向雷鋒叔叔學習教案(有多少是與教育教學無關的工作)

在學校，有多少是與教育教學無關的工作

學校，是教書育人的場所，教育教學工作是學校的中心工作，但并不是學校的全部工作。

前些年，學校里有教書育人、管理育人、服務育人的說法。就是說，除了直接的教學工作之外，還有間接的為教學、師生服務的管理工作、后勤工作。這些工作是為教育教學提供服務保障的，同樣是學校整體工作不可或缺的組成部分。

學校育人的目標是培養德智體美勞全面發展的人才，所以學校還有黨建和思想政治工作、社會實踐工作、體育鍛煉、藝術課程、勞動課程等等，這些構成了大教育教學的范疇，同樣是學校整體工作不可或缺的組成部分。

同時，隨著我國社會治理體系的不斷完善，作為社會中極為重要一環的學校，參與社會管理的情況也越來越多，像安全工作、衛生工作、環保工作、社會公益，等等，相繼成為學校工作的一個有機組成部分。

最后，學校還承擔著一些來自教育主管部門安排的檢查、評估、評比、競賽、統計等方面的工作，一些來自地方有關部門安排的檢查評估、活動組織、扶貧幫扶等工作。這些工作，有些是必不可少，但有些也會在一定程度上增加學校和老師們的負擔，影響教育教學的進行。

總而言之，學校的絕大多數工作都是與教育教學工作相關的，有些直接相關，有的則是間接相關，這些工作都要做好。同時，受外部環境影響，學校工作中，也存在一些不必要的干擾教學的工作，這些在今后應當著力避免。

疫情教學如何開展思想教育和勞動教育

【疫情期間如何開展思想教育和勞動教育】

疫情期間，雖然沒有學校的課堂教學，但生活這部大書給了我們極好的思想教育機會。

一、嚴守規則教育。

戰疫，顧名思義，就是與瘟疫作戰，是戰爭。軍人以服從命令為天職。身處這場戰役中的每一個人，都是戰士，只是有的在抗疫一線，有的在后方而已。每一個人都必須絕對服從命令，服從國家的統一指揮，嚴守戰時紀律，嚴守戰時規則，這是取得戰疫勝利的保證。鄭州毒王不守規則給國家和他人造成的嚴重損害有目共睹。所以，教育孩子和家長遵守紀律，遵守規則，這會讓他一生受益。

二、敬業精神教育。

敬職敬責，這是每一個從業者都必須具備的職業精神。這次疫情中，醫者沖在抗疫第一線，與病毒正面交鋒；社區服務者做好服務，為抗疫提供后勤保障；警務人員維持秩序，為戰疫營造一個安全的環境；師者教育教學，從思想上清除思想病毒；全國人民都宅在家中，不為戰疫添亂……各行各業，盡職盡責，堅守崗位，恪盡職守，為取得戰疫的階段性勝利出工出力，添磚加瓦。所以，用疫情中的人和事教育孩子要有敬業精神，讓他能夠在社會上立業。

三、善心良知教育。

疫情期間，人性得到了放大。面對天災人禍，面對眾多受難者，懷一顆慈悲心，用自己的善溫暖世間所有受難的人們，溫暖這個社會，溫暖人間。學學韓紅，用自己的善舉善行詮釋生命的意義。所以，用疫情中的善心和良知教育孩子，他的一生終將會有好報。

四、助人為樂教育。

疫情期間，災難來臨，面對眾多無助的眼神，伸出自己有力的雙手。就像武漢汪勇們一樣，面對心里的恐懼，面對重重困難，毫不畏懼，勇敢地向需要的人們伸出自己有力的臂膀，降臨在需要的人們身旁，成為最美的天使。所以，用疫情中的人和事教育孩子樂于助人，最終孩子也會得到天助。

五、誠信敢言教育。

“言無常信，行無常貞，惟利所在，無所不傾，若是則可謂小人矣”，這是荀子的話。疫情期間，我希望孩子們學學李文亮，學學艾芬，學學鐘南山，用一顆誠信之心，用直言的方式表達對祖國對人民的熱愛。所以，用疫情中的人和事教育孩子誠信敢言，讓他在社會上有立身之本。

六、認識死亡教育。

疫情期間，我們每天都在面對大量生命的流逝，看到的是悲傷逆流成河。讀懂死亡的意義，向死而生，不辱自己生而為人的使命。所以，用疫情中的人和事教育孩子正確認識死亡，這樣他才能理解生命的意義。

七、熱愛勞動教育。

疫情期間，全國停工停學，世界所有行業都受到了前所未有的沖擊，所遭受的經濟損失異常慘重。這讓我們看到不勞動的產生的嚴重后果。所有，教育孩子，只有勞動才能創造價值，才能創造美好的生活。

八、敬畏生命教育

敬畏生命，敬畏自然，這是我們教育永恒的主題。心存敬畏，就會沒有謊言，就不會有這么多的生命逝去，就不會有這么大的損失。所以，用疫情中的人和事教育孩子敬畏生命，其實也是在保護人類自己。

總上所述，我們疫情期間，不但要打一場消滅新冠病毒的保衛戰，還要打一場肅清思想病毒的狙擊戰，讓身心病毒，雙雙滾蛋！

為什么小學沒有年老的男教師

謝邀。

隨著時代的進步、社會的發展，我們發現中小學里的女老師越來越多，男老師卻越來越少尤其是年齡大的男老師。確花枝招展姹紫嫣紅的非常好看，不過有的中小學男教師快要達到“絕種”的狀態，這一點也不夸張！

女教師的個性偏柔和，男教師的個性偏剛強。如果中小學沒有男教師，孩子長期在女教師沐浴之下，那么會不會造成的是女孩子變得更溫柔、男孩子也變得更溫柔？使很多家長擔心。

1.教育不養家

家有三斗糧，不當孩子王。如今教師的工資偏低，晉級又非常困難，這些條條框框都嚴重挫傷了男老師的工作積極性。和從事經商、企事業單位的同學相比，當教師的發財的很少，不僅如此，能解決溫飽問題都是好樣的。在同學面前，男性公民非常沒有面子。

2.耐不住寂寞

老師就是清貧的代名詞，日復一日面對著學生，學生是鮮活的生命，每天都有這樣那樣的事發生，如果一個老師耐不住寂寞，看到有問題的學生，就會有無名業火產生，久而久之，就處理不好學校家長和學生之間的關系。

3.找不著對象

好多男老師，就因為從事教育對象就告吹了。如今教育又在搞改革，所有老師都不是鐵飯碗，男老師更難。為此，不如溜之大吉。

4.教師工作太忙，沒法照顧孩子

不像女老師，還有產假。有些男老師抱怨道：很多人覺得有寒暑假很輕松，但寒暑假我們還要寫文章，編書，備下學期的課。平時學生七八點上課，老師六點多就要起來，晚上要陪學生自修，回到家還要備課。住宿的老師更是五點鐘起床，晚上十點半才能熄燈，中間還要看午自習，晚自習，早自習。

5.男性師范生的減少

師范大學的生源，在一定程度上決定未來教師的比例。這就意味著，由來已久的“男教師危機”，將進一步加劇。

中小學教師性別比例失衡的問題，已成為不容忽視的社會問題。嚴峻的就業形勢，逐年改善的教師待遇，

農村小學如何提升教育質量

我覺得農村要想提高教學質量要從下面幾個方面考慮。

1不能建立重點班和私立學校，教育局可以把重點班和私立學校的好老師可以招聘到農村學校來帶課，要把好的老師留下來享受正式老師待遇。首先要有一個好的教師團隊，過硬的教學方法和良好的道德水平。

2建立一所整合配套的教學樓和教學設施，培養孩子的各項興趣的知識和場所。可以把附近幾個村，村子學生少的村集中統一管理合并到一起避免過多管理人員和設施的浪費。

3要有一個完善考核制度考核不能針對個別學生要對全班整體考核每個年級的幾個班可以互相評比對整體班提高學習率好的教師團隊可以進行獎勵。

4學校老師要和學生家長建立交流互動群對學生出現的各種問題都可以相互交流，第一時間掌握學生情況盡快解決問題。