數列的概念教案(如何制作高中數學課件)

教資面試數學是幾年級的范圍

主要是一到六年級的全部范圍。教師資格證面試主要考核申請人職業道德、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教學基本素養和教學設計

如何上數學課會更吸引學生的注意力

這個真的說不準，需要看你面對的是什么樣的群體。拿我來說吧，曾經面對過藝術生群體，他們中有一半都是基礎薄弱，甚至初中能考及格的也就百分之10左右。這種學生比較苦惱，因為正常就聽不懂學不會，但是要面臨考學壓力，他們對自己根本沒有信心。我說說我的做法吧。

第一步：把課本順序打亂，先從簡單的易拿分的入手。例如：最后一個選做題第一問解絕對值不等式、然后集合、復數、線性規劃等。講一個練幾個，然后經常復習。先建立學生的信心，讓他們感覺可以學會，可以拿到分。這樣學生自覺性不知不覺的提高了。并且高考題拿到手這類題能夠解答。

第二步：提問。每次上課或者快放學的時候抽出十分鐘左右提問，如果不會按學校的措施或者自己給自己一個印象深刻的教訓。這類學生普遍自覺性比較差，同學訓練，為自己的錯誤買單，讓學生慢慢的建立自律性。

第三步：加快順序，有側重點。大題重點抓不等式、數列（解三角形）、立體幾何（這類學生空間感強些）、概率和統計、圓錐曲線和導數第一問。小題主要抓1-9和填空題的前三個。

依次：集合（1個）、復數（1個）、線性規劃（1個）、數列（解三角形2個）、概率統計（1-2個）、立體幾何（2個）、向量（1個）、框圖（0-1個）、三角函數（2-3個）、函數（2-4個，基本每年三個，只有14年四個，13年兩個）、推理證明（0-1個）等

讓學生知道考哪里，怎么考。應該怎么復習怎么練習，學生的積極性自然提高了很多。

等差數列的教學目標

教學目標

1.知識與技能：理解等差數列的概念，并掌握等差數列的通項公式；

2.過程與方法：能逐步靈活應用等差數列的概念和通項公式解決問題．

3.情感態度與價值觀：通過教學，培養學生的觀察、分析、歸納、推理的能力，滲透由特殊到一般的思想．

如何制作高中數學課件

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