九年級上冊數學教案 新北師大版五年級數學上冊第二單元軸對稱和平移教案

幼兒數學大班特別的日子教案怎么寫

設計思路：12月是辭舊迎新的日子，這時候“時間”往往成為孩子們最敏感的話題之一，于是我抓住這一切入口設計“迎新年”的系列活動，“共同度過2011”便是其中之一。

在組織本次活動前，我先通過創設環境“新年倒計時”來激發幼兒對新年的期盼。

其中我提供了2011年和2012年的月歷，讓孩子們借助月歷來了解、記錄離新年還有幾天，引發幼兒產生使用月歷的需求，積累經驗，在此基礎上開展活動“共同度過2011”。

在活動過程中，我和幼兒一起解讀月歷，了解月歷上的數字所代表的含義，回憶共同度過的美好時光。

在流程設計上，我首先從幼兒的已有經驗人手，讓他們提出問題并通過交流、討論來解決，以此認識月歷上的不同數字，理解數字所代表的含義（如年、月、日），從而學會看月歷。

然后，我用問題“每個月有幾天”激發幼兒的思維沖突，讓他們自主探索、記錄，促使他們關注“每月的天數并不相同”這一特征。

接著，我通過引導幼兒尋找月歷上的一些文字來進一步了解月歷蘊含的豐富信息。

最后，我出示了幼兒在園度過的一些特殊日子的照片，讓他們在月歷上找出是哪月哪天，回憶共同度過的美好時光。

與此同時，我又讓幼兒在月歷上尋找自己最開心的日子，分享快樂，進一步感受月歷上的數字與我們生活的密切關系。

在整個活動中，我緊緊扣住兩點：一、梳理幼兒對于月歷的零星經驗；二、解讀年歷的秘密，讓幼兒通過自己提出問題、交流討論、探索操作來解決問題。

目標：1、解讀月歷，感受月歷在日常生活中的作用，同時了解數字在實際生活中所表達的含義及其運用。

2、回憶美好生活，與同伴分享快樂的情感。

準備：1、利用2011年和2012年的掛歷在活動室一角創設“新年倒計r時”的環境，讓孩子們每天更新日期，以此引發他們對時間的關注，知道當天是幾月幾號，數數離新的一年還有幾天。

2、臺歷若干（與幼兒人數相同），記錄用的筆、紙，展示板。

3、2011年12月份的月歷（教師按標準月歷放大制作）。

4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。

過程：一、月歷上的數字1．有誰能用完整的語言說出今天是什么日子？（某某年某月某號，星期幾）離新年還有幾天？2．在這張月歷上，你有沒有看不懂的地方？有什么問題？3．這么多的數字在月歷上有什么用？可以告訴我們什么？（引導幼兒分小組互相提問，互相交流，解決問題。

）4．小結：數字出現在月歷的不同地方，表達的意思也不同。

（我們能通過這么多數字知道年、月、日和星期幾。

）

數學教師如何提高備課的效率

您好！我形和我數就您的問題談談自己的看法。

備課是老師每天的功課，好多人都把備課寫成背課，“老師您在背課吧?”，事實上，老師是在備課，并要背課，每一節內容，走上講臺，都要爛熟于心。從數學角度，背課內容是備課內容的子集。老師每天備課的內容遠大于他授課的內容。為上一堂好課，老師的備課每天要花數個小時之多。

怎樣備課可以快一點呢？

我認為，這要看課型，以及學生的學習能力。在許多地方教師資格考試、基本功競賽中要求教師現場抽出授課課題現場備課，20分鐘后上臺授課，專家、同行以及學生都在下方聽課，我們的老師一般都能把課講清楚，學生聽得懂學得明白。20分鐘，這樣的備課時間夠短了吧？效率夠高了吧？這樣的講課與平時授課不同，所以在內容上，求一個淺顯易懂，習題的設置要少而小，給出一定的小難度進升臺階，課堂效果好。這樣的備課考核的是教師的知識儲備，有經驗的教師不會拘泥教材，可以隨時隨地從教材走出，橫向聯系縱向對比，古為今用中西結合。簡式備課抓住三個問題:①是什么？②為什么？③怎么用？說清楚，你的授課目標已達到一半。

由于中考高考的壓力，我們每個教師都要思考，如何提高課堂效率？如何使課堂內容最大化？要達成這一目標，全仰仗備課的精細與全面，一方面了解本節內容，設計知識給出方式與強化方式，組卷出題排版印刷，要做課件。另一方面，要一筆一劃寫教案，設計出教學流程。新課改要求把樹德立仁做為數學教育的核心思想，我們的數學課要理論聯系實際，配合黨和國家的教育方針。

所以，這樣考慮下來，數學老師之于備課就是“子欲速而不達”了。

數學老師的備課，不僅內容量大，符號難編輯，組題與課件，很費時的。一題多解、多題一解，規律與區分，課上四十分，課下千日功。

咱們就說說數學老師備課備啥吧！

一.備教材

1.本節的概念是什么？逐字逐詞推敲，為什么是這個詞？換個說法行不？要讓學生理解透徹，自己要做到深刻的理解。要個“究竟”！

Forexample:橢圓的定義，“在平面內，到兩個定點F1,F2的距離的和等于常數(大于丨F1F2丨)的點的軌跡叫橢圓”，咱們數學老師先勾出重點詞①平面內②兩定點③和④常數⑤大于。這五個點就是備課要計較上課該較勁的地方，為什么必須在平面內，去掉“在平面內”如何？概念中涉及幾個點？“和”換成“差”，如何？“和為常數就夠了嗎？”

大于丨F1F2丨時有軌跡嗎？

等于丨F1F2丨時有軌跡嗎？

小于丨F1F2丨時有軌跡嗎？

通過對概念的咬字嚼詞，以期達到深刻理解概念。

2.本節要學習的技能技巧是什么？

例題與練習題選什么？是否有共性？有無別種解法？幾種解法？即一題多解與多題一解。本次課用到的知識點與之前的哪部分有聯系？

3.本節課的易錯點是什么？提早設防，強化提醒，避免學生在考試時犯錯失分。

4.本節課的?？键c是什么？

哪年考過？如何考的？

5.本節配備什么習題？

突出什么？強化什么？鞏固什么？

6.本節課后安排什么作業？

7.多久安排一次考試？考題范圍？難易題比例？何時講評？如何講評？

8.本節課內容是否有古代文獻記錄過？是否與生產實際相關？

二.備教案

1.教學目標①知識目標②能力目標③情感目標④德育目標

2.教學重點:①重點是什么？②如何強化？

3.教學難點:①難點是什么？②如何突破

4.教學手段

5.考點與易錯點

6.教學流程

7.教學過程①如何導入②如何探究？③何時開始新課④基礎知識是什么⑤基本題型有哪些？⑥板書哪道例題？⑦練習哪些內容？

8.總結哪些內容？

9.作業布置多少布置什么？

三.備學生

1.學生總體基礎如何？

2.學生可能困惑質疑點在哪？

3.學生可能犯錯在哪部分？

4.學生個人學習狀態情緒狀態如何？如何排遣？如何引導？

5.提問誰？對應什么問題？

6.上節課后.學生掌握如何？若不理想，如何補救？

7.我(你)想傳達給學生什么理念？

8.作業哪些學生寫錯了？錯哪了？

四.備題

為講一節課，老師要從幾套卷子幾十幾百道題中選出主題突出的題目，為此，要多多備題，動手解題，發現忽略的條件解錯的題目最是寶貝，它是我們上課要講的易錯題。收集好。

五.備高考

要把握高考動向與出題規律，出題點，我們于教學既要有老黃牛精神，腳踏實地，認真堅持，還要抬頭看路，不能做無用功，另一方面，也要考慮對孩子們數學基本素養的培養。

綜上總總，備課茲事體大，想快不易。

巧辦法不是沒有，比如教案寫簡案，可以省點時間，減少課件長度，不唯課件不唯書本，精選精練?？偟膩碚f，能省出時間，備課快一點。

新北師大版五年級數學上冊第二單元軸對稱和平移教案

第二單元

軸對稱和平移教學目標

2、軸對稱圖形.3、能積極地參與數學學習活動,增加學習數學的求知欲.

4、懂得用圖形來描述現實世界中的某些現象,感受數學與日常生活原密切聯系.

單元重點:能正確判斷軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半,掌握圖形的平移.

單元難點:能在方格紙上畫出軸對稱圖形的對稱軸,使學生掌握圖形的平移,并會畫出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形.

教材分析本單元繼續學習軸對稱圖形,采用對折等方法確定軸對稱圖形的對稱軸.繼續學習平移,要把簡單的圖形在方格紙上連續平移兩次.在內容的編排上先學習對稱,再學習軸對稱,然后學習平移,單元結束時有一次操作型的實踐活動.

講,軸對稱和平移是兩種基本的圖形變換.圖形的軸對稱和平移對于幫助學生建立空間觀念,掌握變換的數學思想方法有很大作用.教材通過設計觀察、操作等活動,使學生進一步認識軸對稱圖形及其對稱軸,能在方格紙上畫出軸對稱圖形的對稱軸,能在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形,教材還通過在方格紙上將圖形進行平移,使學生掌握圖形的平移,并會畫出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形.這部分知識的學習,對于學生認識、理解圖形的位置與變換,豐富學生的數學思想方法,發展學生的空間觀念,提高學生運用轉化的思想方法探索解決“空間與圖形”的問題都有很大的作用.

1、呈現學生身邊豐富、有趣的實例讓學生充分感知軸對稱、平移現象、如學生熟悉的基本平面圖形、升國旗、抽屜、高空纜車的圖片等等.使學生感受到軸對稱與平移等圖形變換就在自己身邊,圖形變換在生活中有著極其廣泛的應用.1、結合實例,感知身邊的平移和軸對稱現象.

2、在動手操作中體驗圖形變換的知識,掌握圖形變換的技能、發展空間觀念.教材中安排了折疊、剪拼、畫圖等動手操作活動,這樣在“做中學”不僅使學生加深體驗圖形變換的特征提高動手實踐能力,積累數學活動的經驗,而且為學生獨特的創意和豐富的想象提供了平臺.本單元內容是在第一段學習了對稱知識的基礎上學習的,為后面進一步學習圖形的變換打下了伏筆.3、滲透數學的文化價值,培養對美的理解.教材在呈現方式上盡可能給學、

分析,使學生逐步領略圖案設計的奇妙,逐步掌握一些簡單的圖案設計技能,達到“靈活運用軸對稱、平移進行圖案設計”的要求.

第一節軸對稱再認識

[教學內容]軸對稱再認識第21~22頁

[教學目標]

1、進一步理解軸對稱圖形的特點,會判定一個圖形是否是軸對稱圖形.

2、能在操作過程中通過折一折、畫一畫,找到軸對稱圖形的對稱軸.[教學重點]經歷探索的過程,理解軸對稱圖形的特點,會判定一個圖形是否是軸對稱圖形.

[教學難點]正確地表示出軸對稱圖形的對稱軸.

[課時安排]1課時

[教學準備]ppt課件

[教學過程]

一、導入新課

師：我們都學過哪些平面圖形.

生：長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形?師：能分別說出這些平面圖形的特點嗎?師：同學們對于這些平面圖形都很了解,如果我把它們進行對折,就會發現它們的另一個特點.

生：判定它們是不是軸對稱圖形.

師：關于軸對稱的知識你有哪些了解?

生介紹軸對稱圖形的特點和對稱軸.師：這節課我們就繼續研究關于軸對稱的知識.

二、探索新知

師：那么這些平面圖形中,哪些圖形是軸對稱圖形呢?(課件出示教材第21頁中的平面圖形).

小組合作：學生先猜出哪些圖形是軸對稱圖形,然后通過對折來驗證自己的結論.大膽進行交流,養生引導學生說清楚判斷的依據.從而選出,長方形、正方形、等邊三角形、等腰梯形、菱形、特殊的四邊形都是軸對稱圖形.

師：下面,你們在方格紙上畫出一個長方形,讓它的長和寬分別是6個格和4個格,不用折紙的辦法,你還能找出它的對稱軸嗎?

引導學生用數方格的方法找出它們的對稱軸.師：你能畫出這些平面圖形的對稱軸嗎?任選一個你喜歡的軸對稱圖形畫出它的對稱軸.

學生獨立嘗試,然后進行交流.

師：畫對稱軸時一般用點來畫線,也就是用虛線來表示對稱軸.

學生練習畫其他圖形的對稱軸.

師：通過對白和畫圖,你有什么新發現?學生得出長方形有兩條對稱軸,正方形有四條對稱軸,等腰三角形有一條對

稱軸,等邊三角形有三條對稱軸,等腰梯形有一條對稱軸,菱形有兩條對稱

三、鞏固練習：完成教材第22頁練一練第1、2題.

四、課堂總結:本節課你有什么收獲?

五、作業布置

[板書設計]

長方形、正方形、等邊三角形、等腰梯形、菱形?對稱軸用虛線表示

第2節軸對稱再認識二

[教學內容]軸對稱再認識第23~24頁

[教學目標]

1、通過畫圖的活動使學生進一步理解軸對稱的特征.

2、能在方格紙上按要求畫出軸對稱圖形的另一半畫出一個圖形的軸對稱圖形.

[教學重點]能在方格紙上按要求畫出軸對稱圖形的另一半,畫出一個圖形的軸對稱圖形.

[教學難點]經歷畫圖的過程,掌握畫圖的方法.

[課時安排]1課時

[教學準備]ppt課件

[教學過程]

一、導入新課

師：還記得照鏡子的游戲嗎?我們來玩玩照鏡子的游戲吧.

生：照自己、圖形、數字?

回憶通過照鏡子的游戲我們學會了什么數學知識.

引導學生回答出鏡子里和鏡子外面所形成的軸對稱圖形的特征,兩邊對稱、大小相等、距離相等、方向相反?

師：這節課我們就根據軸對稱圖形的這些特征繼續學習軸對稱的知識.板書課題：軸對稱再認識二

二、探究新知出示教材主題圖1半個小房子

1、圖中畫了什么?完整嗎?

2、借助我們學習的關于軸對稱圖形的知識.你能畫出軸對稱圖形的另一半嗎?

3、如果要你畫,你在中一半里都要畫什么?

4、出示教材主題圖中淘氣根據軸對稱小房子的一半畫出的整個房子,他畫的對嗎?

5、學生自主觀察獨立思考,組內交流.6、引導學生發現他畫的小房子不對稱,不對稱的原因是房子右下方的長方形與左下方的長方形距離對稱軸的格數不一樣多.

7、你能試著畫出正確的小房子嗎?要注意什么?

8、學生畫好后總結：房頂左邊的三角表距離對稱軸三格,右邊也要距離對稱軸三格,左邊墻體距離對稱軸兩格,右邊墻體也距離對稱軸兩格,大門左右距離對稱軸都是1格.

9、出示教材主題圖2.你能試著沿對稱軸,在方格紙上畫出這個圖形的另一半嗎?10、生獨立完成后在小組內討論,初步總結出畫軸對稱圖形另一半的步驟和方法.

11、引導學生匯報總結.畫出軸對稱圖形另一半的方法.

⑴找出所給圖形的關鍵點,如圖形的頂點、線段的相交點、端點等.⑵數出或量出圖形的關鍵點到

⑶在對稱軸的另一側找出關鍵點的對稱點.

⑷按所給圖形的順序連接各點,畫出所給圖形的另一半.

12、結合方法再次修正自己的作品.

三、鞏固練習

1、完成教材第23頁下圖.2、完成教材第24頁練一練第1、2題.

3、自己在方格紙上設計一個軸對稱圖形.

四、課堂總結：你有哪些收獲?畫軸對稱圖形應該注意哪些問題?

五、作業布置

[

板書設計]

軸對稱再認識二1、找關鍵點

2、找對稱點3、描點、連線

第3節平移

[教學內容]平移第25~26頁

[教學目標]讓學生在具體情境中進一步認識圖形的平移,能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續平移兩次.

[教學重點]能按要求畫出簡單的平面圖形平移后的圖形,會根據平移前后的圖形判斷平移方向和距離.

[教學難點]認識圖形的平移變換,探索它的基本性質,建立直觀的空間觀念.

[課時安排]1課時

[教學準備]ppt課件

[教學過程]

一、復習鋪墊

1、電腦出示,我們用虛線表示原來的圖形,用實線表示移動后的圖形.圖形做平移運動.

圖形往哪個方向平移的?

它向右或左平移了幾格?怎么知道的?

2、只要抓住一個點來看,數一數這個點到它所對應的點向右平移了幾格,我們就可以知道圖形平移了幾格.也可以抓住一條邊或一個部分觀察,看看把圖形的一條邊或一部分平移了多少格.

3、揭示課題.

二、合作交流,探索新知

1、探究畫水平方向平移后的圖形的方法.

出示教材主題圖：提出要求,把小旗向左平移4格.

學生試著畫出小旗向左平移4格后的圖形.

教師巡視,找出學生典型錯題,學生可能會出現的錯誤.

把兩個圖形間的距離誤解為一個圖形平移的距離,平移的方向不對,平移后的圖形形狀或大小與原圖形不符?

引導學生討論發現,把小旗向左平移4格,先要確定方向,可以畫個小箭頭代表向左平移,再找到圖形中關鍵的點,小旗四個頂點和旗桿下方的點,然后把關鍵點先平移相應的格數,最后連點成線,畫出與原圖相同的圖形.平移后的小旗只是位置變了,但是形狀、大小都沒有變化.

學生訂正自己的答案.

2、探索畫豎直方向平移后的圖形的方法.

試著把小旗向上平移4格,在小組內說一說你是怎么平移的.

以小組為單位進行匯報,向上平移小旗的過程.

引導學生發現：無論是向左平移還是向上平移,只是平移的方向不同,方法基本相同.

3、總結畫一個圖形平移后的圖形的方法.第一、選點.也就是在原圖形上選擇幾個決定圖形形狀和大小的點,如正方形的四個角上的頂點.

第二、移點.也就是按要求把選擇的點向規定的方向平移規定的格數.第三、連點成形.

三、實踐操作、鞏固新知

1、在方格紙上畫出小船向下平移3格,再向右平移4格后的圖形.引導學生畫出兩次平移的圖形,畫完后交流平移過程.

2、完成教材第25頁第1、2、3、4題.

四、課堂總結本節課你有什么收獲?平移圖形的方法

五、作業布置

[板書設計]平移

起點移點連點成形

第4節欣賞與設計

[教學內容]欣賞與設計第27~28頁

[教學目標]

1、通過欣賞與設計圖案,使學生進一步熟悉已學過的軸對稱、平移現象.

2、欣賞美麗的對稱圖形,并能自己設計圖案.

[教學重點]通過欣賞與設計圖案,使學生進一步熟悉已學過的軸對稱、平移現象.

[教學難點]欣賞美麗的對稱圖形,并能自己設計圖案.

[課時安排]1課時

[教學準備]ppt課件

[教學過程]

一、復習引入師：在本單元里,我們學習了哪些有關圖形變換的知識,軸對稱、平移?師：舉例說明生活中有哪些軸對稱和平移的現象?這兩種現象有什么特點?

生自由匯報.

二、欣賞圖案

1、導入課題.

師：同學們,你們想成為一名小小設計師嗎?今天我們一起來學習《欣賞設計》,只要你們好好學習,我想你們就一定能設計出美麗的圖案.

板書課題：欣賞與設計

2、圖案欣賞.出示課件,學生欣賞圖案.

3、說一說.

師：上面這幾幅圖的圖案是由哪個圖形變換得到的?

小組討論,再進行交流.

4、想一想.

出示課件.

仔細觀察這圖案是由哪個圖形經過什么變換得到的?同桌交流匯報.請你在方格紙上繼續畫下去.

三、設計圖案

1、利用軸對稱、平移設計一個圖案.2、交流并欣賞.說一說好在哪里?

3、師生活動,教師提問,學生互評.

四、練習鞏固

1、完成教材第28頁練一練第1、2、3、4題.五、課堂總結：軸對稱和平移知識廣泛地應用于平面、立體的建筑工藝和幾何圖像上,而且還涉及到其他領域,希望同學們平時注意觀察,成為杰出的設計師.

六、作業布置

[板書設計]

欣賞與設計

軸對稱與平移

學生設計作品展示

小班數學大卡車教案

活動目標：

1、能排除大小、顏色和位置的影響，正確辨認圓形、正方形和三角形。

2、體驗幾何圖形在生活中的應用。

活動準備：

1、在場地上分別畫出較大的圓形、正方形和三角形各1個。

2、圓形、正方形和三角形卡片（大小和顏色不同）若干；幾何圖形（如圓形、正方形、三角形）和分類盒每人1盒。

3、數學掛圖《游樂園》。

小班數學教案認識2122

活動目標：

1、認識1—4數字、珠碼的基礎上，認識數字5，幫助幼兒理解“一顆上珠表示5”的概念。

2、通過撥珠練習，學會在算盤上撥入、撥去上珠5的正確方法。

活動的重點和難點：

1、理解上珠5是一個數群的概念。

2、學會在算盤上撥入和撥去上珠的正確方法。

設計思路：

珠心算活動對中班幼兒來說是一個全新的活動，它既具有新奇而又具有興奮和刺激的活動。通過幾次來的活動孩子們已初步認識了1-4數字、珠碼和4以內的加減運算的方法，知道它們之間相互的關系，而本次活動在以前的基礎上通過觀察、說說、想想、練練、撥撥等活動中理解5的實際意義，來掌握撥5的正確方法，認識珠碼卡“5”，并能知道數、物、珠的對應關系。讓幼兒學得更扎實、更有興趣和更有創造思考的能力。

材料的創設：

貼絨小動物若干、數字、珠碼卡、小算盤每人一個，大算盤一個，背景圖和紙做的氣球若干等。

活動流程：乘汽車考考你找動物放汽球

一、乘汽車

1、出示小白兔，問幼兒今天誰來到了我們中2班，你們知道它來干什么嗎？

原來是老師請來當我們的司機給我們開車來了，我們歡迎小白兔！

2、請大家坐好，坐穩了準備出發。

老師：“嗨嗨，小朋友告訴我下珠一粒表示幾？”幼兒答：“宋老師告訴你下珠一粒就是1”。（集體、個別、小組，復習1-4）

二、考考你

1、真不錯，小白兔在夸獎你們呢，那我們來比一比誰的眼睛最亮最聰明行嗎？

A、看數字報數

B、看珠碼報數

C、復習4以內直加直減

2、小白兔說你們的眼睛很亮也很聰明，那你們還有什么本領呢？讓我瞧瞧！

聽錄音手指操1-4的練習，教師巡回指導。

三、找動物

小白兔說：“你們真行，現在已經到了上海動物園，你們去參觀吧！

1、小朋友我們進去吧，咦，那是誰啊，已經來了，我們一起去看看、數數有幾個小朋友啊？聽還有誰在叫？奧，原來麗麗遲到了，現在一共有幾個小朋友呢？（4個添上1個，就是5個了）用數字幾來表示呢？

2、天氣真冷，小動物還在屋里呢？那我們去敲敲門，數一數是5只小熊？那是誰的家呢，小白兔的家，數一數是5，指著前面的房子，那肯定是誰的家了（原來是大象的家）一起來數一數（5只），也要用數字幾來表示？。這個房子真漂亮是誰的家呢？里面住著幾個小動物呢？小猴4只，誰能幫它們變成5只呢，（幼兒說出再添上一只就是5只了）。

對啊，剛才5個小朋友、5只小熊、5只兔子、5只小象5只小猴都可以用數字5來表示，那5像什么？

3、今天我們知道5樣東西可以用數字5來表示還可以用什么來表示呢？（珠碼卡5，上珠一粒就是5，照著老師的樣子在大算盤上撥入5、撥去5，幼兒再在小算盤上練習撥入撥去5，然后空撥2次。

4、你們會撥了嗎？撥5時用了幾粒珠（1粒珠）教師再出示1的珠碼卡，比較珠碼卡1和5，同樣是1粒珠，住的地方不一樣，代表的數字也不同。

5、今天我們認識了5，以前還認識了那幾個數字？誰來幫他們排排隊呢？數、珠對應排隊。

四、游戲：放氣球

1、今天我們真高興，再來玩一個放氣球的游戲好嗎？要求每人在自己的桌上的盆子里拿一個氣球，看上面的題目或珠碼卡，算出答案或認出數字、珠碼念給爸爸媽媽聽。

2、爸爸媽媽檢查一遍是否正確，對后，把氣球放到布置好的環境里，最后高呼“氣球飛上天了”，時間不早了，我們該回家了，下次我們再來玩。

頭條里很多老師拍的數學教學視頻是怎么拍的要準備哪些設備

1、最簡單的方法。直接打印出題目，買一個俯拍架，手機放上面，邊講邊錄。目前大多數作者都是這樣錄的。

2、對著電腦講課，直接錄屏，清晰度高，文件小，不受光線影響。

3、和學校一樣，站黑板前面講課，手機直接錄就可以了（可以真人出鏡）

4、教學一體機，比較上檔次。

5、教學一體機，自制動畫演示，配合幾何畫板。

一般對著黑板或一體機講課，錄制設備最好用單反，單反靜態錄制比較強悍。

中班奧運知識知多少教案

幼兒園中班數學優秀公開課教案《奧運獎牌知多少》

【活動目標】

1．幼兒喜愛參加數學活動，進展觀看力、思維力。

2．能手口一致點數10以內奧運獎牌數量并能說出總數。3．了解相關的奧運項目以及運動形式，關注奧運會，有自豪感。

4．引導幼兒主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5．進展目測力、推斷力。

【活動預備】

1．幼兒與家長共同收集奧運會的相關資料。

2．跳水及頒獎視頻。3．自制小獎牌若干〔金牌、銀牌、銅牌〕，依據我國在巴西里約奧運會中以上6個競賽項目的獎牌數量分別貼于一張紙上?！惨罁嗉売變旱膶嶋H進展水平，可以將各種獎牌分列整齊的排放；也可以增加難度，將獎牌混合排放。〕

4．相應的數字卡片，大黑板一塊，膠棒若干。

5．跳水、舉重、乒乓球、田徑、射擊、游泳等6個奧運競賽項目的卡片。〔可以上網搜尋圖片，也可以請幼兒繪畫?！?6．獎牌統計表。

【活動過程】

一、談話導入

師：前幾天，我們和爸爸媽媽一起收集了奧運會的許多的圖片和視頻，對奧運會有了許多的了解。你知道今年的奧運會是在哪里舉辦的嗎？〔巴西〕師：2021年在巴西里約熱內盧舉辦了第31屆奧林匹克運動會，在奧運會上都有哪些項目呢？幼兒個別發言。

教師小結：孩子們，你們太棒了，能夠說出這么多奧運競賽項目。奧運會上有跳水、舉重、乒乓球、田徑等等許多的項目，下面，我們來玩一個《翻翻樂》的游戲，看看誰的動作最美麗。二、游戲《翻翻樂》1．教師與幼兒共同游戲，并將幼兒猜出的游戲卡片依次貼在黑板上。

2．教師打開翻翻樂，請幼兒共同點數翻翻樂中的奧運競賽項目。

教師：翻翻樂中有幾個奧運競賽項目？你是用什么方法數的？

〔引導幼兒根據肯定的順序點數。