作文備課教案(教案批注怎么寫)

說課教案怎么寫

1、先寫教材分析：

說課稿第一部分要寫的內容就是教材分析，先說清楚所使用的教材版本，所教的年級，上冊還是下冊，本節課處于第幾單元，第幾課，在本單元中占有什么樣的位置，本單元的要求掌握的知識點是什么，本節課的知識點又是什么，要把這些內容都要介紹清楚。

2、接著寫教學目標教學重難點：

說課稿第二部分就要寫教學目標和教學重難點了，教學目標要明確，具體到本課中，不能含糊不清，籠絡介紹，比如語文的教學目標，不能寫有感情地朗讀課文，這樣的目標太籠統，這是語文學科的要求，不能把語文學科的要求成為每一節課的目標，教學目標要從三維目標來寫，并且要介紹為什么制定本節課的目標是這樣的，依據是什么，教學重難點又是什么都需說清楚。

3、再寫就是寫教學方法：

本節課教師針對本節課的特點所采用的教學方法是什么，為什么采用這種教學方法，理論依據是什么。一般的理論都是以新課程標準為依據來設定教學目標和選用教學方法的，語文和數學都要突出學生的主體地位，語文多采用講授法，點撥指導，數學多采用觀察法，概括歸納法。在介紹教法時還要結合學生，分析學生的特點，尤其是年齡特點，學生原有基礎，學生接受能力等方面進行分析。

4、接著寫學生學法：

學法就是學生如何在教師的引導下進行正確地學習，學生的主體地位，教師的主導地位如何得到體現，學生使用了什么樣的方法在學習，比如：小組合作，小組探究，自主預習，自主學習等，重點要說清楚學生自主學習的重要性，要教會學生會學，樂學。

5、然后就是寫教學過程：

教學過程就是常說的教學設計或者說教師的教案了，教學過程一般包括導入新課，講授新課，課堂鞏固，板書設計，布置作業者幾個環節，但說課稿又不同于教學設計，說課稿重視的是理論，突出教師的理論水平，所以在教學過程的這幾個環節中都要把設計意圖說清楚，為什么采用這樣的導入法導入新課，這樣的板書設計有有什么好處等。

6、講授新課是關鍵：

講授新課是教學過程中的重要一環，所占時間也比較多，在講授新課中要突出自己的教法和學生的學法，同時要說清楚是采用什么樣的方法突破解決重難點的，所講授的新課是否圍繞著所設定的教學目標在進行，在說課中，都要介紹清楚。

7、注意開頭和結尾：

說課稿在開頭都要先進行問候，打招呼，接著進行自我介紹，再介紹自己說課的課題，然后才是教材分析，進入到說課內容上，在介紹完教學過程的幾個環節后，還要簡單談談對該學科的認識，最后說上我的說課完畢，謝謝大家。

教案批注怎么寫

其實所謂的批注就是我們做的一些旁批，那么早給教案寫批注我們可以這樣來寫，上完一節課后我們結合本節課的實際情況，在具體的教案對應的環節寫上批注，完成的效果怎么樣，學生的反應怎么樣，還應該在哪些地方進行改進，改正補充等等。

怎么備課寫教案啊

一，復習鞏固：1.復習上節課所學的知識要點。2.復習本節課有聯系的，之前所學的內容。從而導出本節課的內容。

二，新授內容：1.教師講解分析本節課的重點知識。2.教師分析，本節課的疑難問題。3，學生練習。

三，課堂鞏固：1.提出問題，學生鞏固。

2，學生做題。

四，教師與學生共同總結本節課的知識要點。

五，布置作業。

怎樣備課與寫教案

備課和寫教案是作為教師的日常工作，大致說吧，備課就是準備上課要講授的內容，教案就是預先寫出上課過程的摘要。

先熟悉教材，對所講授內容的重點和難點做到心里有數，采用何種授課方法，課堂時間安排，以及課后習題等，都要在備課時考慮安排，然后在教案里體現。

教學設計和備課的區別

區別如下；

一、方法不同

1、教學設計：是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。

2、備課：是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。

二、特征不同

1、教學設計：教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。

2、備課：備課分個人備課和集體備課兩種。個人備課是教師自己專研學科課程標準和教材的活動。集體備課是由相同學科和相同年級的教師共同專研教材，解決教材的重點、難點和教學方法等問題的活動。

三、意義不同

1、教學設計：是為了提高教學效率和教學質量，使學生在單位時間內能夠學到更多的知識，更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。

2、備課：備好課是上好課的前提。對教師而言，備好課可以加強教學的計劃性和針對性，有利于教師充分發揮主導作用

主題備課建議怎么寫

一、主題備課要面向學生、關注全體。力求使大多數學生都能達到要求，教學設計要符合學生的心理特點和發展特點，盡可能促進每一個學生的個性發展。

二、主題備課應注意學科間的溝通和綜合。尤其是在小學階段，語文、數學、品德、自然、美術、音樂等等各學科之間往往存在著很緊密的關聯關系，不能僅僅為了教某個學科而忽略了學生的全面發展。這就要求教師的必須做到全面拓展個人的知識領域和思維觀念，淡化自己的學科角色，把學生視為接受教育的完整的人來進行教學。

三、主題備課應強調以學生為主體，讓學生自主地進行探索、學習?！敖獭笔菫榱恕安唤獭?，因些，讓學生學會思考、學會學習往往比使學生單純的獲得知識結論更中重要。如何有效的培養和發展學生的思維和技能應列為備課的要素之一。

四、主題備課時還應考慮如何創造性地使用教材。一方面，教材上出現的內容不一定都非講不可；另一方面，教材上較為概要或者沒有的內容有時候我們也可以適當地加以補充或展開。

五、主題備課還應該與反思結合起來，“教學有法，教無定法”，教育教學是一個細致多變的工作，這就要求作為教學引導者的我們必須不斷更新自己的觀念和方法，做一個善于反思的實踐者。

備課與教案的區別是什么

備課與教案的區別：意思不同、出處不同、側重點不同

一、意思不同

1、備課：教師在講課前準備講課內容。

2、教案：教師在授課前準備的教學方案，內容包括教學目的、時間、方法、步驟、檢查以及教材的組織等等。

二、出處不同

1、備課：袁鷹

《未來之歌·獻給英雄的長輩》：“你們在夜深人靜，為我們備課，批改作業?！?/p>

2、教案：葉圣陶

《倪煥之》十七：“她做這些事絕不隨便，都運用無可加勝的心思寫成精密的教案，先送與級任教師看過，得到了完全的贊許，還不放心，又斟酌再三，然后拿來實施?！?/p>

三、側重點不同

1、備課：是指為上課做的一切準備工作。包括備大綱、備學生、備重難點、備教具等。

2、教案：是指把準備的內容按課時寫在本子上。