化學計量在實驗中的應用教案(化學教案的技能要素)

經驗導入法教案

良好的開端是成功的一半，這句話可以很好的詮釋導入課在教師資格考試或者是在以后的教學中的作用。一個良好的導入課可以很好的促使學生情緒高漲，提升教師的講課效果，保證整堂課教學的成功。所謂導入包含“引導”和“進入”兩重含義，在課堂導入中，“引導”是教師的行為，“進入”則是學生的行為。學生能否在上課初始階段便很快進入角色，很大程度上取決于教師的引導效果。導入課是教師在一項新的教學內容或教學活動開始前，引導學生做好心理準備和認知準備，并讓學生明確學習目標、學習內容以及學習方式的一種教學行為。

導入技能是教師在課堂教學中處理導入這一教學環節時，利用各種教學媒體，創設學習情境，激發學生學習興趣，啟迪學生思維，集中學生注意力，使其主動學習新知的一種教學行為方式。導人技能是課堂教學藝術的重要組成部分，是教師進行課堂教學必備的一項基本技能。

課堂導入課本身沒有固定格式，需要依據課堂和教學對象的不同選用不同的方法，但要注意導人設計應符合學生的年齡特點和心理特征，方法手段力求多變化、多樣化，讓學生常有新鮮感，導人必須為課堂的主題部分服務，不可喧賓奪主。通常將導入歸納給以下幾種方法。

1、直接導入法

這也是我們通常運用較多的方法，在實際的教學活動中通常將新課學習內容直接導入。比如我們可以在上課開始的時候向學生指出：“今天我們將學習一元一次方程，學好這一課，可以為我們以后的課程打下良好的基礎?！边@樣導入不僅使學生明確學習目標，更增強了學習這堂課的責任感，從而激發他們學習的興趣。

2、溫故導入法

溫故導人是指教師通過幫助學生復習與即將學習的新知識有關的舊知識，從中找到新舊知識的聯結點，合乎邏輯、順理成章地引出新知識的一種導入方法。它由已知導向未知，過渡流暢自然，適用于導入前后連貫性和邏輯性較強的知識內容。比如：教師在講解兩位數的乘法之前，可以先帶領學生對兩位數的定義和性質進行復習，在復習的過程中，一方面學生可以很好的復習以前學過的知識，另一方面學生在熟悉以前知識的基礎上，自信心會有提升，也有利于接受新的課程。

3、經驗導入法

以學生已有的生活經驗、已知的素材為出發點，教師通過生動而富有感染力的講解、談話或提問，以引起回憶。自然的導入新課，鼓動起學生的求知欲。比如在講解物理課中的“做功改變物體內能”課程前，教師可以從學生已有的生活經驗出發。

老師：冬天，同學們的手被凍得發疼，這時候就會搓搓手，搓手有什么效果呢?

學生：手發熱，暖和。

老師：為什么搓搓手會暖和?接下來就可以引導學生探究做功和物體內能變化的關系。

4、實驗導入法

實驗導入是物理、化學和生物等學科中常用的一種導入方法。在正式開始學習某些章節時，可由老師演示一系列實驗。設計演示實驗可從已知實驗人手，向本章涉及的未知實驗過渡，盡量挖掘富有啟發性、趣味性的實驗。通過大量的聲、光、電、味等使學生在學習之始便在感官上承受大量刺激，獲得大量感性信息，同時提出若干思考題，在一系列的是什么、為什么的啟發下，促使學生有條理地思索問題。這樣在某些章節學習開始時，巧布疑陣、設置懸念，就會使學習明確目的、增強動機。

5、歌曲導入法

在課堂開頭讓學生欣賞英文歌曲或童謠，頗受學生喜愛。它既能營造愉快的課堂氣氛，激起學生積極的學習情趣，又能使學生在歌詞中發現該課教學重點所在，提前進入學習狀態。比如在教“Birthday”一詞時，先讓學生聽聽“Happybirthdaytoyou”這首英文歌曲，自然而然進入了角色，同時學生也會對這個詞有一個深刻的理解。

6、事例導入法

用學生生活中熟悉或關心的事例來導入新課，能使學生產生一種親切感，起到觸類旁通的作用，也可介紹新穎、醒目的事例，為學生創設引人人勝、新奇不解的學習情境。

7、問題導入法

思維永遠是從問題開始的。問題導入是指教師提出富有挑戰性的問題使學生頓生疑慮，引起學生的回憶、聯想、思考，從而產生學習和探究欲望的一種導入方法。問題導入的形式多種多樣，可以由教師提問，也可以由學生提問；可以單刀直人，直接提出問題，也可以從側面提問設置懸疑；可以由直接問句形式來呈現，也可以由“謎語”等形式來呈現。

8、練習導入法

練習導人是教師在課堂上給學生提供一定的練習題，讓學生解答，通過練習找出問題，進入新課。比如教師在講解《有余數的除法》時，可以采用練習導入的方法。

教師：“大家先完成黑板上的幾個題目，同學們要用豎式來計算。”

（1）、56÷7=？

（2）、72÷9=？

（3）、48÷8=？

（4）、21÷3=？

（5）、14÷3=？

學生們開始做，一段時間后，教師問同學們結果，大家一起回答，可是第（5）題大家都有問題，說不會做。此時，教師導出新課：“今天，我們要來學習《有余數的除法》。”練習導入選擇的習題要有一定難度，并與新課內容緊密相關，才能激起學生的好奇心，產生強烈的學習欲望。

以上八種方法是在教學過程中會經常用到的方法，當然每個人都可以根據教學內容、教學對象以及自己的特長，靈活機動地設計不同的導人方法，做到以情人境、以奇入境、以疑入境，切實吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

如何設計一篇小學數學高質量教案

如果你要參加比賽的話我建議你進行單元整體教學設計。這是新課標的要求，也是現在小學數學教學設計的發展方向。

傳統的教學設計是針對一個個知識點的設計，而單元整體教學設計更加注重學生對知識點內在聯系的理解，注重知識點的整體建構。

如何進行單元整體教學設計呢？

首先，我們要明確單元學習主題。每個單元都有一個主題，圍繞這個主題連接著各個知識點。我們要從多維度理解這個知識點。把知識點的內外本質找出來，具有同樣本質的東西可以進行整體設計教學。比如，加減乘除的運算，它們其實都是計數單位的計算，都是整體與部分之前的關系。在此基礎上我們可以把他們設計成一個知識點進行教學，讓學生明白加減乘除的內在本質。

其次，確定單元學習目標。整個單元有一個大目標，所有知識點的教學不能偏離這個大目標。

再次，設計單元學習活動。學習活動的設計圍繞主題進行，設計問題，創造情境。

最后，開展持續性的教學評價。

所以我們的單元設計應該抓住核心，整體建構，凸顯本質。

大家不防嘗試一下吧。

化學教案的技能要素

答：技能要素是：操作，培養，使用，實驗和計算等技能要素。

化學計量數的含義教學設計

關于化學方程式中各物質化學式前面的“系數”(即化學計量數)，不宜簡單看作是原子或分子的個數，事實上我們能夠觀察到的反應現象，決不是幾個原子和分子間反應的結果，而是大量質點聚集所顯示的宏觀現象

教招面試教案算不算分

不算

教師資格證面試教案原則上是不占分值的，雖然不占分，但是還是需要對教案重視起來，教案寫的好不好，直接體現在試講過程中，考官會通過10分鐘試講知道了考生的設計思路，建議考生在寫教案時，用心的準備，用心的書寫，最后提交上去的教案也能給考官留下一個好印象。

有沒有一些很實在的兼職，能掙錢的

1、自媒體（拍視頻。寫文章。寫小說）

2、理財（打新債）運氣好的話，一天可以賺兩三百呢成本只需要一千

3、AAP上做任務，一天收益一百塊沒有問題（高德淘金）

4.火山視頻，（在上面發視頻，平臺會給你火力，1個火力1角錢呢，一個視頻好的可以賺幾十塊錢，一個月下來可以賺個五六百塊，）

中小學教師d類備考建議

中小學教師D類備考建議：

1.了解考試內容和考試形式。熟悉考試科目、考試時間、考試題型、分值分配等信息，有利于制定備考計劃和策略。

2.制定合理的備考計劃。根據自己的實際情況，制定一份詳細的備考計劃，包括每天的學習任務、復習進度、模擬考試等。

3.注重基礎知識的掌握。D類考試主要考察基礎知識，因此要注重基礎知識的掌握，建立扎實的基礎。

4.多做真題和模擬題。通過做真題和模擬題，可以了解考試難度和出題規律，提高應試能力。

5.注意答題技巧。在考試中，要注意答題技巧，如審題、排版、計算等，避免因細節問題影響成績。

6.保持良好的心態。備考過程中要保持積極樂觀的心態，相信自己能夠取得好成績，避免因緊張焦慮影響發揮。