分數除法的意義教案 分數的除法的概念是什么

小學數學“分數除法”怎么教學

教學并不是照本宣科，是學生學習過程和教學過程的統一！數學是螺旋式課程，具有系統性和連續性，相對于常見的小數，分數概念略顯抽象。小學三年級就開始認識分數，四、五年級是分數概念發展的關鍵階段，數概念更加拓展，不再僅代表一個實物，開始表示實物的一部分。分數概念的獲得需要學生對于數的理解有一個突破性的進展。

教學的過程中要注意收集反饋和進行教學反思，而不是生硬去抄教案。分數計算學習經歷從分數與除法的關系，分數的基本性質，到一般分數加減法，帶分數加減法，分數乘法，分數除法的系統分段學習過程，每個階段都有重點和理解難點，分數的計算相關知識，還要結合應用題去深化理解和運用。

分數除法是個教學難點，是在分數乘法的學習基礎上延申，并且和前面的知識準備有很大的關聯，首先是除數是整數的分數除法，然后再學習除數是分數的分數除法。計算離不開應用，不能為了計算而計算，要在解決問題的過程中去融合和運用。

②理解倒數的意義，學會求倒數的方法

學習分數除法，首先要導入倒數的概念。這是個新名詞：乘積為1的兩個數互為倒數。倒數是描述兩個數關系的，求一個數（0除外）的倒數，只要把這個數的分子、分母交換位置就可以了。

什么是倒數？怎么求倒數？所有的數都有倒數嗎？倒數是指一個數嗎？這些問題都需要去深刻理解并通過大量的專項練習去鞏固。

②分數除以整數

在學習分數除以整數時，可以多通過數形結合去理解其意義。借助直觀圖示幫助學生理解算理“把一個數平均分成幾份，就是求這個數的幾分之一”，進而理解分數除以整數的意義和計算方法。明白算理更重要，可以通過分數與除法的關系，畫圖，擴分等方法進行討論擇優。

把1/4平均分成3份，每份就是1/4的1/3。

③整數除以分數，分數除以分數的計算方法

在分數乘法和分數除以整數的基礎上，也是分數除法的匯總攻堅學習內容，引導學生自主思考和歸納。要知其然更要知其所以然，比如通過分數與除法的關系去證明，除以一個數等于乘上它的倒數。

結束語：教學必須以學生理解內化來科學設置，從系統的角度幫助學生做好知識的承上啟下，通過設置小組討論，引導學生自主去思考，猜想，驗證等，只有孩子們積極參與和反饋，才能起到良好的教學效果，以上！

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分數除法方程的意義

積除以一個因數等于另一個因數，除以一個數等于乘以這個數的倒數

分數的除法的概念是什么

分數除法是分數乘法的逆行運算（逆運算）。分數除法的計算法則為：甲數除以乙數（0除外），等于甲數乘乙數的倒數。分數除法的結果能約分的要約分。

分數除法的意義

與整數除法的意義相同，都是已知兩個因數的積與其中一個因數求另一個因數。被除數分子乘除數分母，被除數分母乘除數分子。

分數與除法的關系是什么

聯系是：1、除法中的被除數相當于分數中的分子2、除法中的除數相當于分數中的分母3、除法中的除號相當于分數中的分數線4、除法中的商相當于分數的分數值不同是：除法是一種運算；分數是一個數

分數的除法分子和分母的意義

分子表示取幾份，分母表示平均分成幾份

分數與除法的關系

分數與除法的聯系是：除法中的被除數相當于分數中的分子，除法中的除數相當于分數中的分母，除法中的除號相當于分數中的分數線，除法中的商相當于分數的分數值。

1、分數（來自拉丁語，“破碎”）代表整體的一部分，或更一般地，任何數量相等的部分。當在日常英語中說話時，分數描述了一定大小的部分，例如半數，八分之五，四分之三。分子和分母也用于不常見的分數，包括復合分數，復數分數和混合數字。

2、分子在上，分母在下，也可以把它當做除法來看，用分子除以分母（因0在除法不能做除數，所以分母不能為0），相反除法也可以改為用分數表示。

分數與除法的意義完全相同嗎

分數和除法的最后結果是相同的，但是不能說完全相同，首先它們的表現形式不同，分數是一個數字，而除法是一個算式，