育加3年高中教育嗎！

中國的教育都是統一的教材、教學大綱與應試教育要求——所有的孩子在一個起跑線上

若是私立學校自成一套教材，除非孩子高中和大學要出國讀書，否則一般家長不會接受吧。

反過來同樣的問題：美國及西方國家公立學校與私立學校有什么差別？

那就差別大了！

教材不一樣、師資不一樣、教育導向不一樣，最后上升機制也不一樣。

教材不一樣——公立學校教材簡單質量很一般，私立學校教材難度更深，質量很高，

師資不一樣——最好的教師都在私立學校。

教育導向不一樣——公立學校倡導“素質教育”提倡“快樂學習”，輕輕松松畢業就算完成任務；而私立學校完全按照培養社會精英的標準來教育孩子——學習壓力和難度遠遠高于公立學校。

美國大學招生考核指標包括學生的學習能力傾向測試(SAT)、美國大學考試(ACT)等一系列規定的大學入學考試成績和中學成績、教師評語、校長推薦信、論文寫作、個人申請材料、藝術、體育特長、社會實踐、面試表現甚至種族等諸因素綜合考慮決定是否錄取

在公立學?！翱鞓穼W習”的學生和在私立學校接受精英教育的學生，誰更出色？最終決定了這些學生的上升機制不一樣。

因此中國教育體制從社會福利的角度就是最好的。

在線教育會替代線下輔導教育嗎

你好，我是大家教育資訊，感謝邀請。在線教育與線下教學各有各的優點和缺陷，我的觀點是：在線教育不可能完全替代線下教育。

線上教育即遠程教育，是基于互聯網技術的發展衍生的一種教育方式。相較于傳統的教育方式，我覺得主要有以下幾個優點。

1、線上教育打破了時間空間的限制，讓學生隨時隨地都能學習。只要你有網絡和設備（手機、電腦），不論你在何地，你都能學習知識。學生不再受地理條件的限制，就算是那些偏遠山區的小朋友，只要有網絡，也不必再翻山越嶺去往學校學習。

2、線上教育擁有更多的教學資源。簡單的書本資料已經無法滿足如今的教學方式?；ヂ摼W時代，網上擁有更充足、更豐富的教學資源，這是毋庸置疑的，并且線上教育的教學方式使得這些資源能很方便地呈現給學生。

3、線上教育能帶來更好的師生互動性。線上教育，雖然不利于師生的情感交流，但是我相信，互動性絕對遠遠高于傳統教育。一方面孩子覺得這種方式很新穎，樂于發言。另一方面，沒有了面對面，學生會比較放松，愿意發言。

4、線上教育能優化教學資源，解決地域性師資力量差異的問題。地域性的師資力量差異，是目前我國很嚴重的一個教育問題。線上教育便能避免這個問題，大家學的知識，教材都是一樣的，老師也可以跨地區教學，長此以往，便能平衡地域性教學資源差異。

5、線上教育更易于管理。學生基本信息，到課率，交作業情況等等，只需在后臺看一眼便能輕松了解，老師批改作業也更方便。

6、線上教育具有開放性，門檻低。

總而言之，線上教育擁有線下教育做不到的很多優點，而且在不久的未來會成為一種趨勢。但是如今我們的線上教育體系不夠完善，還需努力。

任何事物都有兩面性，線上教育雖然有其內在優勢，但是他仍然不足以、甚至是永遠不足以替代實體課堂。

第一，線上教育在占據優勢的同時也有不足之處。線上教育的靈活性使學習者更加自由，但是也正因為如此，它缺乏有效的監督。對自制力強的人來說，這個問題不算嚴重，但是對自制力不強的人來說，這簡直就是災難性的影響，線上教育會使他們更容易曠課或者是開小差。

第二，教育的目的不僅是要傳授知識，還要教育學生如何做人。在傳統教育中，老師一方面要教學生各方面的知識，還要引導學生形成正確的人生觀、價值觀和道德觀，讓他們成為對社會有益的人。而線上教育只能言傳，不能身教，難以對學習者造成深刻的影響。

第三，人是群居性動物，必須要融入社會才能更好的生活。線上教育所建立的虛擬環境中的人際關系讓學習者失去了傳統教育的直接交往。這種方式教育的學生，其集體觀念和團隊協作能力都不如傳統教育模式下的學生，在社會中的發展很容易受到影響。

科技的高速發展給了線上教育茁壯成長的空間，也使得教育行業發生了改革性的變化。線上教育和線下教育都有其不可替代性，學習者應該根據自己的需求階段性的選擇更適合自己的教育模式，這樣才能帶給自己最大的提升。線上教育和線下教育的結合或許會成為新的教育模式。

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幼兒園小班學認字合適嗎

小孩子是否能認字或者是否能教認字，這個要看方法和孩子的發展，以及孩子的興趣來定。

家長如果是通過“無痕”的教育方法，教給孩子，學習認識，而且孩子非常有興趣，這樣的方法是可取的，而且不分年齡，孩子都是可以學習的。

比如說，你家庭的氛圍是書香氣息或者喜歡閱讀看書，孩子從生下來就耳濡目染了這種環境氛圍，甚至說媽媽在懷孕的時候都喜歡看書，無形中都進行了胎教，相信這個孩子，對認字有一個“先知先覺”的一個開端。

家長如果再通過日常的環境和日常的游戲環節，講故事當中，外出親子活動當中，穿插了認字活動，孩子在不知不覺潛移默化中學會的認字，這樣的認字孩子不反感，而且很樂于參與，而且沒有意識到是在有學習壓力的情況下學會的認字活動，相信這樣的認字活動是可以進行的。

如果通過小學化的教學，教給小班孩子認字，這樣的教學過程當中，孩子學習枯燥無味，絕對不合適，而且現在明文規定嚴禁小學化，杜絕小學化。所以如果是這樣的教學方法，讓孩子寫，強行的寫，強行的學，強行的認，這樣都不適合，甚至還要給孩子布置作業，一定是杜絕和反對的。

如果通過無痕的教學方式，在寓教于樂的方式當中，游戲當中，學習認字是可取的，也是適合各個年齡的孩子。

小班常規教育有哪些

一、讓幼兒盡快地適應幼兒園的生活環境開學前，我們精心設計幼兒的活動室，讓環境說話，調動幼兒的興趣。新入園的幼兒，眼前花花綠綠的世界，可以吸引他們的注意力，讓他們忘記與家人分開的焦慮心情。同時，我們帶幼兒全面認識、玩幼兒園的各種游戲，去觀察各個活動區域，使幼兒樂意再次來幼兒園，為以后的常規教育打下基礎。二、制定規則，對幼兒進行常規教育幼兒分辨是非能力較差，所以我們必須制定出明確的規范，在一日生活的各個方面都提出、建立細致的規則，對幼兒進行耐心而具體的指導。如，午睡時要輕聲慢步走進臥室；喝水時要按順序排隊等。三、遵循孩子的年齡特點，建立信號機制在進行常規培養的時候，我采用幼兒容易接受的方式進行①小鈴信號。小鈴可以產生豐富的節奏變化，可快可慢，可輕可重，在變化中培養孩子的注意力，又可達到輔助培養孩子常規的目的，讓幼兒愉快地接受。②音樂信號。孩子在優美的音樂聲中得到熏陶，既可讓孩子熟悉大量的歌曲和樂曲，又可在輕松愉快的氛圍中接收特定的信號，形成良好的習慣。③肢體信號。用自身的肢體做出不同的動作，用肢體動作提示幼兒或用眼睛和孩子對話等來提示孩子要干什么。四、用故事來培養孩子的常規意識利用故事來糾正、培養孩子的常規意識。比如班上有一部分孩子吃飯常掉飯粒，掉得桌上、地上到處都是。反復強調效果不明顯，我就根據這一現象講了《漏嘴巴》的故事，通過故事中小寶吃飯漏嘴掉飯粒被公雞恥笑的情節，告訴小朋友吃飯不能掉飯粒。孩子們不但認真聽故事，而且對故事內容印象非常深刻。五、運用表揚激勵，對幼兒進行常規教育幼兒雖然辨別是非的能力較差，但他們對來自教師的表揚和鼓勵是非常重視的，一個五角星、一句表揚的話語，甚至是一個眼神、一個擁抱或舉起你的大拇指等都會讓孩子高興。例如，在上課時，我說：“我聽到XX小朋友發出的聲音很好聽，老師很喜歡?！毙∨笥疡R上就會發出響亮好聽的聲音。通過表揚鼓勵，孩子們的一日常規就慢慢形成一個良好的循環。擴展資料：幼兒常規教育是幼兒德育內容之一。對幼兒進行正確執行一日生活中各個環節的具體制度和行為準則的教育。通過入園、晨檢、早操、上課、游戲、勞動、娛樂、散步、盥洗、進餐、午睡、喝水、入廁、穿脫衣服鞋帽和離園等各項活動，使幼兒學會按時作息，有規律地生活，愉快、穩定、有秩序地參加活動。形成一系列良好的行為習慣和生活衛生習慣，掌握最基本的活動技能，保證幼兒身心健康、行為文明，并能較好地適應集體生活和符合各項活動要求。教育中應注意：（1）循序漸進，逐步增加新規則；（2）講解說理與掌握技能并重，使幼兒知道執行規則的意義，掌握實行每項規則的方法和程序；（3）對執行常規有特殊困難的兒童，深入細致地進行個別教育；（4）經常練習、檢查和督促，使幼兒的行為逐漸熟練，成為習慣。教育內容是指為實現教育目標，經選擇而納入教育活動過程的知識、技能、行為規范、價值觀念、世界觀等文化總體。一般通過課程的形式體現。選擇的標準是滿足社會需要與滿足個人需要相統一。廣義包括學校和非學校教育內容，狹義特指學校教育內容。具有社會歷史性，隨著社會變化發展而變化發展。從人的發展結構看，包括德、智、體、美、勞等方面；從社會結構看，包括政治、經濟、文化、科技、軍事等方面。現代教育內容正在逐步拓寬，對當代世界性問題作出反應的新教育內容不斷出現，如有關環境、和平與民主、經濟新秩序、人口等；有關價值觀的新教育內容有面向大眾媒介的、閑暇和旅游的、現代經濟與家庭的、精神或價值哲學的教育內容等。

幼兒園德育活動記錄表小班的活動主題和活動目標怎么寫

社會——增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展

(一)目標

1.喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信；

2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好；

3.知道對錯，能按基本的社會行為規則行動；

4.樂于接受任務，努力做好力所能及的事；

5．愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。

(二)教育要求

1.引導幼兒參加游戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣；

2.加強師生之間、同伴之間的交往，培養幼兒對人親近、友愛的態度，教給必要的交往技能，學會和睦相處；

3.為每個幼兒提供表現自己的長處和獲得成功感的機會，增強自尊心和自信心；

4.提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇和計劃活動，并鼓勵他們認真努力地完成任務；

5.在共同的生活和活動中，幫助幼兒理解行為規則的必要性，學習遵守規則；

6.教育幼兒愛護玩具和其它物品，用完收拾；

7.引導幼兒接觸和認識與自己生活關系密切的不同職業的成人，培養幼兒尊重不同職業人們的勞動；

8.擴展幼兒對社會生活環境的認識，激發愛家鄉、愛祖國的情感。

山東中小學擬推出課后服務，輔導班何去何從

我只能哈哈哈的笑了。怎么又改回去了？20年前我們教師就這樣工作的，假期或下班后給學生補習，而且收費少，但是家長嫌棄收費，告向政府，政府責強制學校停辦。這以后學生都跑到社會機構補課了，怎么現在又嫌課外機構補課費貴，想回學校部補??？老師加班費怎么算？算了，老師們的熱情早被那些沒有良知，沒有素質，沒有教養部分家長澆滅了，別在想吃那些免費的午餐了。建議政府也調查一下，那些天天在媒體上大放厥詞、詆毀教師的人到底是些什么人？社會名譽怎么樣？他家孩子在學校表現又是什么樣？