北師大版三年級上冊數學教案，北師大版三年級上冊數學《小樹有多少棵》教案及反思

三年級數學聽課評語記錄

(1)教學設計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創設情景：引發學生思維，

促進師生互動，課堂氣氛活躍;引導學生歸納總結，體現教師主導，學生主體地位，培養學生分析例子，解決問題的能力，較好體現新課程的“三維目標”;

(2)教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較扎實;

三年級數學 常見的調查方法有 什么

在三年級數學中，常見的調查方法可以包括以下幾種：

1.調查問卷：設計簡單的問卷，向同學、老師或家長收集數據，了解他們的數學學習情況、興趣愛好或數學困惑等。

2.觀察法：觀察同學們在數學學習中的行為和表現，如他們解題的方法、思考的過程，或者觀察他們在數學游戲或活動中的參與情況。

3.記錄法：記錄同學們的數學成績、學習進步或參與數學活動的情況，通過比較數據來了解學生的數學水平和學習效果。

4.實地調研：帶領同學們到實際場景中進行數學觀察和探究，如測量教室或校園中的長度、面積，或者觀察身邊的幾何形狀等。

5.小組討論：組織同學們進行小組討論，探討數學問題或解決數學難題的方法，收集他們的意見和想法。

6.數學游戲和競賽：通過進行數學游戲或競賽，了解同學們對數學的興趣程度、參與程度和解題能力。

這些調查方法可以幫助教師了解學生的數學學習情況、問題和需求，從而更好地進行教學設計和個性化指導。同時，這些方法也可以培養學生的觀察力、思考力和團隊合作能力。在進行調查時，教師需要根據學生的年齡和能力水平，選擇適合的方法和問題，并確保調查過程安全、有趣和有意義。

北師大版三年級上冊數學《小樹有多少棵》教案及反思

全班交流。小組代表發言，得出20×3＝60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵樹，學生可能想出以下計算方法：

(1)20×3就是3個20相加：20+20+20＝60；

(2)因為2×3＝6，因此20×3＝60；

(3)可以把20看成10×2，這樣20×3可以變成10×6。

對于學生的計算方法，只要正確，教師就應該對學生進行鼓勵和表揚，讓學生選擇自己喜歡的方法來計算。

佳一數學三年級方框中是多少算式迷教案

每個方框中的數字只能是0～9，因此任兩個方框中數字之和最多是18．現在先看看被加數與加數中處于“百位”的兩個數字之和，這個和不可能小于18，因為不管它們后面的兩個二位數是什么，相加后必小于200，也就是說最多只能進1．這樣便可以斷定，處于“百位”的兩個數字之和是18，而且后面兩位數相加進1，同樣理由，處于“十位”的兩個數字之和是18，而且兩個“個位”數字相加后進1．因此，處于“個位”的兩個數字之和必是11，6個方框中數字之和為18+18+11=47；

答：這6個方框中的數字的總和是47．

三年級數學，分數初步認識，教學的重難點是什么

1、使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數大小。

2、使學生認識幾分之幾，會讀、寫幾分之幾。知道分數各部分的名稱，能比較分母相同的分數的大小。

3、使學生會計算簡單的同分母分數的加、減法。需要教案的話說一聲