小雨傘教案 幼兒園文學作品《借你把傘》教案

中班語言傘的大分類教案

講課目的傘的大分類，要求孩子們掌握住分類的要求，分離的步驟和分離的原則，并且自己能夠獨立完成講課，分析老師可以把傘的分類方法，步驟以及分離原則，用條目的形式列在黑板上，讓孩子們進行學習理解，然后再進行操作，最后，完成這項任務，對于做的比較好的組或者個人給予大紅花獎勵

中班語言小兔的蘑菇傘教案

本次活動最大的成功就是為幼兒創設了一個大膽表現的機會，為幼兒營造了一個豐富的語言環境，從分體現了《綱要》的精神，幼兒能在詩歌的美妙的境界中去感受，體會，發揮了幼兒的想象力及語言的表達能力。

同時，教師的鼓勵很重要，教師鼓勵幼兒大膽說出自己的語言，積極參與課堂發言。并在理解、閱讀兒歌的同時會仿編兒歌。

區角活動也為幼兒提供了練習的機會。不足的地方是，課堂上，不能兼顧每個幼兒，教師有點急于求成，忽略和孩子的交流，不愛發言的幼兒沒有表達的機會。

希望在活動區中有彌補，給幼兒鍛煉的機會。

大班動物的雨傘教案

【活動目標】

1、理解詩歌內容，感受詩歌有趣的情感。

2、能結合已有生活經驗，大膽想象小動物的各種雨傘，并嘗試仿編詩歌。

【活動準備】

PPT課件。

配套課件：大班語言詩歌課件《動物的雨傘》PPT課件

【活動過程】

一、提問引題。

1、播放課件，師：今天天氣真好，小動物們都出來玩了，看看有誰?

2、播放下雨的場景，師：哎呀!怎么了?小動物們該怎么辦呢?它們會怎么躲雨呢?

(引入部分我以“轟隆隆的雷聲設疑，突然發生了什么事，小動物們該怎么辦?”引發幼兒參與活動的興趣。課件中聲像結合，畫面忽明忽暗，雷聲忽大忽小，具有生動、形象、富于吸引力和感染力的特點，能很快引起幼兒相關經驗，達到活動開始，興趣亦生的效果。)

二、看看、想想、說說、理解詩歌內容。

1、播放小燕子躲雨片段。

(1)討論并欣賞課件。

師：小燕子在雨中怎樣?飛(我們一起來飛飛看)

它會飛到哪里去躲雨了?

讓我們看看，它到底飛到哪里?(樹枝上)

哇，小燕子找到的這把傘可真大，誰給它的大傘取個名字?(引出大樹傘)(燕子飛到樹枝上，大樹傘。)

2、播放螞蟻、青蛙躲雨片段。

(1)討論并欣賞課件。

師：看看，誰又來了?(螞蟻和青蛙)

它們會想什么辦法來躲雨呢?請小朋友猜猜看看?

你們想的辦法真多，現在我們來看看，它們到底找到了什么地方躲雨?我們也用剛才的辦法來說一說。(螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!……到荷葉下，荷葉傘!)

3、播放瓢蟲、小雞躲雨片段。

(1)討論并欣賞課件。

師：嘰嘰嘰嘰誰來了?它會怎么躲雨?

小雞躲到了哪里我們一起來看看?(小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!)老師來當雞媽媽，你們來當小雞鉆鉆看。

4、播放烏龜和松鼠躲雨片段?

(1)師：雨越下越大了，還有誰沒找到雨傘呢?(烏龜和松鼠)它們的心里怎么樣?(真著急)你們幫它想想辦法?它們的身體有什么特點?有沒現成的雨傘?我們來看看是不是這樣?

(這個環節是活動的重點部分，通過課件展示，層層遞進、師幼互動，每一句都有不同的學習任務，及時組織問答，引導幼兒進行歸納與整理兒歌的內容。課件中小動物的動作，也讓幼兒更具體、形象的理解動詞。)

三、完整學習朗誦詩歌。

1、師根據PPT圖譜完整朗誦詩歌一遍。

師：小動物們都找到了躲雨的傘，我真為它們高興，老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的兒歌，你們想嗎?一塊來聽聽吧。

2、學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

師：你們想試試嗎?

3、這首詩歌還沒有題目呢，誰來幫它取個好聽的名字?這首詩歌主要說了什么?(雨傘)都是誰的雨傘?(小動物)那我們可以把它叫《動物的雨傘》。

(這一環節通過兒歌圖譜，引導幼兒學習完整地朗誦。)

四、播放PPT課件，發散想象，仿編詩歌。

1、師：森林里還有許多小動物，下雨了，它們還沒找到傘，我們一起來幫幫它們吧。還有哪些東西可以做小動物的雨傘呢?

2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩歌。

A、介紹圖片材料。

B、幼兒分組操作仿編詩歌。

C、互相交流自己仿編的詩歌。

如：蝸牛爬進貝殼里，貝殼傘。

毛毛蟲爬到樹葉下，樹葉傘。

魚兒游到小船下，小船傘。

小熊跑進山洞里，山洞傘。

(這一環節是活動的難點，通過播放課件結束部分，開放式的提問：還有許多小動物沒有傘?怎么辦呢?你們可以幫助它們嗎?幫助幼兒喚起已有經驗，激發幼兒主動參與討論、交流的興趣，營造寬松、活躍的課堂氛圍，極大地調動了幼兒說話的欲望和積極性，引導幼兒嘗試運用已有經驗創編兒歌。)

五、分組活動：讓幼兒根據動物圖片進行創編詩歌。

配套課件：大班語言詩歌課件《動物的雨傘》PPT課件

詩歌：動物的雨傘PPT

嘩啦，嘩啦，下雨了;

燕子飛到樹枝上，大樹傘!

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急!

嘿！小龜殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!

神奇雨傘店繪本目標

繪本目標：作者運用一個充滿溫馨畫面而有趣的故事，加入自己無比尋常的想象力，把快樂傳遞給每一個孩子，更把積極向上、充滿指導意義的人生智慧傳遞給了孩子們。所以，在面對驚喜或是意外的時候，只要心懷善意，充滿勇氣神奇的事就可能出現。

故事構思：小豬遇到了一家神奇的雨傘店，買了好幾把神奇的傘，每次把傘打開都有神奇的事情發生。

幼兒園文學作品《借你把傘》教案

活動意圖：幼兒語言是在一定的語言環境，語言交流中發展起來的。多樣化的語言教育活動，有利于促進幼兒口語的發展，語言技巧的提高，情感的培養。介于這種情況，開展了此次活動《借你一把傘》。體驗幫助別人的快樂。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。感受故事中樂于助人的情感。初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理?；顒幽繕耍?．理解故事內容，觀察畫面的細微之處，語言描述不同的傘。2．理解適合自己的東西，不一定適合別人。3．和動物之間的關愛互助之情?；顒訙蕚洌?．PPT《借你一把傘》。2．人手一本繪本。3．圖片若干?；顒舆^程：（一）出示《借你一把傘》的書。書的主人公，這個女孩的名字叫“娜娜”。來和娜娜打個招呼吧！（二）閱讀開始部分。1.閱讀封面。從封面上看到娜娜在哪里？在干什么？發生了什么情況？還看見了誰？2．閱讀扉頁。天氣變得怎么樣？娜娜怎么樣了？3.閱讀P2-3。下雨了，娜娜沒有傘，怎么辦呢？娜娜很需要幫助，接下來會發生什么事呢？誰會來幫助她呢？4.閱讀P4-5。誰來了？（小螞蟻）出示小螞蟻卡片。這把傘對小螞蟻來說，用起來著大小正好，很合適。但是對娜娜來說太小了?。ㄈ┳灾鏖喿xP6-21,教師巡回指導。小螞蟻的這把傘不能用，怎么辦，還會不會有其他小動物把自己的傘借給娜娜呢？請小朋友自己去書中找答案，請小朋友從第六頁看到第十九頁，仔細的觀察。（四）教師帶領幼兒一起閱讀P20――24。（五）教師完整講述故事，幼兒和老師一起完整閱讀。活動延伸：在區域中投放相關頭飾和圖片，讓幼兒根據圖片進行講述。附：故事《借你一把傘》下雨了。真糟糕，娜娜沒有傘。小螞蟻爬過來了，說：“借你一把傘。咦！小螞蟻的傘真小?！毙∏嗤芴^來了，說：“借你一把傘?！编?！小青蛙的傘是漏斗傘。小兔子蹦過來了，說：“借你一把傘?！倍?！小兔子的傘會漏雨。小山貍跑過來了，“借你一把傘。小山貍的傘是不是剛剛好呢？說：”?。∮晁鰜砹?。大熊慢吞吞地走過來，說：“借你一把傘。”哇！大熊的傘，好大好重啊！這時候，小狗強強帶著傘跑過來了。啊！這就是娜娜的傘嘛！下雨天，大家一起撐著傘排排走。

中班章魚先生賣雨傘教案

首先，他把這篇教案的目標目的很明確，就是讓孩子們掌握章魚先生賣雨傘這篇文章所表達的主要內容，以及需要掌握的詞句他列舉的很清楚，目標也很明確，從內容蔣欣方面也非常有條理，老師，把整個文章的詞句進行了整理歸類列在了黑板上讓孩子們一看就十分清楚。

考評結果也非常好，說明了這篇教案的時效性

大班語言大傘和小傘教案

大班語言教學需要用到“大傘”和“小傘”教學法在語言教學中，“大傘”教學法注重于宏觀把握知識點，強調知識的系統性和整體性，會使用一些比喻、類比等方法來進行講解和傳授；而“小傘”教學法則是一種細致入微的方式，注重講解知識中的細節，解決問題和進一步深化學習效果通過大傘小傘教學法的靈活運用，可更加有效地促進大班語言學生的語言學習效果，提高其學習興趣和學習效率