小水滴的旅行教案(小水珠從哪里來新課程標準教學示例五年級)

荷葉圓圓教學效果評價

授課過程中讀課文或者回答問題采用指名、火車、整體、小組，或者隨機等多種形式，人人有話說，生生有事做，參與面較廣。

授課過程中運用多種輔助手段以及生動語言來引導學生，學生積極性高。

授課過程中教師隨時用動作示范或者提醒，課堂紀律良好教師隨時提醒更正，讓學生保持良好的站姿、良好寫姿坐姿、寫姿，三姿端正。

學生知識掌握通過評測練習和課堂回答問題所見，學生知識良好情況，課文掌握較好，特殊句型“荷葉圓圓的，綠綠的”的練習和仿寫需要加以引導。

教師語言生動、有趣，引導到位，教學設計合理。

《我心目中的冬天》的藝術領域教案活動反思怎么寫

，在一年四季中，你最喜歡哪個季節？是生機勃勃、萬物復蘇、百花爭艷的春天，是荷花開放、太陽炙烤大地的夏天，是秋高氣爽、果實豐收的秋天，還是……至于我，我最喜歡沉靜、美麗的冬天。我心中的冬天是美麗的。

早晨，天還沒亮。借著窗外昏暗的燈光，我看見有星星點點的雪花飄過。又下雪了。

黎明前的世界是安靜的。

黑色的天幕像一張鋪天的大毯，無數朵潔白晶瑩的雪花如天使一般紛紛降下。第一陣落在地上，大地披上了一件薄紗衣，微風吹過，似珠簾卷起，再配上城市的寧靜，你會感覺到大地也在跳舞。

第二陣本想也來湊熱鬧，不慎被攬入樹的懷抱，于是樹木也戴上了美麗的面紗，夜幕下，顯得更加婆娑，雖然以是葉落枝枯，但在雪的裝飾下卻格外絢麗。樹木也看到了春的希望，聽到了春的腳步。

接著第三陣、第四陣……無垠的天幕不斷地撒下這希望的花朵。雪花紛紛揚揚，悄悄地往下降。霎時，滿天，滿地，滿樹都有它們的影子。它們給房屋穿上了白外套，給路燈戴上了白禮帽，給路邊的枯草蓋上了一層雪被子。

雪花在空中嬉戲著、飛舞著?！皩W家族”特有的潔白在微明的天空中特別耀眼它滌蕩了世間的一切塵埃，送走了嚴冬的寂寞。他自由地來，自由地去。這一來一去是瀟灑輝煌。這自由的精神，天空是他的舞臺，大地是它的向往，它想怎么飛就怎么飛，想怎么落就怎么落。世間的一切盡收于它的眼底，在它看來，世界是清亮的、自由的、歡樂的。

第二天，雪停了，太陽普照著大地，照得雪花晶瑩剔透。不見雪飛，只見日曬，我有些失望。誰想剛剛走下樓梯，一陣微風掠過，飄下雪花點點。我接過一朵，很快，它只剩下清澈的、含笑的水珠。我知道它是那曾在黎明飛舞的雪花的化身。

這就是我心目中最美的冬天的情景和美妙之處。

會跑的樹葉科學小實驗教案

本實驗以樹葉為研究對象，探究樹葉上的氣孔與水分的作用。首先選取三片相似的樹葉，將其中兩片浸泡在水中5分鐘后，放在室溫下風口處晾干；將第三片樹葉放在室溫下的桌面上。

然后將三片樹葉同時放在一張白紙上，觀察并記錄它們的變化。

結果顯示，浸泡過的樹葉上出現了水滴，被放在桌面上的樹葉未發生變化；而另一片樹葉上出現了水珠，并且水珠隨著室溫下的氣流移動。說明樹葉上的氣孔起到了水分的吸收和排放作用，并且水分自然地被帶動而移動。這項實驗能讓學生了解植物的水循環、氣孔的作用等知識。

中班科學游戲長泡泡的毛毛蟲教案

活動目標:

1.通過觀察，感知紙吸水后會膨脹的現象。

2.通過實驗，初步了解紙的特性。

3.通過科學活動，培養幼兒探索科學的興趣。

活動準備:

實驗材料：仿真樹葉1片，吸管1根，紙巾2張，滴管1個，杯子1個，顏料（紅、黃、藍）1條（與13課時共用）。

活動過程:

一、談話導入。

引出要進行的實驗。在開展實驗之前，首先與幼兒進行了簡短的互動，讓幼兒簡單了解一下各個實驗材料，以及它們的作用；其次展開一個微實驗：將水滴在紙巾上，觀察紙巾的變化并引導小朋友初步了解紙的特性、種類、吸水快慢。

二、教師示范。

1.介紹材料。

老師取出實驗中的教具，一一介紹名稱，請幼兒用說一說、看一看等方法認識材料。

教師：“小朋友們思考一下，我們如何利用這些材料制作會動的毛毛蟲？”

2.操作步驟。

第一步：先把吸管壓在紙巾上，然后從紙巾一端慢慢地卷動，使紙巾緊緊地裹在吸管上。

第二步：緊緊裹住后，雙手分別捏住吸管上兩端的紙巾，用力將紙巾向中間擠壓，將擠壓好的紙巾取下放在樹葉上。

第三步：將顏料加水稀釋，用滴管將顏料慢慢滴在毛毛蟲身體上，會發現毛毛蟲動起來了。

三、幼兒操作。

幼兒進行實驗操作，教師進行巡回指導。引導幼兒交換不同顏色顏料，感受不同顏色的毛毛的變化。

注意事項：

一、安全注意事項。

1.注意不要讓幼兒食用顏料。

2.試驗結束后做好材料回收。

二、實驗注意事項。

1.教師提醒幼兒一定要裹緊紙巾，防止實驗過程毛毛蟲動起來不明顯。

2.在幼兒向紙巾上滴顏料的過程中，教師要提示幼兒注意控制顏料用量，以免其他物品被顏料染色。

實驗結果：

二、教師提問。

教師：“我們用紙巾制作的毛毛蟲，一開始就會動嗎？”

教師：“毛毛蟲是在我們做了什么操作之后才動起來的？”

教師：“為什么我們把顏料滴在用紙巾制作的毛毛蟲身上，毛毛蟲就動起來了呢？”

二十四節氣白露小班教案

露水四季皆有，秋天特別多。

老師可以給幼兒簡單講解一下露水形成的原因，并觀看有關露水的照片。

（春秋季節，白天和晚上的氣溫變化較大。白天，太陽照熱了大地和空氣，地面和樹木出了很多看不見的“汗”叫做水蒸氣，到了晚上，大地開始變涼，涼的最快的是小草和大樹，但是空氣中的熱散發的比較慢，空氣不容易變涼。空氣中的水蒸氣接觸到最先冷卻的小草和大樹，凝結成小水珠，這就是露水。到了早晨，天氣仍然很冷，這些露水還會留在草葉和樹葉上。）

在早上4—6點，也就是太陽快升起來的時候適合收集露水。

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老師可以組織一次收集露水的活動，需要孩子們早一些來幼兒園。不方便組織的話，也可以建議家長帶幼兒去。

成人與幼兒一起拿上小吸管、小瓶子，穿上長袖長褲，去小區花草叢中、公園里收集露水，感受自然的奇妙與探索的樂趣。

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02

穿衣比賽

中醫有“白露身不露，寒露腳不露”的說法，也就是說白露節氣一過，穿衣服就不能再赤膊露體了。天氣逐漸轉涼了，適當添衣，老師可以開展一場穿衣比賽，讓孩子們了解季節、溫度和衣服的關聯，增強自理能力。

《指南》中明確表明，各年齡段幼兒基本生活能力（關于穿衣）的發展目標為：

3—4歲在幫助下能穿脫衣服和鞋襪。

4—5歲能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣。

5—6歲會自己系鞋帶，能按類別整理好自己的物品。

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老師可以針對不同年齡段的幼兒開展不同難度的穿衣比賽。

比如，小班幼兒可以兩兩一組，協助穿衣，最后看哪一組用時少、穿的好。

中班幼兒需自己獨立穿好衣服、鞋襪并系好紐扣，用時少的獲勝。還可以增加一些難度，讓幼兒每穿完一件衣服都要做一個規定好的動作，才能穿下一件衣服。

大班幼兒除了將衣服穿整齊外，還要系好鞋帶，并將桌子上凌亂的積木收拾到放置積木的地方。

03

認識一朵不一樣的“花”

“白露棉吐白”，現在正值棉花吐絮期?？梢詭е⒆尤ビ^察棉花吐絮，也可以將幾支棉花帶到班級里，讓幼兒進行觀察。條件不允許的幼兒園，可以收集一些關于棉花的圖片或視頻，播放給幼兒看，讓幼兒了解這朵不一樣的“花”，并講一講棉花的用途。

觀察完后，可以讓幼兒畫一畫這朵白白的、軟軟的“花”。

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04

體驗白露習俗

祭禹王

禹王是傳說中治水英雄大禹，太湖畔漁民稱為“水路之神”。每年正月初八、清明、七月初七和白露時節，這里都要舉行祭禹王的香會。其中又以清明、白露這春秋兩祭規模最大，歷時一周。

吃龍眼

福建福州有個傳統習俗叫“白露必吃龍眼”。民間的意思是，在白露這一天吃龍眼有大補身體的奇效。因為龍眼本身就有益氣補脾、養血安神、潤膚美容等多種功效，還可以治療貧血、失眠、神經衰弱等多種疾病。

喝白露茶

民間有“春茶苦，夏茶澀，要喝茶，秋白露”的說法，此時的茶樹經過夏季的酷熱，白露前后正是它生長的極好時期。白露茶既不像春茶那樣鮮嫩，不經泡，也不像夏茶那樣干澀味苦，而是有一種獨特甘醇清香味。

采集十樣白

浙江溫州等地有過白露節的習俗。蒼南、平陽等地民間，人們于此日采集“十樣白”(也有“三樣白”的說法)，以煨烏骨白毛雞(或鴨子)，據說食后可滋補身體，去風氣(關節炎)。這“十樣白”是10種帶“白”字的草藥，如白木槿、白毛苦等，以與“白露”字面上相應。

吃番薯

民間認為白露吃番薯可使飯后不會發胃酸，故舊時農家在白露節以吃番薯為習。

這個節氣，老師可以帶幼兒一起將紅薯做成美味的佳肴。

如，烤紅薯。教師準備紅薯，引導幼兒清洗，放到烤箱里，設定合適的溫度和時間即可，時間到了就可以品嘗美食啦。

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如，煮紅薯粥。讓幼兒嘗試洗米、添加水，再將切好的紅薯塊放進鍋里，就可以開始煮粥了。

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05

學習白露小知識

了解白露三候

一候鴻雁來；二候玄鳥歸；三候群鳥養羞。

鴻雁來：大雁準備南飛避寒。

玄鳥歸：燕子是北方之鳥，秋分往北飛，是為歸。

群鳥養羞：百鳥開始儲存糧食以備過冬。（羞：美食）

學習關于白露的詩詞

《白露八月節》

唐·元稹

露沾蔬草白，天氣轉青高。

葉下和秋吹，驚看兩鬢毛。

養羞因野鳥，為客訝蓬蒿。

火急收田種，晨昏莫辭勞

小水珠從哪里來新課程標準教學示例五年級

小水珠新課程標準教學示例五年級來自于國家教育部門的規劃和制定。這個標準是對于中小學教育的指導性文件，旨在提高教育質量和培養學生的綜合能力。小水珠的教材編寫符合這個標準，以便更好地在教學中實現標準的要求和目標。因此，小水珠可以為五年級學生提供符合國家標準的優質教育內容。

幼兒園小班教案科學各種不同的水聲

活動目標：1.能用點、線、面的組合，表現自己不同水聲的感受。2.激發幼兒熱愛大自然，產生熱愛生活的美好情感。知識準備：已展開有關水的討論。材料準備：1.滴水聲、下雨聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的錄音。2.雨滴、溪流、浪流、瀑布圖畫。3.藍色水粉顏料、水粉筆、擦布、白色紙一張。

活動重點：能用點、線、面的組合，表現自己不同水聲感受。

活動難點：能用點、線、面的組合，表現不同水聲，激發幼兒熱愛生活的美好情感。

活動過程設計意圖

一、活動導入：水的聲音。

1.小朋友們，小耳朵仔細聽聽這是什么聲音?(播放水聲錄音請幼兒猜一猜聽到的是什么聲音?是哪里發出來的。)

2.這些聲音啊，都是水發出來。小朋友們，小眼睛仔細看看，水又是怎樣跳舞的呢?(出示圖畫)，請幼兒說說水是怎樣跳舞的，啟示幼兒輔以動作進行表達。)

3.圖畫上水跳舞的時候發出了那么多聲音。我們怎樣把水聲變成圖片呢?(引導幼兒討論怎樣將水聲變成圖畫，如：我們怎么來表現小雨滴?(斷斷續續的線條)。)

4.小結：快樂的水聲可以畫下來，“滴答滴答”可畫成一個個或一串串小點;“沙沙沙沙”可畫成一根根的細細的短直線或斜線;“嘩嘩嘩嘩”流水聲、海浪聲可以用連續不斷的波浪線和螺旋圓形表現;雷雨聲、瀑布聲可以用線畫成一片;也可大片大片地往下圖畫……

二、活動展開：水的舞蹈。

1.現在，老師請小朋友們一起圍站到小桌子邊聽聽這個音樂，畫出我們快樂的水聲。(反復播放錄音)，鼓勵幼兒聽到的用繪畫的形式表現出來。

2.引導幼兒變化點、線、面的組合，不斷豐富畫面。(幼兒自由探索，教師進行個別指導。)

3.引導能力弱的幼兒大膽落筆。

4.鼓勵幼兒在作出過程中相互學習，交流和欣賞。

三、活動結束：快樂的水聲。

1.我們現在邊看圖片邊在自己的畫上找找這幾種水聲?(重新呈現有關水的圖畫，引導幼兒邊聽水聲邊在畫面上尋找這幾種水聲。)

2.相互欣賞一些有創意的作品，鼓勵幼兒相互學習、交流。引導幼兒說說自己喜歡的作品是哪部分，為什么?

四、活動延伸：尋找身邊的水聲。

我們現在去聽聽水龍頭會唱出什么樣的美妙歌聲呢?通過直接的聽聽來直觀的導入主體水，讓幼兒們在說說比較中輔以做做動作進行表達，激發幼兒的興趣，同時為創作做好鋪墊。

在聽聽、畫畫、玩玩中學習點、線、面的組合，感受集體創作繪畫游戲的樂趣。

通過看看、聽聽、找找、說說，激發幼兒熱愛大自然，產生熱愛生活的美好情感。