小學拼音教案(中班聲母n的教案怎么寫)

福建教招小學語文考什么

考試范圍與內容:

(一)義務教育階段語文學科基礎知識和基本能力

1、掌握《漢語拼音方案》。

2、正確讀寫《通用規范漢字表》的一級字表漢字3500個，辨別和糾正錯別字。

3、掌握漢字基礎知識，主要包括：筆畫筆順、偏旁部首、間架結構、構字方法等。

4、正確使用常用工具書。

5、積累豐富的詞匯，正確理解、使用常用詞語(包括成語、歇后語、諺語、俗語等)，評鑒其表達效果。

6、能根據表達的需要變換句式。

7、掌握常見的修辭格，評鑒其表達效果。

8、正確修改常見病句并作分析。

9、正確使用常用標點符號。

10、熟記指定古詩文，正確默寫指定篇目，能正確理解和恰當運用；閱讀《義務教育語文課程標準(2011年版)》“附錄2關于課外讀物的建議”中推薦的讀物，了解內容。

11、把握關鍵詞句，體會其意義和作用。

12、正確劃分文章(含詩歌)的段落或層次，概括段落大意，歸納文章(含詩歌)主要內容，把握思想感情。

13、正確評析文章(含詩歌)的寫作特點、表達順序和表達方法。

14、分析和評價文章(含詩歌)的思想觀點。

15、能從多種材料組合、較為復雜的非連續性文本中獲取有價值的信息，得出有意義的結論。

16、按要求和提示寫記敘文、議論文、常用的應用文(含說明文)、演講稿等。

(二)高等教育對應于小學語文學科的知識和能力

1、正確掌握古今中外文學(特別是兒童文學)史上標志性作家、作品。

2、正確理解和分析古今中外著名文學作品(片段)，包括內容、主要人物、體裁、寫作手法、藝術特色、社會影響及文學史地位等。

3、掌握現代、古代漢語的基本概念，包括：漢語、古代漢語、現代漢語、普通話、漢字、詞匯、語法、修辭等。

4、掌握現代、古代漢語的基礎理論，包括：現代漢語規范化問題、語言的性質和功能、漢語書面語和口語的相互作用、現代漢語的主要特點、古代漢語的主要特點、漢字性質和特點、漢字的演變、詞義的古今異同、詞的本義和引申義等。

5、正確應用現代、古代漢語，包括：分清多義詞和同音詞、辨析同義詞、常用虛詞的用法與辨析、古文的翻譯等。

6、掌握現代、古代漢語的基本知識和基本理論，包括：漢字的基本知識、漢語拼音的拼寫規律、漢字規范的要求、成語的特征等。

7、掌握文學的起源、性質、作用，文學作品的內容與形式，文學的鑒賞。

8、掌握兒童文學的基本概念，包括：兒童文學、童話、寓言、兒歌、兒童小說、兒童科技文學、兒童戲劇等。

9、掌握兒童文學的基礎理論，包括：兒童文學的美學特征、兒歌與兒童詩的異同、童話和寓言的藝術特征、圖畫文學的作用和藝術特征、中外兒童文學的特點等。

(三)小學語文課程與教學論的知識和能力

1、正確理解和掌握《義務教育語文課程標準(2011年版)》第一部分前言，包括課程性質、課程基本理念、課程設計思路；第二部分課程目標與內容，包括總體目標與內容、學段目標與內容(識字與寫字、閱讀、寫話或寫作、口語交際、綜合性學習)；第三部分實施建議，包括教學建議、評價建議、課程資源開發與利用建議等，以及“附錄”的內容要求，包括附錄1、附錄2、附錄3、附錄4、附錄5。

2、掌握小學語文教學基本方法，根據小學語文的課程性質、課程目標與內容、實施建議和學情合理運用。掌握小學語文教學評價的種類及其特點與功能，包括：終結性評價與形成性評價、定性評價與定量評價等。

3、根據所提供的教材內容進行教材分析和教學設計，對有關教學案例進行評析(教材內容及教學案例主要取自第三學段)。書面教學設計包括：確定教學目標、選擇教學內容、把握教學重難點、運用教學方法、使用媒體手段、設計教學過程(課堂導入、教學活動、課堂提問、組織討論、課堂作業、課堂總結、課后作業、板書設計等)。教學案例評析要求依據語文課程性質、課程基本理念、實施建議及現代教育教學理論對案例的教學目標、教學方式方法及其教學效果等進行評析，做到有理有據。

三、考試形式

1、答卷方式：閉卷、筆試。

2、考試時間：120分鐘。

3、試卷分值：150分。

四、試卷結構

1、主要題型：選擇題，非選擇題，如選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、教學設計、案例分析題、論述題、寫作等。

2、內容比例：語文學科專業基礎主干知識(義務教育階段語文學科基礎知識、基本能力和高等教育對應于小學語文學科的知識和能力)約占60%，小學語文學科課程與教學論內容約占40%。教學案例取自第三學段(5-6年級)教學內容。

3、試題難易比例：容易題約占30%，中等題約占50%，較難題約占20%。

中班聲母n的教案怎么寫

一、游戲引入。

以開火車、郵遞員阿姨送信等形式抽讀聲母卡片，認讀相關韻母卡片。

二、學習聲母n、l

1、學習聲母n。

（1）指導看圖：圖上畫了什么？

（2）出示n，范讀，聽音看口形。適當講解發音要領。教讀，指名讀，抽讀。

（3）觀察圖畫，識記形。讀字形兒歌，相機書空。

（4）總結學法。

ang和eng的拼讀教案

ang和eng都是后鼻音韻母。

ang可以和這些聲母相拼：bang.pang.mang.fang.dang

tang.nang.lang.gang.kang

hang.jiang.qiang.xiang

zang.cang.sang.rang.zhang

chang.shang.yang.wang

eng可以和這些聲母相拼：beng.peng.meng.feng

deng.teng.neng.leng

geng.keng.heng.zeng.ceng

seng.reng.zheng.cheng.sheng

weng。eng不能和聲母j.q.x.y相拼。

小學語文知名特級教師有哪些

支玉恒、竇桂梅、于永正、張在軍（方圓）、吳立崗、薛法根支玉恒：全國名師。從事小學語文教學和研究工作幾十年，他勇于教改實踐，追求完美，追求出新，揮灑自如，幽默風趣，形成了其獨特的教學風格。

他的教學在關注學生學習態度、學習興趣、學習方法、學習過程、創造能力、合作精神、學習習慣的形成諸方面，充分體現了《課程標準》的精神。

曾應邀到全國近200個城市講學講課，受到普遍歡迎。

拼音輕聲的教案該怎么寫

不知道這個輕聲的教案是為誰準備的，如果是小學，不建議講這個，――這太難掌握了，即使是多年的編輯都不一定把握好。

如果是中學甚至高中，倒是可以講一講。

中學的話，可以講一講原則和規律，以原則為主，規律還是不好把握。

不管是中學還是小學，都建議講實例，比如課文中出現的，或者字典中出現的輕聲。比如喜歡、看見、告訴，叔叔，寶寶等等。

這些還是死記硬背的好。

因為太晚了，手機答的，沒有給你提高詳盡的文檔，如果有需要，咱們接下來有時間可以詳細說說。

晚安。

在拼音教學中還有哪些需要注意的方面

(1）借助游戲活動,漢語拼音教學中要注意把游戲引入教學實踐,寓教于樂,這樣能起到事半功倍的效果.（2）借助圖畫等媒體,漢語拼音教材中的插圖直觀形象富有

童趣,應注意引導學生利用圖弄明白字母的音和形.（3）在動手實踐中鞏固,教師應注意在教學過程中教學設計

設計動手擺一擺,捏一捏等實踐活動.（4）開放教學時空,漢語拼音教學應拓展教學時空,針對本地方言的特點,明確教學內容的重點,在兒童言語交際的實踐過程中,有計劃的進行正面教育.

小學一年級該如何復習、做功課、預習

小學一年級學習的關鍵是拼音。在孩子上一年級的時候，老師就強調了這個問題：拼音學習非常關鍵，因為關系到小學數年的學習生字，即使到了5、6年級，還是會有關于拼音的題目?？墒菍W習時間非常緊張，大概就是一個月。

我仔細算了一下時間，真的就是一個月的時間，孩子的拼音課程就結束了。我的孩子在幼兒園的時候，有接觸過拼音的學習，當時幼兒園的老師講得很慢，很有耐性，一個星期也就學幾個音節，所以孩子接受的蠻好。

當孩子讀一年級時，這點學習過的優勢就體現出來了。不管老師的節奏有多快，她都可以順利地跟上，發不好的音節也比較少，比如后鼻音eng，比如三音節的發音，在認讀的時候會出現錯誤和猶豫，其他都還好。

值得一提的是，孩子比較容易b和p不分，第一遍看的時候會念錯，提醒她再讀一遍的話，有會念對，這說明這兩個拼音字母還沒有掌握好，我會讓她反復練習。

課外閱讀是必須跟上的，會認讀拼音還只是第一步。要達到看到任何一個拼音都能準確的念出，還需要閱讀些有拼音的書籍。這類書籍現在有很多，包括三字經、論語、格林童話等都有低齡版本，適合一年級的孩子閱讀。

當孩子每學完一課，家長可以有意識地進行復習，比如需要的背誦的讓孩子背誦，要掌握的生字可以擋住拼音，打亂順序讓孩子認讀，同時要求孩子進行組詞練習，這對孩子理解、掌握這些生字非常有用。

怎樣進行預習呢？可以讓孩子先學習生字，不一定要會寫，但要能認讀，然后通讀整篇課文，讀到通順為止，還可以把生字在課本中圈出來，讓孩子對生字更加有印象。

一年級的學習需要家長特別有耐心，同時要有好的心態，特別是孩子是從零開始學習的情況下，不要和班里其他學得好的孩子比較，按自己步驟，把每一步走扎實，慢一點也無所謂。