幼兒園中班閱讀教案 中班蘆葦繪畫教案

圖書的演變大班教案

設計意圖：

圖書區是幼兒園活動區當中非常重要的一個區域，隨著對區域活動越來越深入的研究，我們認為：圖書區應不只是可以看書、簡單獲取知識的區域，它應有更深更為廣闊的探究價值和輻射空間。每天幼兒都會去圖書區看書，無論是加餐后、區域活動時，還是自由活動時和離園時，他們都會主動選擇圖書區。雖然幼兒看書的興趣一直很濃厚，但是，圖書區的作用確不應僅僅如此。于是，根據幼兒的興趣，結合班級圖書區的實際情況，帶著對圖書探究的欲望，我們確立了“我和圖書交朋友”的主題活動。力求真正以“圖書”為點，進行全面的、輻射式的主題活動。

活動總目標：

1、通過參觀，知道圖書館是藏書、借書、看書的地方。并能通過與管理員的現場交流，了解圖書管理員的工作及具體分工。

2、了解圖書的演變過程，知道圖書經歷了龜殼刻字、竹子刻字、手抄草書、到今天的印刷術的漫長演變過程。

3、知道書是由封面、目錄、正文、封底四部分組成。學習正確的看書方法，懂得愛惜圖書。

4、能大膽想象，制作自己的圖書，樂于與同伴分享交流。

5、幼兒學習簡單的修補方法，提高幼兒動手操作、分類整理及與同伴合作交流的能力。

6、幼兒有閱讀的興趣，能愛護圖書，體驗看書的樂趣。

7、初步了解圖書的價值，嘗試使用貨幣購買圖書，并知道根據自己的金額找零。

活動準備：

1、聯系圖書館

2、書的演變資料圖

3、準備紙張、裝訂機等工具。

4、幼兒自己準備圖書若干，并標記好價格。

活動一

書的世界真奇妙

活動目標：

1、知道圖書館是藏書、借書、看書的地方。圖書館里有書庫、閱覽室、借書處等，了解圖書管理員的工作。

2、幼兒了解書的演變過程及產生過程，知道書是來之不易的。

3、知道圖書有封面、封底、目錄和正文組成，學習正確的看書姿勢，懂得愛惜圖書。

4、幼兒學習二級分類的方法，并能根據圖書的大小、顏色、厚薄等進行分類記錄。

活動準備：聯系圖書館、書的演變資料圖、圖書分類統計表

中班語言誰的腳印教案

目標:

1.仔細觀察畫面內容,感知各種腳印的特點,積極運用語言進行表達。

2.初步了解故事內容,感受情節的有趣和神秘。

3.體會故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。

準備:

繪本制作的PPT(演示文稿)

過程:

一、觀察扉頁,引出話題

播放PPT畫面2。

師:你看到了誰?(小姑娘。)她在干什么?她發現了什么?(地上有腳印。)

師:地上真的有腳印。仔細看看這腳印是怎么樣的?(長長的。)

師:咦?這是誰的腳印呢?(幼兒自由猜測。)

二、師幼共同閱讀,了解故事情節

1.播放PPT畫面3,引導幼兒觀察。

師:這是什么地方?(房間。)你從哪兒看出來是房間?(引導幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫面細節。)

師:看看小姑娘的表情,猜猜小姑娘發現腳印后有什么感覺?(請幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣說一說:“這是誰的腳印呢?”)

師:小姑娘于是準備去尋找,看看究竟是誰的腳印。

2.播放PPT畫面4,引導幼兒觀察。

師:小姑娘到哪兒去尋找腳印了?(引導幼兒感受畫面背景的變化。)

師:她遇到誰了?(小貓。)

師:小姑娘遇到小貓就問:“你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印?！蹦銈儾虏驴茨鞘遣皇切∝埖哪_印,說說為什么。

師:小貓是怎么說的呢?小貓說:“沒有,我的腳印是圓圓的。”

師:我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的。(引導幼兒觀察小貓的腳印,說說哪兒是圓圓的。鼓勵幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。)

3.播放PPT畫面5,引導幼兒觀察。

師:小姑娘又遇到了誰?(小鳥。)小鳥在哪兒呢?(請個別幼兒從畫面中指出來。)

師:小姑娘問小鳥:“你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印?！?/p>

師(出示局部畫面):咦?小姑娘在干什么?(引導幼兒觀察畫面上小姑娘蹲下來的動作,推測小姑娘在觀察腳印。)

師(出示全部畫面):小鳥的腳印是什么樣的?(細細的、尖尖的。)像什么?(小草、樹枝。)

師:對了,小鳥說:“沒有,我的腳印是尖尖的。”

師:又沒有找到腳印的主人,小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)

4.播放PPT畫面6,引導幼兒觀察。

師:這次,小姑娘遇到誰了?(大象。)您能猜猜小姑娘會怎么問大象嗎?(鼓勵幼兒大膽地說一說。)

師:你們說得真好,小姑娘就是這么問的:“你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印?！?/p>

師:大象的個子這么大,它的腳印會是什么樣的呢?(引導幼兒通過對比畫面中的小姑娘和大象,感受大象身軀的龐大,并猜測大象的腳印特點。)

師(出示PPT局部畫面):大象的腳印是什么樣的?(又寬又大。)

師:原來大象的腳印又寬又大,房間里的腳印也不是它的。

師(出示全部畫面):小姑娘和大象在干什么?(大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。)

師:小姑娘找不到腳印的主人,感到很難過,大象就和她玩游戲。現在小姑娘快樂嗎?(引導幼兒感受愉快的情緒。)

(教師講述PPT畫面6的內容。)

5.播放PPT畫面7,引導幼兒觀察。

師:離開大象,想到還沒有找到腳印的主人,小姑娘又怎么樣了?(引導幼兒從畫面上小姑娘的姿態感受她難過的情緒。請個別幼兒學學小姑娘的動作。)

師:小姑娘回到了房間。這時,你看她是高興還是難過?(高興。)你是從哪里看出來的?(小姑娘笑了,跳起來了。)

師:小姑娘為什么突然高興起來了?可能是什么原因?(幼兒想象、表達。)

師:看,這里小姑娘高興地說:“我知道了!”小姑娘已經知道是誰的腳印了。你知道了嗎?

6.播放PPT畫面8,引導幼兒觀察。

(1)觀察畫面,推斷腳印的主人。

師:來了一只小狗,腳印是它的嗎?(不是。)那是誰的?(引導幼兒觀察畫面中還出現了什么,并推斷出是鞋子留下的印子。)

(2)點擊畫面2和8,比較鞋子和鞋印的相似度。

教師講述故事,揭示謎底:“原來是我自己的鞋印啊。”

(3)引導幼兒觀察小姑娘開心大笑的表情,一起體驗快樂的情緒。

三、觀察封面,引出故事的題目

1.播放畫面1,師幼共同梳理故事情節。

師:小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?最后她發現腳印是誰的?鞋子在哪里?(請個別幼兒從畫面中找出來。)

2.教師揭示故事的名字。

四、按順序觀看畫面,完整講述故事

幼兒園中班安全小心魚刺的教案及反思

1.讓學生懂得吃魚時一定小心，一旦被魚刺卡住喉嚨，會給你帶來痛苦和煩惱。

2.讓學生簡單了解被被魚刺卡住喉嚨的處理方法。教學過程：

一、閱讀教材中第14頁的安全小故事，明白道理：

小朋友吃魚的時候一定要小心，一旦被魚卡住嗓子，會給你帶來痛苦。二、貼心小提示

1.被魚刺卡住喉嚨后，不要慌張，也不要把手或筷子伸進嘴里去挖。2.魚刺卡得不深時，用長鑷子可以夾出來。但去掉魚刺后，仍然會有魚刺卡住喉嚨的感覺，這時可以喝一點兒水，觀察一段時間。

3.如果魚刺卡得很深，從外邊看不到卡在哪里，應及時去醫院請醫生幫忙。

中班閱讀區目標及指導要點

中班閱讀區是幼兒園中班的重要教學環節，其目標是培養幼兒對閱讀的興趣和能力，促進幼兒的語言表達能力和認知發展。以下是中班閱讀區的目標及指導要點：

目標：

1.培養幼兒的閱讀興趣：通過精心設計的閱讀活動，激發幼兒的閱讀興趣，讓他們愛上閱讀，享受閱讀的樂趣。

2.提高幼兒的閱讀能力：通過閱讀區的活動，幫助幼兒掌握基本的閱讀技能，如閱讀速度、理解能力、語音語調等。

3.促進幼兒的語言表達能力：通過閱讀區的互動環節，鼓勵幼兒自由發表意見，提高他們的語言表達能力，培養他們的溝通能力和社交技能。

指導要點：

1.選擇適合幼兒的閱讀材料：閱讀材料應該選擇適合幼兒閱讀的圖書，如圖畫書、故事書、兒童詩歌等，內容簡單、生動有趣，能夠引起幼兒的興趣。

2.注重閱讀互動環節：閱讀區的互動環節應該豐富多彩，如提問、討論、角色扮演等，讓幼兒參與其中，積極表達自己的想法和看法。

3.關注幼兒的閱讀體驗：閱讀區的活動應該注重幼兒的閱讀體驗，讓他們在閱讀中感受到快樂和美好，激發他們的閱讀興趣和欲望。

4.倡導家長參與：閱讀區的活動應該倡導家長的參與，讓家長了解幼兒的閱讀情況，與幼兒共同分享閱讀的快樂，促進家庭閱讀的發展。

中班閱讀區是幼兒園教育中非常重要的一部分，通過精心設計和實施，可以有效地促進幼兒的閱讀發展和綜合素質的提高。

中班擦柜子教案

中班攃柜子教案：課前準備擦柜子圖片。

課前談話導入新課，指導幼兒觀看圖片，圖上有誰，他在做什么，幼兒觀看后回答，老師總結，教育孩子要講衛生愛勞動，示范擦柜子。

指名幼兒到前面擦柜子。總結評價，表揚擦得好的孩子！最后讓每個幼兒帶著抹布一起擦柜子，擦桌子。

大班語言活動犟龜教案

幼兒園大班《犟龜》教案

活動目標：

1、學習看圖，尋找發現畫面細節，通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內容。

2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標前進的精神，能用語言表達對作品的理解和感受。

3、體驗閱讀活動的快樂。

4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：PPT課件、故事錄音、呼啦圈

活動過程：

一、觀察封面，引出故事主角。

小朋友，你們了解烏龜嗎？它是一種怎樣的動物？能感受到這只烏龜現在的心情嗎？

二、師生共讀，觸摸故事。

1、觀察畫面細節，引出故事。

（1）聽故事錄音第一段。

（2）引導幼兒觀察三幅連續畫面，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。

2、經歷第一次被嘲笑的遭遇，初步呈現烏龜的決定。

（1）陶陶經過一片荊棘叢，遇到了誰？蜘蛛發發為什么要大笑？

（2）陶陶會放棄嗎？它怎么說的？（我的決定是不會改變的?。?/p>

3、經歷雨天和烈日沙漠的考驗，鮮明烏龜堅持不懈的決心。

（1）一路上，陶陶經歷了哪些困難，它是怎么做的？引導幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫面。

（2）一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅持不懈的烏龜。

4、經歷走反方向的挫折，強化烏龜堅持不懈的決心。

繼續聽故事，提問：陶陶犯了一個什么錯誤？（方向走反了）還要不要去參加婚禮？

5、經歷獅王去世，希望破滅的打擊，突顯烏龜堅持不懈的品質。

陶陶經過一片巖石荒漠時又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告訴陶陶什么？陶陶是怎么做的？

三、故事結尾，感悟哲理。

故事轉折，體驗驚喜和愿望實現的快樂。

教學反思：

根據文章體裁及教學要求,教學的核心是引導學生去想象,突出童話豐富多彩的想象力,培養學生創造精神。

（1）觀察畫面，理解、體驗陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。

（2）引導幼兒觀察畫面中禮物的細節，呈現故事結尾。

中班蘆葦繪畫教案

蘆葦繪畫閱讀感悟是:

用蘆葦蓋得房子，冬暖夏涼;每年春節，給孩子做花花綠綠的馬燈、八角燈，少不了要用蘆葦做支架；蘆蔑又可以做風箏，編制各種工藝品，散花著特有清香的蘆葉，可以用來包粽子；

雪白的蘆根，又甜又脆,可以食用，還可以治病......蘆葦的用處極其的多，而且它對于人類的生活非常有用，希望大家可以保護蘆葦、不亂折損蘆葦。