小班彩色的夢教案？中班華文早讀小貓咪的夢教案怎么寫

幼兒園教案:我看見了七彩虹

活動目標：1.初步認識彩虹，嘗試運用彩虹的七種顏色進行繪畫。2.想象并用語言描述出自己的"彩虹夢"。活動準備：1.故事：《彩虹國》（附1）。2."彩虹可以變成什么"參考點子（附2），"彩虹的形成"資料參考（附3）。3.彩虹拼版、七色蠟筆（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）、白紙、從雜志或報紙上收集的圖案、剪刀、膠水。活動過程：1.引導幼兒回顧關于"彩虹"的經驗：你有沒有看見過彩虹？你是什么時候看到彩虹的，你看到的彩虹是什么顏色的？2.為幼兒講述《彩虹國》的故事。3.出示彩虹拼版，請幼兒按照七種顏色的順序為彩虹排序。4.請幼兒利用紅、橙、黃、綠、青、藍、紫顏色的蠟筆，畫一道美麗的彩虹。5.請幼兒想象："我的彩虹夢"。"如果我做了一個彩虹夢，我希望夢到像彩虹一樣的------我就會------"例如："如果我做了一個彩虹夢，我希望夢到像彩虹一樣的魚，我就會和彩虹魚一起到大海里玩。"活動評價：1.知道彩虹顏色的排列順序。2.能用語言較完整地描述自己的"彩虹夢"。附1：故事彩虹國在彩虹國里有七個小城堡，每個城堡有一種顏色，城堡里都住著一個小仙子。每個小仙子都很忙碌，他們每天都收集和自己城堡一樣顏色的果實、花瓣、石頭------小仙子將收集來的東西，都做成一罐一罐的顏料。烏云飄來，下起一場大雨。小仙子興奮地等待著，太陽一出來，所有的小仙子急忙將橋涂上顏色，于是橋就變成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的彩虹橋了。當人們高興地看著美麗的彩虹時，小仙子們也笑了。附2："彩虹可以變成什么"參考點子彩虹車、彩虹海、彩虹山、彩虹樹、彩虹公路、彩虹船、彩虹魚、彩虹蘋果、彩虹怪獸、彩虹仙女------附3："彩虹的形成"資料參考其實，太陽光包含不同顏色的光線，粗略地分為7種顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。在正常情況下，我們只能看見太陽光是白色的。但是，雨后放晴的時候，天空中仍殘留一些小水珠，白色的陽光被小水珠折射和反射，由于不同顏色的光有不同的折射率，它們在水珠中被反射到稍微不同的方向。如果我們以特定的仰角觀察天空，會看見不同的水珠反射出不同顏色的光，這就是彩虹。

人教版小學6年級的美術教案

人教版美術教案第十一冊（全冊）目錄：1、遠近的奧秘2、風景寫生3、心中的風景4、會動的剪影5、水墨畫—動物6、形體切挖7、我們做樂器8、宇宙之旅9、保護文物缺10、愛護古建筑缺11、電腦美術12、中國畫和油畫遠近的奧秘課時：2-3課時教學目標：1、通過本課的學習，讓學生了解透視的基本變化規律。2、學習、了解平行線和消失點概念。3、欣賞名家作品，品味透視在美術中的魅力。4、聯系生活，感受生活中的透視變化。教學重點：1、了解和掌握透視變化的基本規律。2、透視基本規律的運用。教學難點：透視規律的理解和在實踐中的運用教學工具：名家美術作品、建筑風景照片等教學過程：第1節課感知透視（基礎知識）一、組織教學：二、過程設計：1、導入新課欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？討論學生們的簡易畫，從中發現了什么問題？生：近大遠小。2、講授新課⑴師：是的，近大遠小，就是我們這節課要學的《遠近的奧秘》的基本規律。（出示課題：遠近的奧秘）在近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象外，還有什么現象？近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）⑵什么是透視呢？在生活中，我們發現同樣的物體，在不同的位置上，會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線，這就是視平線。當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。⑶說說周圍環境中的透視現象？⑷欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點。⑸師示范①先找到消失點。②畫出主要的的透視線，如馬路。③按近疏遠密、近粗遠細的規律，處理好各條豎線、斜線。④將物體的外輪廓簡略表現出來。3、本課練習臨摹課本上范圖4、生作業，師巡視輔導對有困難的學生進行個別輔導5、作業展示第2-3節課體驗透視（課堂實踐）一、引導階段1、檢查課前準備2、回顧透視的基礎知識點二、發展階段1、講解臨摹作畫的基本過程（1）、先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規律；（2）、構圖（考慮安排主體物的合理位置）；（3）、用線描表現（刻畫主題物的特征）；（4）、整理畫面。2、講評作業（1）、兩位學生為一組，相互交換作業，進行評比。（以是否準確表現出透視變化為標準）（2）、老師統一點評。三、拓展階段可以進行現場寫生或者默寫體現透視變化的作業。風景寫生課時：3-4課時教學目標：學習簡單的風景構圖知識，利用所學的透視和構圖知識進行風景寫生。鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。教學重點：了解簡單的風景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。教學難點：如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中。教學過程：（一）引導階段（第1課時）欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。師：“同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的?！膘柟?、加深對平行透視（一點透視）和成角透視（兩點透視）的理解。引導學生分析他們的特點。了解風景寫生的方法與步驟。欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構圖好不好有直接關系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構圖好不好有直接關系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱?。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風景寫生的方法和步驟，了解風景寫生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用取景框進行取景構圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風景畫和學生習作。步驟：觀察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成（二）發展階段（第2-4課時）1、取景構圖實地風景寫生選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生。老師巡視輔導，及時幫助學生改正錯誤。作業點評?！缎闹械娘L景》課時：2-3課時一、教學目標初步了解和掌握色彩風景畫的一般特點和基本畫法，提高對色彩的運用能力，在作業過程中培養對大自然的熱愛，培養審美意識。二、教學重點與難點重點：色彩畫風景的作畫要求和一般方法(通過教師講授指導與學生練習來解決)。難點：色彩的調配和著色運筆(通過示范和學生實踐來突破)。三、教具與學具準備教具：教材，大掛歷風景掛圖，示范用水彩畫具材料等。學具：教材，水粉畫工具材料和8開作業紙等。四、教學過程(一)組織教學。檢查畫具準備情況，安定好學生精神，集中學生注意力。(二)觀賞導人，板書課題。1．出示觀賞風景畫作品。(可用優秀學生作業)2．簡析畫面色彩與構圖特點。3．提出并板書課題：用色彩畫風景。(三)講授新課。(邊講邊示范)1．選景構圖?？捎幂^大的彩色風景照片掛歷作為實景，也可將學生帶到室外，視具體情況來確定。用掛歷是方便易行且有效的辦法。告訴學生選景不可貪多，應簡單、有重點，主次得當，切不可將所見之景都畫上去。當選擇好景物之后開始勾畫草圖?？捎勉U筆輕輕畫出，不要太詳細，應大方飽滿，注意取舍，可以挪動搬遷有些景物，符合自己的審美需要。主要的景物應安排在畫面視覺中心，占據較大空間。2．從遠到近或從近至遠鋪畫景物色彩。以教材上的示范步驟為例。(1)用藍色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩；黃色畫地面，接畫少許藍色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)(2)用橘黃色畫秋樹，隨意點畫，與未干之天空藍色相交處變黃綠，自然呈現樹葉之色(見步驟圖)。(3)用赭褐色加少許藍色畫樹干、樹枝和房子，房子陰暗處用淺藍色稍畫，整個畫面既有冷暖色對比，又是統一協調的，非常好看。(4)可點畫出人物、門窗等細節，直至完成。3．教師小結：剛才老師所畫的景物步驟是由遠至近畫出的，實際上是先畫遠景再畫中景后畫近景，同學們畫時也可由近到遠去畫。即近景一中景一遠景(天空、遠山等物)。(四)布置學生作業，提出作業要求。1．或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書上臨畫，或自行想象設計。2．畫時應考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對比，使之既生動又和諧。3．由近至遠或由遠到近靈活進行。4．構圖飽滿單純、主次有別，不要貪多。(五)學生自行作業，教師指導完成。(六)簡評作業，布置學生收拾好工具材料。宣布下課。會動的剪影（設計、應用）課時：3課時教學目標：1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。2、了解皮影藝術的特點。3、增強對中國民間傳統藝術的了解。課前準備：1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。3、選擇幾個傳統劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內容和情節應簡單、易懂。第1-2課時一、引導階段。1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）3、指導學生觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。（1）第一步：剪出人物造型。（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。（3）第三步：裝上木棍。二、發展階段。1、將學生根據劇目或故事，分成8組，分小組進行構思、合作創作。（提示學生要根據故事的內容和情節來考慮人物的造型特點。）2、學生進行創作，教師巡視指導。3、未完成的可以在課后接著制作。4、準備下節課的表演，想一想改怎樣表演。第3課時（剪影表演）課前準備：布置環境一、8個小組將自己制作的剪影，輪流進行表演、展示。體驗民間皮影藝人的表演技能。二、教師對學生的表演進行總結、點評。三、總結：激發學生對民間美術的認同感。四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。水墨畫——動物（第1-2課時）目標：復習、鞏固水墨畫的基礎知識。即，工具材料，用筆用墨。學習幾種動物的畫法。重難點：訓練學生的用筆、用墨。用筆用墨的技法、技巧，以及動物的造型。課前準備：學生準備幾張小動物的照片。準備好筆、墨、宣紙等。教師準備幾幅小動物的圖片。教師準備范圖。教學過程：簡要地復習國畫的基礎知識和用筆用墨等作畫技巧。教師出示幾幅動物的水墨畫，并結合課本的范圖，引導學生進行欣賞。a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側鋒以及點筆的了解。b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學生對墨色的了解。c.構圖以及動物的造型。d.欣賞名家名作，了解名家的風格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師，激發學生對傳統藝術的熱愛。3．教師現場示范，讓學生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟：講解歸納動物的大形體。講述調墨、調色。分步作畫，講解畫動物的先后順序。修改調整完成。4．布置作業，畫兩幅自己喜歡的小動物——麻雀、蝦。5．老師巡回指導，主要是用筆、用墨以及動物的造型。6．征集作業、講評，提高審美能力。（三）課后拓展收集徐悲鴻、齊白石等畫家的資料，了解馬和蝦的畫法。水墨畫——動物（第3-4課時）目標：復習前一課時所學畫的小動物。學習螃蟹和松鼠的畫法。重難點：筆墨的掌握和使用小動物的造型。課前準備：布置學生收集松鼠和螃蟹的圖片。準備作畫用的工具和材料。教師準備好范圖以及工具材料。課堂教學：請兩位學生上臺畫麻雀和蝦，老師進行講解，指出優缺點及應改正的地方。老師現場示范講解松鼠及螃蟹的畫法，并歸納出作畫的步驟以及應該注意的事項。讓學生直觀感受作畫的全過程，激發學生學習的欲望。布置作業，畫松鼠和螃蟹。教師巡回指導，主要是動物的造型及筆墨的處理。征集作品并講評、欣賞，提高學生的審美能力。課后拓展要求學生畫一幅自己喜愛的小動物水墨畫。形體切挖課時：2課時【教學目標】1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。2、培養學生空間想象力和造型能力?！窘虒W重點】理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的【教學難點】各個形體的切挖變化及整體的把握【教學具準備】師：范圖、實例、制作材料生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀教學過程1、導入階段復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。（課件幫助學生理解）你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件）師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結構）2、發展階段⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。⑵請大家根據課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發學生想像。3、本課練習根據草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。4、生作業，師巡視輔導5、作品展示作品擺在展示臺上，生評價，師總結。6、拓展紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作。我們做樂器課時：2-3課時教學目的：1、讓學生通過欣賞了解樂器及樂器的發展，學習運用不同的材料制作樂器。2、培養學生的創造力和設計意識。教學重難點：重點：了解樂器難點：設計樂器教具準備：教師：課件（有關青銅編鐘、藏族大鼓、戰國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的文字資料和圖片資料……）學生：準備制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥……。教學過程：第1-2課時（一）、引導階段1、教師播放幾段樂曲讓學生欣賞。2、請學生猜一猜是什么樂器發出的樂曲，教師引導學生感受青銅編鐘、藏族大鼓、戰國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。3、請學生交流自己查找到的有關樂器的資料。4、教師出示圖片并簡要介紹樂器的發展、樂器的種類，并讓學生欣賞不同的樂器發出的不同的音效。5、原始社會（用獸骨、陶泥等制作樂器）-----奴隸社會（青銅制作精美的樂器）-----封建社會（樂器的用料、工藝更為講究，多樣如：青銅編鐘、戰國彩繪虎座鳥架懸鼓、等）-----至今（居住在我國西南（云南、貴州、四川）和西北（青海、寧夏、甘肅、新疆、西藏）地區一些少數民族仍舊是用手工來制作樂器。如：藏族大鼓，體現了一個民族的獨特文化韻味。（二）、發展階段1、教師出示樂器的圖片，引導學生歸納樂器的形狀及特征。2、教師啟發學生根據自己帶來的材料設計樂器，教師講解樂器的制作方法。3、學生思考先畫出自己的設計草圖并進行小組交流。4、教師根據學生的設計構思進行啟發性的講評。學生制作，教師巡回輔導。作業：利用竹筒、鐵管、鐵盒、陶土等材料制作樂器。交流與評價：1、展示學生制作的樂器并請學生說說自己的設計構思及制作過程中遇到過什么問題，自己是怎樣解決的。2、師生交流評價。3、布置下節課工具。第3課時教學過程：1、教師復習上節課內容，教師引導學生從形和聲方面繼續加工樂器，讓自己的樂器更好。2、學生制作，教師巡回輔導。3、學生展示樂器①讓學生分組展示自己制作的樂器并吹一吹自己的樂器。②師生交流----比一比，誰的樂器造型好，誰的樂器能發出優美的聲音。③教師評價，小結。4、課后拓展讓學生嘗試用更多的材料和方法制作樂器。宇宙之旅課時：2-3課時教學目標：1．了解宇宙飛船的主要結構。2．學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。3．培養學生對科學的探究精神。教學重點：1．培養學生養成收集有關宇宙飛船的信息與資料習慣。2．利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。教學難點：了解和掌握飛船的主要結構。教學用具：“神舟五號”載人飛船上天的影片，自制宇宙飛船的教具模型、掛圖等。課前準備：1．引導學生多途徑搜集相關載人飛船與宇航員的知識。2．同時并準備一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。教學過程：一.引導階段1．組織教學。2．欣賞2003年10月15日，我國自行研制的“神舟五號”載人飛船，把中國首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片，并講解有關“神舟五號”的發射情況。讓學生通過直觀的了解，親身感受中國人民實現了千年來的飛天夢。3．導入課題。4．引導學生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現的“宇宙飛船的形狀特征”。5．鼓勵學生說說形狀特征是如何的？除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關其他宇宙飛船的知識嗎？6．讓學生以小組為單位分組討論。二.發展階段1．各組學生把各自搜集相關宇宙的各種資料及圖片進行展示然后回答。2．師生共同找出飛船的主要結構，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結構造型。3．師總結學生們搜集到有關宇宙飛船的相關知識，講述宇宙的多種造型特征與設計原理，以及有關載人飛船、載人航天器組成的知識。4．師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件。5．分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。6．啟發每個小組應積極動腦，有創意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點制作一艘宇宙飛船。7．學生分組進行繪制草圖。8．師到各小組給予指導。9．各組學生開始制作活動。三、展示評價階段1．組織學生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點與優點。2．引導學生自評與互相評。3．收拾與整理：學生整理桌面與地面，保持教室環境整潔。四.課后拓展：鼓勵學生回家有機會制作衛星城，有一定的場景，有多種形狀的衛星，并配以一定的交通工具與自然景物。附：認識太空人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現了很多著名的天文學家，比如我國古代的天文學家：郭守敬、祖沖之、張衡……。近幾十年來，人類已經登上了月球，發射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，取得了很多成果。人類是怎樣從地面上到太空，在太空又是怎樣探測太空世界的呢？（首先，要有航天發射中心，它是發射衛星、探測器、飛船等）1、了解航天發射中心我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發射中心，山西太原衛星發射中心，西昌航天發射中心，主要發射人造衛星。現在我們的生活都離不開衛星，如：我們在電視上看到的外國的新聞，這些新聞內容就是通過衛星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛星來觀察云層而得知的。（衛星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的）2、了解長征系列火箭。（出示長征系列火箭）火箭是用來發射衛星、飛船的?！伴L征”系列火箭是世界有名的火箭，它為我國發射了許多衛星、飛船。99年11月20日，我國在酒泉衛星發射中心發射“神州”號航天倉，里面裝載了一些種子、紀念品、還有五星紅旗、澳門特別行政區區旗、奧運會會旗，圍繞地球飛行14圈后，于第二天凌晨3時30分回到地面，后來，“神州”號上的五星紅旗作為最特別的禮物送給了澳門特別行政區，這次航行使我們每一個中國人都很驕傲。910電腦美術學習領域：綜合探索課時：1課時教學目標：1指導學生打開電腦并進入操作系統畫圖程序的界面。2指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。3引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。教學重點：引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。教學難點：引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。作業設計：利用復制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的教學過程：（一）引導階段：師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？生：鉛筆工具師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學們為它找一個同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？（二）新授階段生：用手來畫，畫一個和它一樣的。生：用電腦繪畫。師：用那一種方法更簡單？生：電腦繪畫討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看?。ㄗ寣W生上講臺來找給大家看。）師：請同學們試一試，一起來制作更多的。生：鞏固練習。師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。想不想和老師共同完成一張電腦畫？生：想。師：我來操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程）（三）學生創作教師輔導（四）互評中國畫和油畫課時：2課時教材分析1中國繪畫有著悠久的歷史。唐朝的《五牛圖》也是最早的紙本作品，到張大千的墨山水也經歷了由古典到現代由工筆到重彩寫意人物都經歷了幾個階段。2．油畫由西方傳入我國，但是我國近現代的油畫作品也有了長逐的進展，由詹建俊的狼牙山五壯士到裝飾味十足的戲劇人物，也是寫實與抽象相互穿插。學習目標知識目標：讓學生們了解中國繪畫的發展史，和中國繪畫都有著那些的表現技法。能力目標：增強學生們的知識和對美學的認識從而提高他們的審美能力。創新目標：讓學生主體參與，在繪畫作品中找到最能打動自己的地方在哪兒里。德育目標：在繪畫作品的創作過程中都有一種喻意在里面。讓同學們知道我們學習了這一課不但提高了我們的審美意識，也讓同學們明白了一種新的創作思路。重點：首先，我們在接觸中國繪畫的時候就應該明確它的繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現什么樣的思想感情。其次，每幅美術作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？難點：通同學們看作的同時要想，安表現的是怎么樣的思想感情。創新點：讓同學們去發現，去想去激發他們潛在的能力。德育點：培養學生通過欣賞藝術作品去發掘藝術的真諦。從而達到教育的目的?？瞻c：通過講解讓學生們自己理解。教具的選擇與使用目的把自己的國畫作品帶入課堂，讓同學們能更進一步更真實的看到國畫作品讓學生們有信心相信自己也會做的更好。教學過程中的五環節設計：一、導引目標、激發興趣首先，把自己準備好的國畫作品展示給同學們看，把他們的目光吸引過來。接下來看過作品后大家都知道那些是國畫哪些是油畫，問一問同學們想不想知道？今天我就來告訴大家。二、創設條件.自主參與分別的介紹作品的內容和具體要表現的含義。如果你是作者你會把畫面設計成什么樣子的呀？你都想在畫面上畫什么呀？例：如果我是作者，我就要把天空畫成紅色的，因為它向征著熱情等等。三．組織教學。體驗發現。大家可以看一下羅中立的<父親>>這幅作品，我們通過這幅作品能想到什么呀？他的手里拿著飯要什么呀？大家可以一起來討論相互的交換一下意見。四、引導創新、應用實踐通過今天的美術課大家都掌握了什么知識，要想表現作者不同和心里情感。我們應該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題。如果我要畫一幅作品，我應該怎樣去體現。五、反思小結、鞏固提高讓同學們自己去總結作品用自己的觀點去解釋同時在掌握了最基本的中國繪畫的工具和分類外我們更應該進一步的去挖掘更加深刻的東西。六、研究性作業：同學們在了解中國繪畫的同時讓他們自己去書店或家里找一些有關中國繪畫的書籍，去總結其創作意圖。

蒲公英的夢教案分段

1蒲公英的種子在地的夢，春天快點來，發芽

2蒲公英的小苗的夢，夏天快點來，我要開出最美的花

3蒲公英長大了的夢，金色的秋天去看外面的世界！

怎樣考教師編制

廣東中公教育為您解答。怎樣才能考上教師編制？教師招聘考試又稱教師入編考試，是由地區教育局或人事局統一組織的教師上崗考試。即具有教師資格證的考生進行的競爭上崗考試。

要考教師編制，首先需要考取教師資格證，具備從業資格，可以聘用為教師。

教師資格證考試從2015年起施行全國統考，考試時間按照國家出臺的相關考試公告。統考地區一年考兩次，分為上半年和下半年，個別省份一年考一次。

教師資格證是報考的前提條件，社會成員要求必須是有教師資格證；對于應屆生，有的省份可以讓你先進行考編考試，但需要在規定時間內考到教師資格證。具體以當地考試公告為準。

然后，考生還需要參加教師招聘考試。

教師招聘考試主要由當地教育局組織，按照公務員考試的聘用機制，教育局通過發布招聘簡章（一般是地區教育網或人事人才網）進行教師招聘通知。

考試流程

一般包括報名-審核-筆試-面試-考核-錄用-簽約等程序，錄用簽約后即成為編制內的教師，即“在編人員”。之后要到當地的人事部門報到，聽從崗位分配，到學校報到。

考試時間

教師招聘考試時間要看當地的具體情況，有些由省一級統一組織考試，有些由市一級組織考試，具體考試時間請留意當地人事考試網。

考試內容

考試內容按地區的要求存在不同，需要留意當地招考公告里的考試大綱。

一般來說，筆試內容主要是教育理論知識、教育綜合知識、學科專業知識和公共基礎知識。

教育理論知識包括教育學、心理學、教材教法、教育法規、新課改等

教育綜合知識包括教育基礎理論、教學實施要求、教育政策法規、教師職業素養等

學科專業知識包括各個學科的基礎知識和教學知識（教學設計、教學實施、教學評價）等

公共基礎知識包括文史、法律、數學、政治、時事等

在教師招聘面試中，考試形式包括說課、試講、答辯及結構化面試等。

關注后私信或評論區留言“教師”，即可獲取。

小烏龜冬眠故事教案

老師通過繪本給幼兒講述，小烏龜冬眠故事，讓孩子了解什么動物要冬眠，什么時候冬眠，訓練幼兒的語言表達能力，邏輯思維能力，

中班華文早讀小貓咪的夢教案怎么寫

教案的形式不拘一樣,內容詳略也不一,有經驗的教師可以寫簡案,新教師要寫詳案.一般說來,教案包括以下幾個方面：

(1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課類型(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)板書和板畫的設計(10)課后分析及教學參考資料.

關于月亮的教案

教學目標：

知識與技能目標：感受月亮之美，了解月亮的造型和變化特點，掌握月亮擬人、擬物的造型表現方法。

過程與方法目標：根據自己獨特的想象，創造出富有個性的月亮形象與故事。掌握用油彩分離法表現云彩和背景的方法。

情感、態度與價值觀目標：感受自然，尊重自然，熱愛月亮背后的文化。建立自然、月亮、我之間的積極情感。

教學重難點：

教學重點：觀察自然界中月亮的形象特征與美感，欣賞相關于月亮的作品，了解各種月亮的造型方法與特點，激發學生展開大膽想象。

教學難點：通過個性形象的設計和故事性的描繪，表現自然、月亮、我之間的和諧關系。體現出積極的情感。

教學準備：

（學生）：畫紙、記號筆、水彩筆或油畫棒等常規工具。

（教師）：相關教學用具、課件。

教學過程：

一、月亮

創設情境：

夜幕降臨，世界慢慢地安靜下來，鳥兒們靜靜地站在枝頭，仰望天空，他們在等誰呢？（星星出現）是星星嗎？星星出來了可他們還在等待。等誰呢？讓我們一起輕輕呼喚，月亮——月亮——瞧，她出來了！

二、月亮你好

1.

彎彎的月亮，在星星的陪伴下，掛在深藍的夜空，多漂亮??！你喜歡嗎？為什么？（交流）

2.月亮為什么會變

（1）月亮有時像微笑的嘴巴，有時像彎彎的眉毛，有時又像一個大圓盤。

我們經常在一個節日見到這樣圓圓的月亮，是什么時候？——“中秋”“元宵節”。

在我們的傳統節日里，圓圓的月亮還表達著合家團圓的美好愿望。

（2）可月亮為什么老在變呢？

出示圖片，簡單了解太陽、地球、月亮之間的關系和月亮變化的科學原理。

據科學家研究，月亮是不會發光的。在月亮和太陽中間有一個地球，他們轉呀轉，有時地球會把手向月亮身上的光給擋住，所以我們看到的月亮就一會是圓的，一會是彎的。

3.月亮的變化

（1）很久很久以前，人們還不明白這個道理，他們覺得月亮很神奇。猜想著一定是天上有一只大大的天狗，把月亮一口一口咬成這樣的！這就是“天狗食月”的故事。（圖片）真有趣！

（2）千萬年來，月亮就這樣一直不停地變啊變啊，她變到了小朋友的夢里，變出好多有趣的故事：

A、什么時候，藍色的天空成了藍色的海洋？星星們變成了淘氣的小魚，在月亮琴的音樂里快樂的起舞。

B、呀，月亮拿了什么呀？她要干嗎？哦！喂完奶，月亮還給小鳥講故事呢！

C、月亮變成了月亮燈為遠航者指引方向。

D、月亮真可愛有著紅撲撲的臉蛋。

C、月亮也很調皮，你看它都干什么了？它穿著睡衣準備睡覺，拉來白云做被子。

——你看，在人們眼里，月亮不是一個遙遠的星球，而是一個有生命的朋友，有著各種形象，也有著不同的表情。它可以是圓圓的滿月，也可以是彎彎的月牙。它可以戴一頂漂亮的帽子也可以像人一樣長出手來。

三、畫月亮

1、教師示范

想知道老師心中的月亮是什么樣的嗎？

2、你心目中的月亮又是什么樣的呢?（交流）

3、畫出來與大家分享吧！

學生創作表現，畫出月亮的獨特形象。

4、評價：介紹自己或他人月亮的特征。

四、我和月亮

1.

傳說月亮上住著美麗的嫦娥和可愛的小白兔。小朋友們想去看看，于是他們出發了?？纯此麄冇檬裁崔k法到月亮上去的？我們還可以怎么去？（交流：長翅膀，乘白云、氣球，像泡泡一樣飛上去……）

2.瞧，到了天上，小朋友終于見到了月亮，他們正跟月亮玩什么游戲？

滑梯、釣星星、游泳……

3.

每個小朋友都有一個月亮夢，看他們都夢想著跟月亮玩什么呢？

——要知道，人到了天上，沒有了地球的引力，只能慢慢地飛來飛去。仔細看畫面里的小朋友，果然沒一個站得穩穩的，好像都在飛一樣！小朋友呆會畫的時候可也要畫出這種感覺哦！

五、學生創作表現（背景音樂）

看看你畫的月亮，你想和她玩什么游戲？還想邀請誰一起玩？

下面趕緊拿起你的畫筆，和你的月亮玩起來吧！

六、展示與評價

1.

將作品在教室進行展示，引導孩子仔細欣賞每一幅作品。

2.請學生講講“我和月亮的故事”，同時其他人作出評價和建議。

七、拓展延伸

1.

人們的探月夢。

小朋友們，你們想不想去月亮上走一走呢？自古以來登月一直是我們人類的夢想，早在1969年美國人就駕駛飛船登上了月亮，在月亮上留下了人類的第一個腳印。我們中國也在進行登月研究，說不定第二個登上月球的就是我們中國人，說不定就是你。

2.

生活中的月亮工藝品?？梢杂盟囆g的形式實現自己的夢想。

其實跟月亮親近還有一種方法，有些藝術家就用他們的設計來實現了與月亮親近的愿望。

（1）

把月亮做成椅子，躺在上面肯定很舒服。

（2）

月亮形的房子，住在里面就像嫦娥住在了月亮上。

長大后小朋友們也可以像設計師一樣通過自己的設計來實現自己關于“月亮的夢”。

教學反思：

一年級的孩子，都會畫太陽和月亮，但本課的意義在于進行深入地想象，創造出有生命意義、童趣天真的新形象。因此，要關注孩子學習的過程，包括想象、交流、表現與評價。不要過分關注學生畫面的完整與鮮亮，而要站在尊重學生個性表達的立場上仔細閱讀每一幅學生作品，去了解孩子真正的想法，去尋找畫面中創造性的本質所在，然后加以肯定與提出建議，滿足孩子發展的真正需要。

在繪畫操作層面，本課以油彩分離法為主，但不需要過分強調技法操作要點。方法雖然相對統一，但要為學生的自主創作提供最大可能。如討論“哪些顏色可以用來畫月亮”，首先就從色彩上解除傳統的約束；為學生提供的色彩紙盒顏料，也帶有一定的選擇性和偶然性，課堂會出現一些有爭議的色彩搭配。教師在組織學生進行討論的時候，不要太注重于“該”或者“不該”，而是從畫面的故事和效果出發，讓學生自己來感受“合適”或者“更好”，同時也允許有一些反常規的想法，來滿足畫面故事的需要。所謂教學的“有法”“無法”都在教師的智慧把握之中。

評課：

關注學生學習狀態，是否積極主動。關注全體學生，能照顧到不同層次學生的學習。

學生能自由、舒展地參與想象與交流，想法獨特有趣。

祝瑞濤：

巧妙展開師生之間的交流，產生思維碰撞，啟發學生深入進行想象與創造。評價時關注過程，尊重學生自我表達與個性表現。引導學生學會欣賞，學會建議他人。學生作品不一定完整、完美，但要有個性、有創造，能表現自己獨特的想法。教學具有拓展性。

老師上課平實,教學風格隨和,親切自然。教學準備較為充分，教學導入簡潔有效，教學過程完整，教學環節清晰，教師能親身示范，激發學生學習興趣，作品基本完成。

張立華：從整體上看，本課無論是教學內容、教學設計還是組織形式都體現了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養學生各種能力，課堂開放而富有活力。應該說，這是一堂學生感興趣的美術課，是一堂很有創意的美術課，讓人感到耳目一新。

在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創新、開放的情境活動中，學生樂于嘗試，學習到了美術的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

教師教態自然，語言清晰，語言表述準確，操作演示熟練，學生參與率高，體現素質教育面向全體學生的要求。