吃飯要細嚼慢咽教案，小班安全教案小心魚刺卡喉嚨

小班安全教案小心魚刺卡喉嚨

活動目標：

1、讓幼兒了解正確進餐的方法，初步學習吃魚的正確方法。

2、理解詞：“細嚼慢咽”。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動過程：

1、講故事，讓幼兒根據已有生活經驗想象小動物們發生事故的原因。

2、了解安全進餐的方法，初步學習吃魚吃蛋黃等的正確方法。

3、學習短小兒歌。

現在還在分快慢班的學校算不算因材施教

分快慢班，早就被被國家教育部叫停?！吨腥A人民共和國義務教育法》（2015年修正版）第三章第22條規定：“不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。”

“重點班和非重點班”，就是我們平時所說的快慢班。政府為什么不允許分快慢班？很顯然分快慢班弊大于利。

1.快慢班是應試教育的產物，不符合國家辦教育的初衷。

應試教育追求的是什么？是成績、是升學率。請看小學有快慢班嗎？快慢班的設置就是為了直指中考、高考。一些學校為了追求升學率，成立快班，把尖子生選拔出來集中培養，配備最好的師資，下達明確的升學指標，為了升學指標，無所不用其極，快班的老師和學生也承擔著巨大的心理壓力，雖然短期來看成績是不錯，但長遠來說，并不利于學生身心健康發展，與國家實施素質教育的初衷相違背。

2.分快慢班有悖教育公平。

國家用納稅人的錢來辦教育，每個公民都有享受公平教育的權利。而大多學校設置快慢班，無疑在加劇教育的不公?？彀酂o論是從硬件還是師資的配備上，都占據了更好的教育資源。學校把升學的希望寄托在快班學生身上，對慢班的學生來說，在同一所學校，卻享受不到相同水平的教育，得不到學校的重視。學習本身就不是很好的孩子，身邊還缺乏必要的榜樣去帶動，缺乏良好的學習氛圍，會逐漸滋生很多的問題。對老師來說，中下層次的學生占多數，也加大了教學和管理的難度，影響了教師教學的信心和效果。中學生對環境的依賴性很強，缺乏優秀學生的影響和帶動，對于慢班的孩子來說，除非有非常好的學習品質和意志，否則大多會淪為炮灰，這對他們來說是極其不公平的。

3.因材施教大多只是托辭；快慢班不符合教育規律。

并不是說，處在同一層次的學生就不需要因材施教。即使同在快班或慢班，教師也是需要因材施教的，何況，不同的學科，學生個性千差萬別，一刀切的機械式教學根本不可能。

快班反映了目前一部分人追求精英教育的思想，其實，班級本身也像一個小社會，也需要有各種各樣的學生，形成豐富性。學生在班級中生活、學習、成長，接觸到不同層次的同伴，這樣的環境比較符合社會真實。好的教育并不是人為地制造出一片”真空“，而是在學習的同時，教會孩子認識社會，學會和不同的人相處，為孩子將來更好地走向社會做好應有的準備。

目前，公立學校禁止分快慢班，但仍有一些學校打政策的擦邊球，打著所謂“宏志班”、“實驗班”的旗號暗箱操作，這些都是不合法的。

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吃東西不要急安全教案反思

教案需加強安全意識教育，尤其是在吃東西方面。在教案實施過程中，可能由于安全意識不足，導致學生在吃東西時出現不安全的情況，如吃東西時噎到，食物過燙燙傷口腔等等，這些情況都需要引起我們的高度重視。在教案的實施過程中，我們需要加強安全意識教育，一方面可以積極向學生傳遞安全意識，引導學生在吃東西時保持警惕，不要急躁;另一方面，在教案中可以增加一些案例或者是實踐環節，讓學生親自體驗食物過燙或是如何應對噎住等安全問題，從而增強學生的安全意識和動手實踐能力。

進餐禮儀兒歌教案

要做文明好寶寶，就餐禮儀不能少。

筷子勺子不亂敲，講話嬉笑就不好。

不挑食也不剩飯細嚼慢咽腸胃好。

餐后收拾少不了，比比誰是好寶寶;右手拿勺，左手扶碗，身體坐直，兩腿并攏，一口飯，一口菜，寶寶吃得好，干凈又安靜。

幼兒園大班禮儀兒歌教案

做文明好寶寶，就餐禮儀不能少。

筷子勺子不亂敲，講話嬉笑就不好。

不挑食來不剩飯，人人都夸寶寶好。

細嚼慢咽腸胃好，身體棒棒都說好。

餐后收拾少不了，比比誰是好寶寶;右手拿勺，左手扶碗，身體坐直，兩腿并攏，一口飯，一口菜，寶寶吃得好，干凈又安靜。