上學歌舞蹈教案，上學軌跡模板怎么做

上學軌跡模板怎么做

沒有明確的結論，因為上學軌跡模板的制作取決于所使用的平臺和目的。不同的學平臺和工具都有不同的軌跡模板和建議，需要根據具體的情況進行選擇和調整。同時，制作軌跡模板需要考慮使用者的需求和技能水平，以及教學目標和理念。如果是在線學習平臺，可以嘗試使用已有的模板，或者根據自己的需求進行調整和修改。如果是教學設計平臺，需要結合具體的課程內容和背景，設計合適的軌跡模板，并根據學生反饋進行調整和優化。另外，需要考慮軌跡模板的使用方式和效果評估，以保證教學效果的提高。

馬上要開學了，教師不在線視頻教學而讓學生自己網上學習合理嗎

馬上要開學了，教師不在線視頻教學而讓學生自己網上學習合理嗎？

世上不合理的事多了，最不合理的就是這場突如其來的疫情，如果沒有疫情，哪來的的什么線上視頻教學和網上學習啊？大家也就沒這么多事了，老老實實地蹲在教室里，該干么干么去了！沒辦法，疫情來了，線上視頻教學和網上學習也是無奈之舉，至于網上老師教育教學和學生學習效果的好壞，先湊合著吧，說句實在話，老師也沒幾個愿意這么搞的！

延遲開學“停課不停學，不停教”，積極開展網上授課，這是教育部依據疫情防控要求，不得已而為之的舉措。疫情當前，舉全國之力“全面動員，全面部署，全面加強工作，堅決遏制疫情蔓延勢頭，堅決打贏疫情防控阻擊戰”，學生能夠安然居家上網課，還有老師輔導點撥、答疑解惑，就知足吧！想想伊拉克、利比亞、敘利亞的學生們，無論是學校還是家里，究竟哪里可以放得下他們一張書桌？生在我們偉大的祖國，就是你最大的榮幸！盡管國家面臨嚴重疫情考驗，但是依然竭盡全力為你居家身心健康和學習操碎了心，還在這里挑三揀四、嫌好到歹，誰給你的優越感，就長點人心眼吧！

事實上，國家對于學生居家上網課是有具體規范要求的。教育部表示，“停課不停學”不是指單純意義上的網上上課，也不只是學校課程的學習，而是一種廣義的學習，可以注重疫情防護知識普及，加強生命教育、公共安全教育和心理健康教育，也可以倡導學生多讀一些經典名著名篇。教育部強調，要充分利用好國家、地方、學?，F有的優質網絡課程資源，確有需要的，可由教育部門統籌組織少數優秀骨干教師適當新錄一些網絡課程，作為必要補充，共享優質資源。各地要針對網上學習特點和學科特點，認真研究明確適合線上學習的課程，防止照搬套用正常課堂教學方式、時長和教學安排。

在學生居家上網課的具體實踐上，廣東省的做法是值得推廣的。2月25日，廣東省教育廳印發了線上教育安排的通知。通知要求：全省中小學校3月2日起開展線上教育，學生不返校；大專院校、中職學校3月份開展線上教育，學生不返校；幼兒園、特殊教育學校不開展線上教育，學生不返校。線上教育按照省級托底、區域統籌、學校實施的原則組織開展。各地各學校要做好線上教育準備工作，統籌各類資源，協調各方力量，保障線上教育平穩開展，加強學生線上學習管理指導，做好通訊答疑、文娛活動、體育鍛煉、心理健康輔導等工作。

綜上所述，筆者認為，網課學習期間，教師線上視頻教學和學生網上學習是一個聯系緊密有機的整體；在這個過程中，學生的自律性和自律性更重要，同時更需要家長的及時監督和管理，教師鞭長莫及，所發揮的作用也就是積極努力地進行輔導、答疑、點撥、啟發、作業檢查等！

現在孩子都不能上學，那么網課有哪些缺點嗎

這些天，由于延學不停課，孩子上不了學，所以各地都開展了網絡教學，但是就目前來看，網絡教學出現了很多的問題，這些問題，應該就是你指的缺點吧。

我給你羅列一下：

1、老師無法有效組織教學。

網課最大的缺點是，老師不能對學生進行有效的教學管理。出現的情況是，屏幕這一邊的老師和屏幕那一邊的學生，各自干各自的事情，上課效率非常低下。雖然可以讓學生也開攝像頭，老師可以在屏幕這一邊指名道姓地提醒不認真的學生。但是，開始可能有效果，等時間長了，學生也就假裝聽不見了。

就這兩天來看，很多學生對網絡直播課也已經失去了興趣，加上家長可能復工的原因，有一些課堂現在出現的情況甚至是，想要讓學生按時來上課都困難。所以，很多地方都已經改成了錄播課。而一旦改成了錄播課，學生可以回看，好像方便了學生，其實讓一些不自覺的學生更加不會去看、去學了。

2、家長監管困難。

學生畢竟還是孩子，缺少自覺性，很多人不明白學習的意義，在他們眼里，他們是為了老師學、為了家長學。孩子的這種觀念，不是一時就能改過來的，也不是我們一定要等他們有了這種觀念才讓他們去學的。

其實在學校里，我們也已經默認了學生跟著老師走、老師邊走邊帶的這種模式?，F在，突然失去老師的監管，要想讓孩子有所收獲，就要由另一個人負擔起這個角色，那么除了家長以外，就沒有其他選擇了。

但是我們都知道，家長和孩子，那是不談作業母慈子孝、一談作業就雞飛狗跳。

我是老師，但我面對自己的孩子時，同樣是這個問題。只要我一轉身、只要我稍微離開一會兒，孩子的注意力就不在視頻上了。所以，孩子在學，我全程也得陪著。除了陪讀以外，還有要幫孩子打印作業、幫孩子輔導作業、拍照幫孩子交作業、最后還要在茫茫多的群里看老師的批改反饋。一天下來，家長的崩潰可想而知。

隨著復工潮的來臨，很多家長的崩潰情緒就更重了，沒有了自己陪孩子讀書，孩子一個人拿著手機，那會是多大的一個災難啊。所以，這些天，我們當地的論壇里就這件事情已經吵得不可開交了。

3、影響孩子的視力。

現在孩子的視力，基本上都是受到手機、pad的影響，因為讀書把眼睛讀壞的真的已經少之又少。這個問題其實教育部也已經意識到了，從前兩年開始，不是一直在抓孩子的近視率問題么？并且也明確提出了，不許電子產品進入課堂。這都是為了保護孩子的眼睛。

但是，這次的網絡授課，全程用手機、電腦給孩子直播或者錄播上課，對于年紀小的孩子而言，視力損害是很大的。

我的女兒，小學一年級，之前我從來沒有讓她玩過手機，pad也沒有給他看過，最多就是讓他用來聽聽故事。這一次，我們被迫讓他聽了兩次網課，她的眼睛明顯就受不了了，不停的揉眼睛，看得我們那個心疼啊。

4、孩子可能會陽奉陰違，最后沉迷手機。

因為網絡學習老師無法直接進行有效的管理，而孩子卻合法地拿到了手機。有家長監管、平時有自覺的孩子自然是沒有問題的，但是，沒有這些條件的孩子呢？那么，他們就有可能這邊聽著網課，那邊卻玩著手機游戲。漫漫長的停課階段，就成了他們合理合法玩手機的階段，這樣一來，到了開學，我們真的特別擔心又要培養出一大批手機癮的少年了。

一口氣說了4個缺點，總結一下吧：

網絡課程雖然肯定是將來的大勢所趨，但是，網絡課程就其特點而言，注定還只能是線下課程的一種補充，因為教育其實不單單是教知識，更重要的還是老師的監督、引導、慢慢培養孩子的自覺性，在此之前，全面開展網絡教學，只會是增加家長負擔、影響孩子視力、導致一部分孩子沉迷網絡。

我們千萬要注意，不可不防！

上課，你拖堂了嗎

1.拖堂，就是每節課規定的時間已到，下課鈴已響，老師還在那里講課，就叫拖堂。正常情況下，大學除外，小學每節課40分鐘，初中高中每節課45分鐘。

2.拖堂，是一種不好的教學現象。究其原因主要有兩種。一種是，在組織教學過程中，因個別學生不夠遵守課堂紀律，或學生突發疾病等原因，打亂了老師的教學程序所致。另一種原因是，老師在備課過程中，對備教材備學生時考慮的不夠周到，教學時間滿足不了教學容量。

3.筆者自從教以來，基本上是不拖學生的堂的，哪怕是課上得有點“虎頭蛇尾”，原因是，課間休息僅有短短的10分鐘，一旦拖了堂，既影響學生辦事，還影響下節課老師的教學等。

總之，教學時，能不拖堂，盡量不要拖堂，拖了堂，表面上拖的是時間，其實拖的是學生的心情，拖的是學生的思路。

一年級上學為什么還要考試

一年級上學對學生進行一個摸底考試主要是了解學生的具體情況，以便于老師制定書合適的教學計劃，因為老師備課不只是要背教材，還要備學生，只有對學生能夠充分的了解，才能背出真正適合于教學的教案，才能有利于學生的發展，這才叫真正的備課

教學反思具體包括哪些

反思：本節課時間把握好，充分完成了教學任務。

通過案例分析，培養學生的分析，歸納，解決問題的能力和方法。

充分調動了學生的積極性，課堂氛圍挺好，實現了學生的主體地位。

課堂小結運用好，體現了本節課的重難點及關鍵，可讓學生記下來。

不足之處：課件展示有點快，給學生們的思考空間和時間短點，過分依賴課件，學生上臺展示時間少，效果沒有檢測。

改進：精心備好課，刪除部分課件內容，精講多練為主。

如何讓一年級的小學生愛上學習

謝邀！這個問題，我也想求教于大家。小孩子天性愛玩。游樂場可以玩得滿頭大汗，廣場公園里，像天上的小鳥，歡呼雀躍，活蹦亂跳。到了完成作業時，總要家長費盡周折，費盡口舌。不能專注，不會獨立思考，陪他也不行，一會兒吃點東西，一會兒喝點水，一會兒說想休息，花樣百出。你要耐不住性子，大聲喝斥，可就完蛋了，哭啊，哭得你亂了方寸。于是，只有哄了。這哄的講究，就沒法說的具體了，總之是想方設法，讓他高興，把語文數學知識，變成他喜歡的內容和形式，編故事啊，兒歌哪，迷語啊，和他互動游戲啊等等，那可真是法子想盡了?，F在的孩子有現在的特點，就喜歡聽好話，說好聽了，是愛的教育，體罰二字，提不得。所以教起來難哪！不過，和以前的孩子相比，大致的情況還是不變的，俗話說“泥鰍要捧，伢兒要哄”，這里面說的“伢兒”，就是指的小孩子。對于一年級小孩，還是要多點耐心，慢慢引導他上路。每天的生活學習習慣要養成。該嚴厲點的，不能心太軟，該獎賞的也不遲疑。經常掌握他們的學習動態，多與老師溝通，有的放矢的加以指導，一般都能學好。天生好學，或者先天不足，那又是另一種情況了。