計算機基礎教案完整版 教學設計的基本程序是什么

教學設計的基本程序是什么

教學設計作為教學活動的系統規劃和決策過程，所遵循的設計程序一般來說包括以下幾個方面：一是設計和規定教學的預期目標，分析教學任務；二是分析學生已有的知識水平

基本技能，以及學生的學習動機與狀態，設計和確定教學活動的起點狀態；三是分析設計教學活動中學生從教學的起點狀態向教學的最終目標狀態發展中應當掌握的知識

在以往傳統的教師備課工作中，幻燈與投影設備

錄音與錄像設施

計算機與多媒體設備等多是一各自獨立的狀態存在的，教師在選擇時一般是依據它們各自的功能來使用的。由于教學設計是對教學活動進行的整體性預先分析和思考，因此教學設計活動對教學傳播系統中的多媒體的選擇，總是從多種教學媒體的整體功能和效果來考慮的，這里首先所注重的不是它們自身的獨立性功能，而更重要的是它們對更好地提高教學效率的整體或綜合的意義和作用。在現代教學設計過程中，教學媒體已不僅僅是作為教學的輔導性工具，而是在改善教師和學生傳統的教和方式的過程中發揮著更加積極的作用。

在電腦上如何做老師的教案

寫教案的具體內容包括以下十項：

一．課題（說明本課名稱）

二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）

三．課型（說明屬新授課，還是復習課）

四．課時（說明屬第幾課時）

五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）

六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）

七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）

九．板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）

十．教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）

在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：

（一）導入新課

1．設計新穎活潑，精當概括。

3．提問那些學生，需用多少時間等。

（二）講授新課

1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。

（三）鞏固練習

1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。

（四）歸納小結

（五）作業安排

布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。

打印教案怎么打印正反兩面

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開啟打印機，里面放上適當的紙，在word里打開需要雙面打印的文檔，選擇打印。

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在打印范圍中所有頁面的選項里選擇奇數頁，點擊確定打印。那么打印機就會先打印奇數頁的文檔。

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等到奇數頁文檔全部打印結束后，把這些紙張按奇數順序整理好，反過來再放進打印機。

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再選擇打印一次，在打印范圍中所有頁面里選擇偶數頁，然后選擇確定。

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打印機開始打印文檔的反面偶數頁，等打印完了之后，你就會發現正反兩面打印完畢。

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還有一種更加快捷的方式是，點擊打印，在設置里選擇手動雙面打印，那么這樣你就不用再設置一次，打印機打印完奇數頁之后，你反過來再放進去，機器就會繼續打印偶數頁。

身為老師，你如何寫教案怎么要求學生做筆記

身為老師，如何寫教案，怎樣要求學生做筆記，是每一位老師第一個必須重視的問答。如何寫教案呢？

教案分兩種，詳案和簡案。

詳細教案，基本包括課堂教學的全過程及步驟：每節課都是如此。教學目的和方法，新課導語，引入新課，背景介紹，范讀（朗讀）課文，字詞教學，分段、概括段意，板書設計等等。

①先寫導語，引入新課，導語不要長，盡量簡練精辟，目的是吸引、集中學生對新課文的注意力。

③范讀（朗讀）課文，是老師自己主要教學魅力的展示。寫教案時應標示出：針對課文的題材特點，選用相應的朗讀風格。哪一段適宜高昂，哪一段宜于低訴，抑揚頓挫，語語心發，聲聲帶情。優美誦讀可以集中學生注意力，可以激發學生學習語文的興趣。

④課文里的生字詞，板書出來，正音辨義，組詞釋義。如學文言文，必須將本文出現的主要實詞、虛詞板書出來。文言虛實詞分列，釋義，再將義項理清，再舉例子以示證明。本課出現的文言句式，講清講明，再以其它文言課文里相似句式，歸類排隊，以反復加深才能牢記。

⑤教案強調，課文段意要求學生自讀自習總結概括，老師不可明示。

⑥寫教案要認真、仔細，書寫優美。板書更是如此，給學生作好榜樣。

簡單教案：

可根據課文難易度，教材生熟度，可選簡單教案，把握整體，教材熟稔，以1.2、3、4為序，提綱契領式標示、掌握知識點、重點和難點，圍繞三點展開教學，適當拓展，總結主題即可，但是，課文三點不可疏忽、漠視，要求學生必須掌握。簡單的是過程，要求的是內質。

回答不好，請予批評。

小學漢語《學京戲》教案

一、教學目標：

通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發學生對京劇傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統藝術。

二、教學內容：

本課教學內容以浙江省編教材四年級下冊第二課《都有一顆紅亮的心》為基點，加入創新，將更多的京劇知識，如京劇的形成、京劇的行當、京劇的表演形式、京劇的藝術魅力等溶入其中。

三、教材分析：

京劇是一門博大精深的藝術，在一節課中根本無法把它全部講完，因此，本課選取了最為重要的京劇的形式和發展，京劇的行當，京劇的表演形式為切口做淺近的介紹，讓學生對京劇有一個較全面的了解，目的在于激發對中國傳統戲曲的興趣和自豪之情。

四、課時安排：一課時。

五、教學對象：六年級。

六、教具準備：1、四套代表生、旦、凈、丑的京劇服飾及簡單道具

2、電腦多媒體課件。

3、京劇臉譜。

4、京鑼。

七、主要教學方法：

1、談話法：用于京劇歷史，行當的介紹等。

2、情境教學法：整個教室營造京劇氛圍，并充分用媒體讓學生直觀地感受到京劇的表演過程，讓課堂變戲臺，使學生變成演員，身臨其境。

3、體驗教學法：讓學生模仿京劇的唱念做打，感覺京劇的魅力。

八、教學過程：

一、隨京劇武場音樂進教室。

二、導入新課。

1、師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？

生：京劇。

2、師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學們把你所知道的有關京劇的內容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。

3、學生回答京劇的有關知識，當學生回答到相關的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹。例如：

講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，并請生一起模仿喝酒、開門、關門、騎馬、搖船等；

講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

講到臉譜時，媒體出示臉譜的同時，教師講解臉譜所代表的人物個性；

講到票友時，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺。

三、京劇的形成。

1、師總結：剛才大家講到了非常多的內容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？

生答：“京”代表京劇在北京形成。

2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

四、京劇四大行當的介紹。

1、媒體演示，教師講解。

師：京劇根據人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。“生”一般指男性演員，在每個行當里，不同的年齡職業的人物又有不同的行當名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生?！暗笔侵概越巧?，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色?！俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

2、請學生表演。

師：介紹完四大行當，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，請同學們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

3、師拿出京鑼伴奏，四位學生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。

4、請學生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。

五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。。

1、師講解。

師：京劇不僅在角色上內容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？

2、請學生討論，教師總結。

唱：演唱

念：念白，具有音樂性，象唱歌。

做：只表演，不出聲，有節奏性，象舞蹈。

打：打斗時的表演動作。

3、欣賞《華容道》片段，請生分辨四大功夫。

師：老師今天帶來了一個很精彩的故事《華容道》，在這個片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡單介紹《華容道》）。

生觀看錄象，并請生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

教師做適當的旁白介紹。

教師手抄教案該不該存在

“手抄教案”的提法不知怎么來的，本人認為應該是“手寫教案”。從教三十多年，教案從來都是手寫的，何處去抄？教案是供老師上課用的，不是為評比檢查用的，領導老是去檢查老師的教案就是不務正業，就是吹毛求疵。有能力的校長就去聽隨堂課，就去察看學生的作業，就去抽查學生試卷，從中發現問題，和老師一起討論解決。各人有各人的教法，講什么整齊劃一。

怎樣把上課視頻變成教案

將上課視頻轉化為教案的步驟如下：

1.觀察視頻：觀察視頻內容，并記錄視頻中主要的教學內容和重點。

2.整理筆記：根據觀察記錄的內容，整理筆記，包括教學目標、教學重點、教學難點等。

3.編寫教案：根據整理好的筆記編寫教案，確保教案內容完整、準確、簡潔。

4.分類整理：根據視頻內容，將教案內容分類整理，便于更好地組織和排列教案內容。

5.完善教案：在確定教案的內容和結構后，進行完善、修改，以達到可執行性。

6.試教：將編寫好的教案實際運用于教學過程中進行試教，根據試教實際運用情況，對教案內容進行再次完善、修改，以逐步優化教學。

7.調整教學方式：根據試教實際運用結果，調整教學方式、教學計劃，以滿足不同學生的需求。