小班添畫教案()怎么寫)

小班蛋托畫教案

小班蛋托可以制定畫教案。1.小班蛋托的孩子年齡小，認知能力差，需要有良好的指導來學習畫畫。2.畫教案可以為老師規劃教學內容，同時也可以幫助家長更好的跟蹤孩子的學習進度。3.作為教師，制定教案可以幫助規范教學，減輕課堂教學的壓力，讓教學更有規律和節奏。當制定畫教案時，也需要考慮落實如何真正有效的落實教案的內容，同時還要注重每位孩子的個性差異，制定不同的教學方式和策略，來幫助孩子更好的學習畫畫。

中班教案為小班做什么

中班，我為小班做什么教案？

老師在這節課上要指導中班的小朋友如何愛護小班的弟弟妹妹們，作為哥哥姐姐，要知道關心愛護小班的弟弟妹妹要學會幫著弟弟妹妹們做事，老師，可以給小朋友舉例子，比如中班的小朋友可以幫小班的小朋友拿凳子，幫小朋友洗手，小朋友，鞋帶開了，還可以幫小朋友系鞋帶，有很多的事情都可以幫著去做

小班海馬先生教案

小班《海馬先生》教案

一、活動目標：

1、通過回憶繪本故事，知道不同“魚爸爸”照顧寶寶的方式。

2、嘗試用印畫的方式表現海馬的色彩。

3、樂于參與活動，大膽添畫海馬爸爸與寶寶游戲的場景，在活動感受父愛的`溫暖。

二、教學重點與難點：

教學重點：孩子們嘗試用印畫的方式表現海馬的色彩。

教學難點：激發幼兒想象力，添畫海馬爸爸與寶寶游戲的場景。

三、活動準備：

1、經驗準備：幼兒在閱讀區分享了繪本《海馬先生》。

2、《海馬先生》繪本PPT，海底世界圖片，海底世界布景，8開正方形紙、鏤空海馬底板、棉花團、各色顏料、抹布等作畫材料。

四、活動過程：

（一）談話導入

1、說一說和爸爸的故事（出示PPT）

師：你喜歡自己的爸爸嗎？你最喜歡和爸爸一起做什么事情？

2、出示小海馬繪本，回憶繪本內容。

師：這是誰呢？故事里面都有誰？故事里面的海馬爸爸是怎么照顧寶寶的？

小結：《海馬先生》這個故事里，海馬爸爸讓寶寶們藏在自己的口袋里，時時刻刻保護著寶寶的安全。比如，海馬爸爸來到水草邊，首先是自己觀察，看看水草里面有沒有危險。海馬寶寶在爸爸的精心呵護下終于長大了，他們多幸福呀！

如何讓小班美術活動游戲化

1選擇游戲性的教學內容，激發幼兒繪畫的興趣眾所周知，不管是什么領域的活動，要使幼兒產生興趣，選材至關重要。適合幼兒年齡特點，符合幼兒學習興趣的教學內容，是成功教學的首要條件。小班的美術活動更是如此。貼近生活、熟悉的題材由于小班幼兒認知發展水平有限，生活經驗較少，往往只對日常生活中經常接觸的、熟悉的和感興趣的事物有繪畫創作的興趣。

2采用游戲性的教學方法，提高幼兒的繪畫能力小班年齡階段的幼兒，其繪畫能力的發展處于象征期，這是一個從涂鴉到概念畫的過渡時期。我們常常能夠看到

總之，培養幼兒的繪畫能力要根據幼兒的年齡特點和發展水平，采用幼兒感興趣的教育、教學手段，來提高幼兒感受美、表現美、創造美的能力。游戲性的美術教學讓小班幼兒在玩中體驗美術活動的樂趣，發展了美術技能，也促進了幼兒各方面能力的發展。

小班數學教案《畫點點》我想看一下別的老師是怎樣上

活動準備：

1．貼有各種樂器標記的記錄表人手一份，貼好雙面膠的1-5的點卡人手一份，鈴鐺、木魚等樂器，錄音機。

2．認識各種樂器，并能聽聲音找出相應的樂器標記。認識了1-5的點卡。

小班美術蜜蜂涂色教案

我個人認為小班美術蜜蜂圖色教案設計符合幼兒小班幼兒身心認知規律、通過蜜蜂涂色、讓幼兒觀察、體驗、想象、進而激發幼兒的興趣愛好、幼兒不小欣賞美、畫出美。

小班美術我的家人(橡皮泥)教案(急!)怎么寫

活動目標:

1、初步熟悉彩泥的性能，并逐步學會團圓、搓長、壓扁、粘合等簡單的技能。

2、激發幼兒對泥工活動的興趣。活動準備：每人一塊墊板、一團橡皮泥，事先準備好的魔法口袋及成品橡皮泥。如糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、等彩泥成品?；顒舆^程：1、魔法口袋變變變教師以神秘的魔術師登場，以神秘、夸張的口吻，夸張的動作依次變出糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、等彩泥成品，讓幼兒觀察、討論。2、認識彩泥教師提問：這么好看的東西是用什么做的？（幼兒用已有的經驗自主討論）幼兒每人一塊彩泥，進行觀察、觸摸、討論。（給幼兒足夠的空間，盡量讓幼兒發現彩泥的特性）請個別幼兒發表意見。確定幼兒的討論結果，告訴幼兒這種軟軟的，會變的像面一樣的東西就是橡皮泥，也叫彩泥。

3、彩泥變變變教師和幼兒一起玩橡皮泥。（1）團圓：彩泥變湯圓。（2）壓扁：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。（3）搓長：湯圓變筷子，比一比誰的筷子長。（4）讓幼兒自己來變一變，說一說變成了什么。

4、彩泥回家今天，橡皮彩泥和我們一起玩游戲了，真開心呀。彩泥寶寶累了，我們送它回家吧。教師引導幼兒檢查自己的地面、桌面是否清潔，讓幼兒將橡皮泥放進小罐，并放在固定的地方?；顒臃此迹?.活動導入有趣，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒對彩泥的興趣。2.在引導孩子認識彩泥的時候，沒有向孩子闡釋清楚彩泥的性質。3.在活動中設計了讓幼兒自己變彩泥，激發了幼兒的想象力，活動中，幼兒玩彩泥時，比較專注，捏出了各種各樣的造型。通過這次活動，幼兒掌握了捏彩泥的基本技能，獲得了發展?；顒咏Y束時，幼兒很不舍的送橡皮泥回家。