分數的初步認識教案，分數的初步認識的教學重點是

上海小學幾年級學分數

上海小學三年級第二學期開始學分數。

本人就是上海的一名小學數學老師，小學教學研究中分數的認識和運算是我們比較喜歡選擇的課題之一，這是因為分數是一個內涵豐富的數學概念，他是人文比較早就認識的數，僅次于自然數，在數學發展史上具有重要的地位，他又一個核心概念與小學數學中其它概念有著密切的聯系。

人教版數學三年級下冊《7小數的初步認識解決問題》_128

小數的初步認識

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊

第88~89頁例1，“做一做”及練習第1、2及補充題。

教學目標：

1、通過創設的情境，初步認識小數。

2、知道以元為單位、以米為單位的小數的實際含義。

3、能識別小數，會正確地讀、寫小數。

4、體會小數在生活中的廣泛應用。

情感目標：

1、大膽想象，類推能力得到提高。

2、通過小組實踐操作，增強團結合作意識、交往能力。

3、增強對大自然及珍稀動物的熱愛之情。

教學重點：學會用小數表示數量。

教學難點：理解小數各部分在價格和長度中的含義。

教學準備：課件、用來測量身高的尺子、記錄本等。

，想請同學們幫幫忙，你們愿意嗎？小紅同學星期天和媽媽一起到超市去購物，可是她卻看不懂商品標簽上的價格，你們愿意告訴她商品的價格嗎？現在我們就一起來看看吧！

課件播放課件，超市各類物品及其價格，請同學們大聲報出價格。（可以說成“幾角幾分”，認識小數的也可以說成“幾點幾幾元”）

2、仔細觀察這組數它們有一個什么特點？（數中間都有一個小圓點。）像這樣的數叫做小數。今天我們就要學習一些關于小數的初步知識。（板書課題：認識小數）師指出：剛才看到的價格都是用小數表示的。

師：猜猜看，小數中的點叫什么名字？（可讓知道的學生回答，或請同學們根據“分數中的線叫‘分數線’”來類推出小數中的點叫“小數點”。）這些小數中的“.”叫小數點，它是一個小小的圓點。（板書：小數點）

二、探索新知：

1、認識小數

①讀數：讓學生試讀標價上的四個小數，誰來試一試。他讀得對不對？你也來讀一讀好嗎？讀錯的地方由教師或學生加以更正。

提問：讀小數時，小數點左邊的數和小數點右邊的數讀法一樣嗎？

請學生試著小結。

②認識以元為單位小數的實際含義。

課件一一出示食品的價格，問：它們分別表示多少錢？

③完成課本第88頁表格中的填空。

要求學生輕聲讀出貨架上三種食品標價中的小數，填寫它們分別表示____元____角____分。

三年級的分數怎么教的

三年級分數教學內容

1、使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數大小。

2、使學生認識幾分之幾，會讀、寫幾分之幾。知道分數各部分的名稱，能比較分母相同的分數的大小。

3、使學生會計算簡單的同分母分數的加、減法。需要教案的話說一聲

分數的認識教學目標

分數的認識的教學目標

1，知識目標：能夠知道分數的意義，知道分數的讀寫法，知道把一個物體平均分成幾份，這樣的一份是幾分之一

2，能力目標：能夠借助圖形實物等手段，知道分數是把一個物體或是整體平均分成若干份，表示這樣的一份或是幾份的數是分數

3，德育目標：通過學習培養善于思考的良好學習習慣

分數的初步認識的教學重點是

首先明確本節課的教學目標是

1、結合具體情境初步認識幾分之一，能用實際操作的結果表示幾分之一。

2、結合觀察、操作等數學活動，引導學生學會和同伴交流數學思考的結果，獲得積極的情感體驗。

3、體會數學來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯系，進一步產生對數學的好奇心和興趣。

根據教學目標確定教學重點是：初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一。

小學數學“分數除法”怎樣教學

一、學情分析：

五年級的學生已具有一定的操作、觀察、歸納概括能力，有了以前學習分數乘法、倒數

的基礎，讓學生通過涂一涂、算一算、想一想、填一填的活動來總結分數除以整數的計算方法，對于學生來說，難度不大。

二、教學內容分析：

《分數除法（一）》是第五單元第一課時的內容，是在學生學習了分數乘法、認識了倒數的基礎上進行教學的，教材中呈現了兩個問題，就是把4/7分別平均分成2份、3份，目的是讓學生在涂一涂、算一算的過程中，借助圖形語言，利用已學過的分數乘法的意義解決有關分數除法的問題，從而理解分數除法的意義，并從中總結出分數除以整數的計算方法。

三、教學目標：

1、在涂一涂、算一算等活動中，探索并理解分數除法的意義。

2、引導學生探索并掌握分數除以整數的計算方法，并能正確計算。

3、能夠運用分數除以整數的方法解決簡單的實際問題。

四、教學重點：

引導學生探索并掌握分數除以整數的計算方法，并能正確計算。

五、教學難點：

1、探索分數除以整數的計算方法。

2、能夠運用分數除以整數的方法解決簡單的實際問題。

六、教具準備：

長方形紙、課件。

七、教學流程：

一、創設情境，提出問題。

同學們，你們喜歡折紙嗎？今天我們就利用折紙來學習知識。

你能把一張紙平均分成兩份嗎？那么每份是這張紙的幾分之幾？分成三份呢？五份呢？

（1）把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？

（2）把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？

二、自主探究

小組交流（教師指導學生自主探究，嘗試解決以上兩個問題，同桌之間交流想法）

自主學習提示

1.利用手中的的學習紙，涂一涂，算一算，嘗試解決這兩個問題。

2.同桌之間說一說彼此的想法。

3.有困難的同學，可以借助課本第25頁的提示，完成這兩個問題

三、交流釋疑

1、初步感知分數除法

把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？

請同學們拿出圖（一）來涂一涂。

交流:為什么要這樣涂，每份是這張紙的幾分之幾呢？

還有不同的涂法嗎？

能根據這個過程列出一個除法算式嗎？

這個除法算式和以前學的除法有什么不同？

這就是這節課我們要學習的分數除法。（板書）

初探算法

把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？

請大家在圖（二）的上面涂一涂。

交流：（展示學生不同的涂法）

同學們是把長方形紙的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上顏色。

誰能根據這一過程列出一個算式。

怎樣才能算出得數呢？

（師提問：計算時為什么要用×1/3？）

觀察3和1/3有什么關系，由除以3變成乘3的倒數，是不是除以一個整數就可以乘它的倒數呢？我們來驗證一下。

（教師出示三組算式）1/3÷54/5÷31/3÷5

指生演板

讓學生觀察每一組算式，說一說發現了什么?

根據這三組算式再結合上一道題，你認為分數除以整數可以怎樣計算？（學生口述算法后

四、實踐應用

1、算一算

9/10÷3015/16÷2014/15÷218/9÷65/6÷15

2、填一填

師：學會了知識就要靈活的運用，這道題你們能填上嗎？

學生獨立在書上第56頁填一填，想一想。

集體訂正。

3、解決問題。

師：為了使我們的校園更整潔，學校給我們各班劃分了衛生區，這一周輪到第一組負責

衛生區的衛生，老師想衛生區的四分之三平均分給四個人來負責，你們能算出每個人負責整個衛生區的幾分之幾嗎?

學生在練習本上列式解答。

指生匯報完成情況。

運用分數除法能解決生活中的很多問題呢，

誰能像老師這樣來說一說生活中的問題，讓大家解決。（指生口頭編題，其他學生解決）

五課堂總結

學生談一談本節課的收獲。

六布置作業：

56頁練一練

分數的初步認識主要內容

解答，

1.分數的組成部分：

分數線，分子，分母

2.分數的寫法

3.分數讀法

4.用分數表示涂色部分

5.平均分的事物

6.比較兩個分數大小的方法

7.同分母分數加，減法計算方法。

8.計算技巧

9.解應用題技巧

【知識點】

1、分數的意義：把一個整體平均分成若干份，表示其中的幾份就是這個整體的幾分之幾，所分的份數作分母，所占的份數作分子。

認識幾分之一：把一個整體平均分成幾份，每一份就是它的幾分之一。

認識幾分之幾：把一個整體平均分成幾份，取其中的幾份，就是這個整體的幾分之幾。

把一個整體平均分得的份數越多，它的每一份所表示的數就越小。

2、比較大小的方法：新課標第一網

分子相同比分母，分母小的分數反而大，分母大的分數反而小。

分母相同比分子，分子大的分數就大，分子小的分數就小。

3、分數加、減法：

①、同分母分數相加、減法的計算方法：分母不變，分子相加、減；

②、1減幾分之幾的計算方法：計算1減幾分之幾時，先把1寫成與減數分母相同的分數（1可以看作是分子分母相同的分數），再計算。