溺水安全教育教案(中班防溺水兒歌教案)

幼兒防溺水教案故事形式

大班安全活動——防止溺水西點幼兒園朱曉倩活動目的：

1、提高安全意識，學習溺水安全有關知識。

2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

3、自防自救的知識，深化防溺水安全教育，使孩子了解自防自救知識，提高自防自救能力?；顒訙蕚洌菏孪葴蕚涫吕端畮烀~，深水喪命》《深水玩耍，水草纏身而亡》、尋找一些圖片資料

一、活動導入1、教師：“小朋友們暑假快來了，那么你覺得什么運動適合炎熱的夏天呢？”2、教師：“你們喜歡游泳嗎？會游嗎？

二、活動過程1、教師出示收集來的圖片資料請幼兒觀察討論。2、講述案例《水庫摸魚，深水桑命》請幼兒說說從中知道些什么？3、引導幼兒了解水庫的危險性，自己游泳技術不佳時千萬不可逞強下水。

4、教師談談事例《深水玩耍，水草纏身而亡》這個悲劇的事實告訴我們了什么？

（1）、這幾個小朋友違反了哪些安全規則？

（2）、我們應如何遵守安全規則?

（3）、教育幼兒知道深水中經常有高大水草或大石塊，若有水草纏身或被大石塊夾住腳就會有生命危險。5、教師向幼兒講幾點防溺水的知識要點：（1）、教育幼兒周末、節假日、寒暑假嚴禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。（2）、我們還小，很多小朋友都不會游泳，如果發現有朋友不慎掉進河里、池塘、水井等，不能冒然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

中班防溺水兒歌教案

教案主題：中班防溺水兒歌教案

目標：通過兒歌的形式，讓幼兒了解防溺水的知識，提高幼兒的自我保護意識。

材料：

1.防溺水兒歌《水》

2.相關圖片、視頻，展示溺水場景和相關知識

步驟：

1.導入：通過圖片或視頻展示溺水場景，引起幼兒的注意，同時詢問幼兒什么是溺水，引起幼兒對防溺水兒歌的興趣。

2.教學：教師播放防溺水兒歌《水》，并講解兒歌的內容，讓幼兒學習兒歌中的知識，如不要獨自在水邊玩耍、不要將水倒入鍋中、不要將身體探入水面等。

3.游戲：教師和幼兒一起進行游戲，模仿溺水場景，讓幼兒學習兒歌中的知識，如將水倒入鍋中、將身體探入水面等。

4.總結：最后，教師總結兒歌的內容，再次強調防溺水的重要性，鼓勵幼兒學習兒歌和保護自己。

結論：通過兒歌的形式，讓幼兒了解防溺水的知識，提高幼兒的自我保護意識，幫助幼兒健康成長。

現在的教學重知識而輕品德教育，這樣的教育是不是不太完美呢

您好！很高興回答您問題。

針對您所提的問題“現在的教學重知識而輕品德教育，這樣的教育是不是不太完美”，答案是肯定的，不僅不完美而且是很不完整?，F進行如下分析回答：

第一，學校德育實效性差,缺少魅力。當前學校德育中存在的問題是實效性差,缺少魅力,德育很難打動學生的心靈,不少學生對德育表示厭倦。究其原因,是因為教育者的德育觀念陳舊,缺乏道德創新精神,對德育對象的新變化缺乏敏感,對新形勢下的德育如何操作,缺乏方法上的調整和適應,德育過程中的情感投入不足。在教學中，教師往往只從認知的角度出發，把握教學難點和重點，很少站在生命體驗的高度上把握教學目標，進行教學設計和完成教學活動。在思想品德教學實踐中出現了穿體驗式教學的新鞋，走知識本位老路的現象。

第二，道德判斷能力、道德選擇能力教育是學校德育的薄弱內容。由于對道德教育本體認識的偏差，當前的道德教育簡約為道德行為規范的植入、接受和行為訓練，遮蔽了道德規范所依賴的價值取向及其合理性論證，道德教育沒有實現其工具功能和本體功能，陷入了無效的困境。其根源是本質主義思維方式。道德教育走出困境需要改變思維方式，以實踐思維方式思考道德教育。實踐思維方式以人為中心，關心人的生存，因而要求道德教育以道德判斷、道德選擇能力的培養取代德育的灌輸。我國當前提出德育在傳授思想理論知識的同時,注重培養適應現代社會和生產所需要的基本品質,培養學生在日益復雜的社會生活中正確分析、判斷、選擇能力,是教育思想的改革和發展,也是多元道德價值觀并存的現實背景下學校道德教育的必然選擇。

第三,生命體驗教育在學校德育中嚴重缺失。首先是教學內容匱乏。長期以來，學校普遍重政治教育而輕道德教育，重道德規則的制定而不問學生是否能接受,把學生當成了可任意存放的口袋，對他們刻意地說教，單向地傳道,忽略了與學生互動及生命體驗。其次是以道德體驗代替生命體驗。在當前學校德育中，人們對生命體驗還存在模糊理解。認為生命體驗就是把道德知識應用于活動之中，達成對道德知識的理解與同化，達成對規范的認同與遂從。這樣就把學校德育體驗集中到了學生的道德體驗，把生命體驗簡單等同于道德體驗，這也就使得真正的生命體驗處于缺失狀態。

第四，家庭德育成了思想品德教育的盲區。當前,學校正在大力推行素質教育，要求學生德、智、體、美全面發展。然而,部分父母在子女的教育中,不遺余力地為孩子智力投資，在望子成龍望女成鳳的期盼之中淡化了家庭德育,在一定程度上沖淡了學校德育常規教育,阻礙了學生思想品德的發展,造成了一定的教育偏差，影響了學生的全面發展。對于這種現象，學校也力不從心,家庭成了思想品德教育的盲區。

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幼兒園青蛙跳荷葉教案

活動目標：

1.模仿青蛙跳，練習在間隔30—40厘米的圓中雙腳連續行進跳。

2.能主動避讓同伴，體驗集體游戲的快樂。

3.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

5.培養幼兒健康活潑的性格。

活動重難點：

重點：感知并掌握雙腳并攏連續行進跳的動作要領。

難點：能根據荷葉間不同的距離控制力度連續行進跳。

活動準備：

套圈若干，在戶外場地中將套圈布置成4條線路，每個圈相隔30—40厘米。

活動過程：

(一)小青蛙戲水

1.教師帶領幼兒做準備運動，重點活動腳踝和腿部。

(1)小青蛙們，這是清清的池塘，讓我們一起來做做運動吧。

(二)小青蛙跳荷葉

1.嘗試跳直線荷葉(塑圈)路。

(1)碧綠荷葉圓又圓，小青蛙們，跳到荷葉上去玩一玩吧。(教案來自：屈老師教案網.)(場地上用塑料圈擺成間隔30—40厘米的直排，每排7—8個塑圈共6排。幼兒自由跳荷葉，教師巡視觀察。)

(2)請你們仔細看,這個小朋友在跳的時候,他的身體、手臂、腳是怎樣的?(先請個別動作協調、正確的幼兒示范:身體下蹲,手臂甩起,雙腳并攏。然后教師講解并再次示范動作要領,并提醒幼兒跳的時候要與前面的幼兒保持一定的距離,以防相撞。)

2.嘗試跳“之”字形荷葉(塑圈)路。

(1)路線變了，你們還能準確地跳到荷葉上嗎?(教師視幼兒能力將整條路調整為“之”字形，也可只調整部分荷葉的位置，還可根據幼兒的能力適當調整問隔的距離和荷葉的數量，并保留1-2條第一次的直線線路。)

(三)跳荷葉比賽

1.教師交代游戲內容。

今天,我們要舉行小青蛙跳荷葉比賽,看看哪一組跳得最快而且沒有落水。(將4條小路均調整為“之”字形。)

2.教師講解游戲規則。

小朋友們分成4組，分別站在起跑線上。游戲開始,第一只小青蛙迅速跑出,雙腳在荷葉十上跳,跳完荷葉往前跑,繞過小椅子再跑回,拍第二只小青蛙的手,第二只小青蛙迅速跑出,以同樣的方法游戲,直到所有青蛙完成挑戰。跑得快、跳得準的組獲勝。

3.根據幼兒體力,進行游戲2—3遍。游戲期間，教師可根據情況進行點評。幼兒自由四散碎步跑,雙臂做蛙泳姿勢,進行放松。

活動反思：

中班是發展幼兒跳躍能力的極佳時期，而且多以雙腳跳的動作為主。對于幼兒來說，模仿小動物是他們很喜歡的事情。小青蛙的外形特征、生活習慣是他們所能理解、喜歡的，賦予幼兒“小青蛙”角色來練習跳的動作，符合雙腳跳動作的特點。青蛙跳活動還能滿足幼兒運動、娛樂、交往、創新等多種需要，激發幼兒對體育活動的興趣，促進幼兒以體能為主的身心和諧發展。