美術教案向日葵(瓶子里的向日葵教案)

初中美術教師資格證面試該怎么準備

首先，需要熟悉教材。抽到題目后備課時間只有20分鐘，時間有限，只有對教材有很好的把握，理解透徹，備課的時候才能輕車熟路，游刃有余。熟悉教材需要能夠判斷一節課的主要內容是什么，哪些地方是重點，哪些地方是難點。對這些內容有了基本的判斷和熟悉的把握后，真正進行面試備考時可以節省一些時間用于寫教案或練習。

其次，參加教師資格證考試的同學有師范類的也有非師范類的。師范類學生的優勢可能就在于有過相關教學經驗，知道教案怎么寫，課怎么上。而對于非師范類專業的學生可能就會一頭霧水，難以把握?，F在提供所有學科總得設計思路。教學分為四部曲，即導入，新課教授，鞏固拓展，小結作業。

導入的意義在于活躍課堂，引起學生的興趣，導入新課。這就需要導入具有新穎性，創造性，過渡性等特點。在熟悉教材的時候，要有目的、有針對性的去設置每節課的導入部分。最需要強調的一點是導入部分設置的內容和需要引入的新課之間要有聯系性，并且過渡到新課的時候語言要順暢，邏輯清晰。新課教授環節，顧名思義就是新知識呈現的過程。作為老師，新知識肯定要講解正確，清楚，語言表達要流暢，邏輯清晰。這是基本的要求，可以從現在開始，有意識的去練習語言表達能力，在熟悉教材的時候，試著邊看邊講，把知識講出來。通過這樣的方式，可以提高教學的語言能力。除此之外，還要注意在講解新知識的過程中要設計互動，小組討論，給予學生引導以及評價反饋這幾部分內容。鞏固提高的目的在于鞏固學生對知識點的學習。具體情況可以通過設置練習，讓學生練習來鞏固，也可以補充與本節課相關的知識來鞏固拓展;最后一部分即小結與作業環節。最常用的就是老師帶著學生來總結本節課所學的知識點并且布置一些開放、新穎的作業。比如讓學生回去搜集相關資料，課下進行討論辯論等等。

最后，還需要從外在表現上做相應準備。有些人會有掰手指，身體搖晃等一系列的小動作。現在就需要有意識的去改善，比如，可以增加一些在公共場合發言的情況，這樣可以減少緊張感，提高自己的適應能力。對著鏡子練說話，這樣可以觀察到不自然的動作、表情，這樣的方式可以鍛煉身體的協調能力和自然度。

以上提供了教師資格面試準備的相關思路。知道不足才可以改善，早準備，早發現問題。做到充分準備，有針對性的準備，才能有事半功倍之效。

2017上半年初中美術教師資格證面試真題（精選）

初中美術《靜物-改畫法》

一、考題回顧

二、考題解析

初中美術《靜物-改畫法》主要教學過程及板書設計

教學過程

(一)導入新課

學生進門時每人抽取一張卡片，根據卡片的顏色，分成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七組。讓學生拿出課前要求帶的一個靜物，本組同學根據組內物品，自行擺出一組靜物，學生擺好后，教師點出今天課題。

(二)直觀感知

1.梵高《向日葵》原作欣賞。

出示梵高經典作品《向日葵》，并提問學生“畫面里都畫了什么?”“都用了哪些色彩?”

2.改畫法作品展示。

教師給小組分發圖片，分別是改變梵高《向日葵》原作色調、色相、純度、色彩對比等某些方面的作品，讓學生以小組為單位，討論拿到的這幅作品與梵高的原作有哪些方面不同，討論后以小組為單位進行匯報，教師揭曉答案，總結畫法。

3.水粉靜物寫生展示講解

教師用多媒體出示教師擺的靜物的圖片，并拿出教師水粉靜物寫生的范畫，在小組間傳閱，并讓學生說一說，與實物有什么差別，并由范畫引入水粉靜物寫生的步驟。

在黑板上貼上水粉紙，給學生邊示范邊講解畫法和步驟。

①單色水粉起型和明暗關系

②由暗到亮依次覆蓋顏色

③整體調整，點高光

④制作完稿

(三)鞏固提高

學生可根據各自水平和興趣，在改畫和水粉寫生之間，任選一種方式進行練習練習，教師巡回指導。

(四)展示評價

1.主題：我是小畫家

2.方式

自評：學生評價自己的作品，優點以及有待進步的地方

互評：相互評價彼此作品，互評用色、構圖、造型上的優點。

師評：教師引導學生自評互評。教師評價以鼓勵為主，加以肯定的基礎上，從色彩和造型等方面給予點評，對優秀的作品提出表揚。

3.把學生的作品拍照收入學生學習電子檔案袋。

(五)小結拓展

師生共同總結本課內容。讓同學課下可以改變一些大師作品，課上我們可以一起欣賞。

板書設計

答辯題目解析

1.什么是靜物畫?【專業知識】

【參考答案】

靜物畫，即以相對靜止的物體為主要描繪題材的繪畫。這種物體(如花卉、蔬果、器皿、書冊、食品和餐具等等)必須是根據作者創作構思的需要，經過認真的選擇，經過精心地擺布和安排，使許多物體在形象和色調的關系上，都能達到高度表現，總的諧和，能傳達出物象內在的感情。

2.怎樣與學生進行良好的溝通?【教學實施】

【參考答案】

主動地了解學生的學習生活情況，表現出真誠的關心，如果學生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進行溝通。對于不同的學生采取不同的溝通方式，對于調皮的學生就要經常談話，督促他改進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學生，還可以進行書信和談話相結合的方式，想方設法走進學生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄。能夠設身處地的為學生著想，感受學生的內心世界。

瓶子里的向日葵教案

活動目標：

1、在感知葵花籽寶寶的基礎上，引導幼兒大膽表述葵花籽寶寶的特征。

2、初步了解葵花籽寶寶種子的作用，知道一粒種子能長出許多果實。

3、能積極地參加探索葵花籽種子的活動，對活動有濃厚的興趣。

4、通過各種感官的參與，探究向日葵成長的變化過程。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

各種種子若干、課件、自制向日葵一棵、小籃子、牛奶瓶、錄音機、磁帶等。

活動過程：

一、認識葵花籽種子。

1、找葵花籽師：我是種子媽媽，今天帶來了許多種子寶寶?，F在我就想和葵花籽寶寶做游戲，請你們找一些葵花籽寶寶放進籃子里好嗎?(幼兒找葵花籽寶寶，邊放音樂)

2、認識葵花籽。

(1)師："葵花籽寶寶長得什么樣呀?"(幼兒自由說說，回答)

(2)師："葵花籽寶寶里面還藏著小秘密呢?"(請幼兒剝葵花籽探索)

(3)教師小結：葵花籽呀一頭尖尖的，一頭圓圓的，摸起來硬硬的，里面還有瓜仁呢。

二、了解葵花籽種子的生長過程。

1、師問："誰知道葵花籽是從哪里來的?"

2、幼兒自由說說。

3、師："小朋友說了那么多，那它到底是從哪里來的呢?"瞧，(出示圖片)

(1)我們先把葵花籽種子放在泥土里，給它澆點水。

(2)過了段時間，葵花籽慢慢地發芽了。

(3)再過一段時間，就長成了一棵小小的向日葵。

(4)慢慢地，向日葵在太陽公公的照射下長大了。這樣一粒種子長出了許多葵花籽寶寶。(出示自制向日葵，進一步理解1和許多的關系)

4、師：小結："其實呀，除了葵花籽寶寶是種子，還有許多各種各樣的種子寶寶，也都是這樣的"

5、用身體動作來表現葵花籽寶寶的生長過程。(幼兒有節奏地隨音樂表演)

三、玩游戲--搖搖瓶。

1、師："葵花籽寶寶呀很調皮的，它還想和我們玩搖搖瓶的游戲呢。請小朋友把葵花籽裝進瓶子里，然后把瓶蓋子蓋緊。[屈.老師.教案網出處](幼兒操作，邊放音樂)2、師："搖搖瓶做好了嗎?我們來搖一搖，會怎樣的?(幼兒…。.)好像什么聲音啊!(幼兒……)是呀，它還有一個唱歌跳舞的本領呢。

3、(出示節奏譜)xxxxx(幼兒練習二拍子節奏)

4、幼兒舞蹈出場。

活動反思：

幼兒思維的主要特點仍是以具體形象性思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽，因此我從物質準備上，突出了幼兒的具體形象思維的特點，都是讓幼兒在與直觀的物質材料互動的基礎上獲得經驗的，并概括出事物的明顯特點。