平均數教案 教師分級聘任方案

什么叫平均數

意思就是幾個數相加的和除以相加數的個數所得的商。如（3+8+10）÷3=7，7就是3、8、10的平均數。也說平均值。

讀音

[píngjūnshù]

例句

統計學家算出了每千人中受大學教育的平均數。

乘法原理五年級奧數教案

乘法原理五年級奧數

①乘法表示幾個相同加數和的簡便運算

②乘法表示等差數列平均數乘以個數

教師資格證難考嗎

筆試科目的難度較大。在難度值1（非常容易）-5（非常難）的范圍內，難度的平均值為3.42，標準差為0.94，整體處于“難”以上的水平。作答難、比較難、非常難的累積比例為83.4%。

平均數的意義和求法公式

平均數是指一組數據的總和除以數據的個數，用來反映這組數據的集中趨勢。1.公式：平均數=總和/個數2.求取平均數的意義在于可以從一組數據中得出一個代表性的數值，有助于進行數據分析和比較。3.平均數主要用于描述數量型變量，可以通過對數據進行簡單的加減乘除計算，得到平均數。然而，平均數有一定的局限性，對于極端值的影響很大，如果數據不服從正態分布，則平均數的描述能力也會受到影響。因此，在數據分析中，需要綜合考慮多種數據統計方法，以得出更加全面準確的。

如何學好小學數學

小學數學怎么學？在回答這個問題之前，我們首先來了解一下，小學數學大概要學一些什么內容，做到心中有數。

總的來說，小學數學分為四大塊，一塊是數與代數，也就是數的認識部分，包括整數，小數，分數，百分數，因數倍數，奇數偶數，質數合數，正負數的認識等。一塊是圖形與幾何，這里面包括平面圖形（直線，射線，線段，銳角，直角，鈍角，平角，周角，長方形，正方形，平行四邊形，三角形，梯形，圓，圓環，扇形等），立體圖形（長方體，正方體，圓柱，圓錐等），圖形與變換（平移，旋轉，對稱，圖形大小縮放等），圖形與位置（數對，確定位置，等）。一塊是統計與可能性，這包括統計表，條形統計圖，折線統計圖，扇形統計圖，可能性等。最后一塊是實踐與應用，也就是我們常說的解決問題策略，應用題，是最重要也是最難的一塊。這是從內容上分為四大塊。

從三年級開始，每本書都是按照這個模塊來編排的，同學們可以按照這個模塊來總結，整理，歸納知識點，進行復習。這樣會更加有條理，更容易掌握！

如果從基礎知識來分類，小學數學可分為三大類。一類是基礎概念，公式，定理，法則。一類是基礎運算。一類是基礎應用題。除此以外，就屬于拔高，培優的部分！在小升初考試中的附加題，或者重點學校招生考試和分班考試會考到這些奧數題型。

在了解完小學數學學習內容以后，我們再來談談，怎樣學數學？

第一，打好基礎！

這里的基礎指的就是上面提到的，基礎概念公式，基礎的運算，基礎的應用題等。

當天學習的數學知識點，基礎概念，公式，法則等文字部分的內容要記熟，可以在理解的基礎上去記憶。一定要滾瓜爛熟?；A的運算的部分要會計算，基礎應用題部分要會思考，會解答。爭取做到當天學習的內容，當天消化。

例如，比這個知識點，首先要了解比的意義，什么是比，兩個數相除又叫兩個數的比，比有前項，后項，還有比號，比和除法，分數有哪些聯系和區別，這些就屬于基礎概念部分，要記熟。除了這些，怎樣求一個比的比值，直接用前項除以后項就可以。還有比的基本性質，比的前項和后項同時乘以或者除以一個相同的數（0除外），比值不變。根據比的性質，可以化簡比，怎樣把小數比，分數比化成最簡整數比，這些就屬于比這個知識點里面的基礎計算部分。比里面還有按比例分配等應用題，這些都要會。

第二，養成打數學草稿的習慣。

越到高年級，數學草稿就越重要，到了初中，高中，就更不用說了。希望我們的家長朋友們要足夠重視數學草稿的重要性，然后幫助孩子養成打草稿的好習慣。

第三，養成提前預習的好習慣。

古語說，凡事預則立，不預則廢。這句話同樣適合學習數學。我們有一些同學，很少有預習的習慣，還有一部分同學是因為作業太多了，光寫作業都寫到很晚，根本沒有時間預習。當然這個預習一定是建立在把當天學習的知識點學會了，會做題，消化了的基礎上，不能說今天學的都沒有搞懂，或者半懂，就去預習明天學的內容，這個不可取。還有一種預習是利用寒假，暑假，在復習完之前學習過的知識點以后，可以適當安排時間去預習新學期的重難點知識點。這個要因人而異。

第四，培養數學思想方法，進行適當地拔高。

如果同學們感覺自己基礎比較扎實，平時做基礎的題目很少出錯的情況下，可以適當地拔高培優。

結束語:小學數學還是要注重打好基礎。從小升初考試，中考，高考的出題方向也能看到，小升初，中高考還是注重對基礎的考查，所以同學們還是要把主要精力放在打好數學基礎上，在把基礎打扎實，養成預習，打草稿這些良好習慣的基礎上，再適當的拔高，就一定能把數學學好。我是大鵬老師，專注孩子教育！做教育，我們是認真的！

平均數怎么算

所有數據的和再除以數據的個數就是平均數。比如說求12、13、14、15四個數的平均數就是：（12+13+14+15）/4＝13.5擴展資料:對于有限的數集，可以通過把所有觀察值高低排序后找出正中間的一個作為中位數。如果觀察值有偶數個，通常取最中間的兩個數值的平均數作為中位數。

教師分級聘任方案

一、教齡賦分

每年0.8分。教齡計算辦法，自從事教育工作之日起，按周年計算；脫產進修時間，不計教齡。

二、學歷賦分

分值為：初中0.3分、高中0.5分、中專0.6分、?？?.9分、本科1.2分、研究生1.8分（初中及以上學段教師競聘教師專業技術職務初中學歷不計分）。計算辦法，分值乘獲得相應學歷的教齡，按段計算，累加計分。

三、任職年限賦分

任現職以來，每年1分，按周年計算。競聘高級教師職務的任職年限以任中級教師職務之日推算；競聘中級教師職務的任職年限以任助級教師職務之日推算。

四、年度考核賦分

優秀每年2分，合格每年l.5分。競聘高級教師職務以近五年年度考核計分；競聘中級教師職務以近4年年度考核計分。

待聘人員，自取得專業技術職務任職資格后，年度考核結果合格及以上，每年加0.5分。

五、榮譽稱號賦分

l、各級黨委、政府在教師節表彰的優秀教師

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、優秀教育工作者以及各級黨委、政府表彰（含教育主管部門和人事主管部門聯合表彰）的十佳教師、拔尖人才、青年科技人才、優秀黨員、農村教育先進個人等，分值為：國家級15分、省級12分、市級9分、區級6分、鄉級3分（非教師節表彰年表彰的鄉優分值為2分）。

2、省、市、區級勞動模范，分別按15分、12分、9分計分；省、市、區級勞動獎章獲得者，分別按13分、10分、7分計分。

3、因工作突出，經組織推薦，受省、市、區工會、共青團、婦聯等組織表彰的崗位明星、優秀團員、新長征突擊手、巾幗創業先進個人、三八紅旗手等，分別按4分、3分、2分計分。

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4、各級教育主管部門授予的師德標兵，按省級8分、市級5分、區級3分計分。

評分方法為：1、以上所有榮譽必須是任現職以來的。2、獲得的以上榮譽可以累加，累計最高分值不得超過18分。

六、論文論著賦分

1、正式刊物發表的論文或出版專著（主編、副主編），按國家級3分、省級2.5分、市級2分計分（論文字數原則上按省市規定執行，論文質量較高的，中學理科和小學各科教師撰寫的論文在1200字以上者可認定，中學文科教師撰寫的論文在1500字以上者可認定。論文必須在教育期刊、報刊正式發表的，增刊、?？⒁詴恼撐募捌渌?/p>

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報刊發表的不賦分；出版的專著必須是教育教學方面的著作）。

2、由各級教育主管部門所屬部門組織評選的論文（包括教研室、教科室、電教儀器站、學前辦、職成科、教育學會等科室及上級教育主管部門對應科室組織評選的論文；教育主管部門組織評選的師德論文），省級以上一、二、三等獎分別按1.5分、1.25分、1分計分；市級一、二、三等獎分別按1分、0.75分、0.5分計分；區級一、二等獎分別按0.5分、0.25分計分（同篇目論文以最高級別等次計分）。凡不屬教科研項目的論文，雖獲獎證書有教科研成果字樣，仍按相應級別的論文計分。

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計分方法為：所有論文必須是任現職以來的，一篇論文有多人屬名的，只計前二位，第一作者計該論文所得分數的2／3，第二作者計該論文所得分數的l／3。多篇論文（發表和獲獎）、論著只限三篇，累加計分,最高分值不得超過3分。

七、教育教學及管理成果賦分

1、由各級教育部門驗印認定的單項工作先進個人（包括優秀教育教學工作者、優秀校長、優秀班主任、優秀教研組長、優秀教研員、優秀少先隊輔導員等），分值為：省級5分、市級4分、區級3分。在學校管理方面，經推薦，受其他部門表彰的先進個人，參照執行。

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2、由省、市教育部門認定的教學能手分值為：省級8分、市級6分；區級學科帶頭人每年2分、區級骨干教師（教學能手）每年1.5分、區級教學新秀每年1分（同時擔任區級學科帶頭人、骨干教師和教學新秀，任骨干教師和教學新秀的時間不計分；跨專業技術職務任期的學科帶頭人、骨干教師、教學新秀，不足1年按1年計算）。

3、優秀教學成績獎和班級管理獎。按市級5分、區級3分計分。

4、由各級業務部門組織的講課比賽，省級一、二、三等獎分別按4分、3.5分、3分計分；市級一、二、三等獎分別按3分、2.5分、2分計分；區級一、二等獎分別按2分、1.5分計分。

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由各級業務部門組織的公開示范課按同級講課比賽一等獎計分。

5、由各級業務部門組織的課件制作、教具制作、教案設計評選，省級一、二、三等獎分值分別為：2分、1.75分、1.5分；市級一、二、三等獎分值分別為：1.5分、1.25分、1分；區級一、二等獎分值分別為：1分、0.75分。

6、管理成果。管理成果指專業技術人員擔任學校管理職務，從事學校管理工作期間，學校獲得的綜合性先進集體獎和單項集體獎。

（1）由各級黨委、政府或教育局表彰的綜合性先進集體（規范化學校、年度綜合評估

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先進單位、文明單位），省級：校長7分，副校長5分，中層4分；市級：校長5分，副校長4分，中層3分；區級：校長4分，副校長3分，中層2分。

教干必須是教育局公布的教干；工會主任（副縣級單位除外）按副校長計分；中心小學獲得綜合性先進集體獎，中心小學公布的村小、聯小主要負責人按相應級別中層教干加分值的30％；村小、聯小獲得綜合性先進集體獎，中心小學公布的村小、聯小主要負責人按相應級別中層教干加分，中心小學校長、副校長按相應級別校長、副校長加分值的50％，一年內多所村小、聯小獲得綜合性先進集體獎，中心小學校長、副校長只選最高級別一次計分。

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（2）由各級黨委、政府表彰的單項集體獎，省級：主持人5分，分管領導4分；市級：主持人4分，分管領導3分；區級：主持人3分，分管領導2分。由各級部門表彰的單項集體獎，省級：主持人4分，分管領導3分；市級：主持人3分，分管領導2分；區級：主持人2分，分管領導1分（主持人指主要從事這項工作的同志；分管領導指分管此項工作的學校領導成員）。

7、科研成果賦分

（1）獲得的自然科學獎、發明獎、科技進步獎，國家級一、二、三等獎分別按l0分、8分、6分計分；省級一、二、三等獎分別按6分、5分、4分計分；市級一、二、三等獎

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分別按5分、4分、3分計分；區級一、二、三等獎分別按4分、3分、2分計分。以上獲獎只取前三位人員，位次每下降一位遞減1分（區級三等獎，第三位獲獎者計0.5分）。

（2）教科研成果。由教育教學主管部門考核認定的教科研項目，在教育教學中已明顯見效，其成果又經教科研部門評審認定，國家級一、二、三等獎分別按8分、7分、6分計分；省級一、二、三等獎分別按6分、5分、4分計分；市級一、二、三等獎分別按4分、3分、2分計分；區級一、二、三等獎分別按3分、2分、1分計分。國家、省、市級獲獎只取前三位人員，區級獲獎取前二位。位次每下降一位遞減1分（市級三等獎，第

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三位獲獎者計0.5分；區級三等獎，第二位獲獎者計0.5分）。

結題的課題按同級別的最低等次記分。所有成果必須是任現職以來的（以結題或獲獎證書落款時間為準），（1）、（2）每類只限一項，選最高級別獎次計分。

計分方法：1、以上所有成果必須是任現職以來的。2、獲得的以上成果除第7條外可累加計分，最高分值不得超過35分。3、學校管理成果賦分中，規范化學校、文明單位必須是創建的才能賦分，保持的不賦分。

八、繼續教育賦分

根據上級規定，專業技術人員必須參加繼續

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教育學習并取得學分，達到聘任職務規定學分的計3分，達不到的不得參加競聘。

九、民主測評賦分(20分)

德：指教師的政治思想品德和職業道德，分值為4分；

能：主要看工作量、工作崗位、工作能力，分值為4分；

勤：主要看遵守學校規章制度和出勤情況，分值為4分；

績：主要看教學成績或工作質量，分值為8分。

計分方法為：必須由競聘人員向全體教職工

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宣讀述職報告，全體教職工根據平時工作表現和述職報告，對申報人按德、能、勤、績各項打分，然后取平均值，得該項民主測評分。最高分不超過20分。

十、附加分

1、現從事課堂教學工作的專業技術人員競聘教師專業技術職務加2分。男滿58周歲、女滿53周歲的專業技術人員，不從事課堂教學但從事教輔（含后勤）工作的參照加分。

2、現從事學校管理工作的專業技術人員競聘教師專業技術職務加1分；現從事教輔（含后勤）工作的，且根據編制標準滿工作量的專業技術人員競聘教師專業技術職務加1分。

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3、現擔任班主任，且連續三學年及以上任班主任的教師競聘教師專業技術職務加3分。同時擔任兩個及以上班級班主任（連續兩學年及以上）的教師，另加1分。

4、在現專業技術職務任期內支教的，競聘高一級教師專業技術職務，按臨東教字（2006）37號文件規定加分。

1、2兩項不可累計加分。

本細則適用于學校專業技術人員競聘教師專業技術職務級別賦分。