節約糧食主題班會教案 節約糧食的活動總結

節約糧食的活動總結

節約是美德，節約是品質，節約是責任，節約更是一種境界。

節約糧食，是我們每個公民應盡的義務，而不是說你的生活好了，你浪費的起就可以浪費。浪費是一種可恥的行為。即使在發達國家，節約也被視為一種美德。這對勞動的尊重，也是一種社會責任，更何況我國還是發展中國家，還有那么多人沒有解決溫飽問題，還有那么多孩子因貧困而失去受教育的機會。減少不必要的浪費并不難，在日常生活中不過是舉手之勞。浪費就是犯罪，抑制糧食浪費現象刻不容緩，珍惜糧食,節儉生活從我做起！

為什么要開展愛惜糧食的主題班會

開展爰惜糧食的主題斑會十分重要，我國有十四億人口，每年需要消費很多糧食，由于中國可用于生產糧食的土地有限。要求全體人民愛惜糧食，養成注意節約的良好習慣?，F在，每年浪費掉糧食很多，令人痛心。在中小學，從心里上提高認識，開展愛惜糧食的主題班會很有必要。

反食品浪費督導員職責

一、建立值班教師管理監督制度值班教師和生活管理員每天每餐要到學生食堂進行監督管理，監督全體師生就餐情況，發現有浪費的師生及時進行批評教育并責令改正。

二、食堂管理員加強食堂原材料和加工環節管理，負責監督食堂工作人員加工制作環節，確保食品質量和人為損耗，防止浪費現象出現。

三、嚴格控制備餐量，合理安排就餐量食堂工作人員根據學生就餐人數控制備餐量，在確保學生吃飽吃好的同時，盡量減少每日剩菜剩飯的浪費。學生在打餐過程中要根據自己的食用量按需取食，確保餐餐光盤。

四、加強“杜絕舌尖上的浪費”宣傳教育對全校師生員工進行節約糧食宣傳教育，運用主題班會課、班級文化建設、食堂上墻標語、學校宣傳欄、國旗下講話等多途徑、多形式、全方位開展“杜絕舌尖上的浪費”宣傳教育，增強節糧意識。

怎么管理好班級

沒有什么豐富的經驗，我主要從班規的制定來談一些個人理解。

通常，班規都是由老師拍板敲定的。許多學生習慣破壞規則，專門做出”考驗“班規的行為。導致老師們花費很多時間整頓紀律，可能占用課堂時間達50%左右，企圖強制實際規定，懲罰那些破壞班規的孩子。

如何必變這種局面或者維持一個良好的班級風貌呢？我覺得在制定班級班規的過程中，不能以班主任為權威敲定，而可以由師生雙方協力制定班規。

制定班規這項活動，我們可以利用班隊會來進行，利于大家集中參加討論，這樣更有實效性。比如，班隊會的時候，直接告訴同學們本次的內容：制定班規，需要大家一起討論通過造成的制度，以此來約束我們所有重要的行為，為建立良好的班級說說你的意見。這樣每個孩子都覺得這么大的事情與我有關，熱情高漲，也愿意，樂意加入到其中來。全員參與的目的就達到。

至少讓學生明白，班規的制度不是老師用自己的權力來強制要求的，而是所有孩子的參與決策，所以孩子們最后都感覺自己的意見被重視了，由些而通過的班規也會自覺自愿的去遵守或者接受懲罰。

剩下的就由學生來參與討論和組織中.....

為什么班規的制定需要專門用班隊會或者叫做制定會來表成呢？我覺得可以達到以下的效果：

1、因為是學生參與制定的，所以他們會自覺遵守秩序了。

2、參與過程中，激發了孩子的熱情和創新思維能力，都會開動腦筋積極思考。

3、學會了換位思考，懂得了尊重老師，老師也有需求，不是老師簡簡單單對你們有要求，同時你們也可以對老師提出自己的要求。

4、所做的規定更符合孩子們的實際情況，比老師在辦公室憑空制定出來的要求質量更高，避免有些規定造成一部分孩子不愿意或者不樂意接受的情況。

5、班規的執行不再是老師來強制執行了，而是由參與者履行自己的責任，自覺執行。

6、相當于給予了一次生動的民主課，向學生展示制定規則是何等困難，要考慮方方頁面，班規制定好了，自己參與了，也會得到很大的回報。

總之，班規的制定要民主參與，全體參與，這樣一套符合所有孩子利益的規矩就這樣形成了，更利于以后對班級的管理，效果肯定是顯著的，也是成功的。

個人淺見，參考。

班會費用來干嘛的

班會費一般都是班會活動使用的,也可以在期末的時候買些禮物,獎勵學習成績優秀,有進步的人。是維護班級正常運轉，保證班集體公共活動、公益活動的專項資金。

班費的開支項目應本著公開、合理、實用、節約的原則，班費由生活委員負責管理，受全班同學監督。

珍惜糧食的即興發言口語交際50字

珍惜糧食是我們每個人的責任，因為糧食是我們的重要資源，同時還與我們的健康息息相關。如果我們不珍惜糧食，就會浪費它們，導致資源枯竭，并增加環境的負擔。因此，我們應該從日常飲食做起，不浪費食物，養成健康的飲食習慣，珍惜每一口飯菜，減少糧食浪費的現象。

誰知盤中餐粒粒皆辛苦主題班會教案

這是古詩《鋤禾》里面的詩句。原文是“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！睂戇@個教案，從下面幾方面就行。

一，寫就這課書的教學目標。1，學習生字。

2，朗讀古詩，背古詩用。

3，理解古詩內容，默寫古詩。

二，學習生字新詞，把詩歌讀通順，讀熟練。

三，指導學生理解古詩內容。

四，朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。

五，學生談學習收獲，教師做課堂總結。