快樂的旅行教案 蚯蚓的旅行教案

基礎教育階段的研學旅行目的是什么有什么意義

原來的意義是:讓學生假期時間別窩在家里看電視、玩手機，能夠讀萬卷書、行萬里路，去到祖國的好山好水好都市里去漲漲見識，培養愛國情懷、增強對國家民族的自豪感。

但是，這兩年，在資本靈敏的鼻子嗅到了研學這塊大肥肉后，越來越多的旅行社、專門的機構加入到研學行列，讓研學的味道就變了。

現在，大部分的研學成了噱頭，旅游賺錢成了實質。去掉研學兩個字，研學團與人家老年團、療養團，其實區別不大。

所以，你說現在基礎教育階段的研學旅游的目的是什么，有什么意義，還真不好說。

硬要歸納一下的話，我認為有如下幾點：

1、用一個合理的理由，假期里面組織學生集體出去玩兩天；

2、滿足部分家長的虛榮心。因為就是有那么部分家長，以送孩子出國研學作為自己在親戚朋友面前炫耀的資本；

3、拉動了內需，促進了研學目的地的經濟；

4、客觀上，也讓學生漲了一點見識。

什么是情境教學法

情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發展的教學方法。

例如如榜樣作用、生動形象的語言描繪、課內游戲、角色扮演、詩歌朗誦、繪畫、體操、音樂欣賞、旅游觀光等，都是寓教學內容于具體形象的情境之中，其中也就必然存在著潛移默化的暗示作用。

研學旅行與學校課程怎樣有機融合

行萬里路，讀萬卷書，是古人就認同的增長見識增強能力開闊眼界的修身之法。近年來的研學旅行活動正契合了行萬里路的學習理念。

研學旅行，對孩子來說，特別是對農村鄉鎮孩子，確實起到了實實在在的教育作用。不同的研學目標，起到不同的教育作用。參觀古建，可以激發孩子探尋歷史的情趣，參觀博物館，能夠在孩子內心深處種下一顆種子，不同的孩子有不同的愿望，這小小的愿望就是以后學習的動力，參觀軍事設施，對軍人，對老一輩無產階級革命家肅然起敬，愛國之情油然而生，報效祖國的情懷即刻萌生。不同的主題，可以對孩子產生不同的影響，但總體而言，長見識，增知識，開眼界，樹理想是多數孩子的收獲。發現反差，感受到需要好好學習，增長技能，博學多才，才能夠將來對社會有用，對祖國有用，是多數孩子發自內心的感慨。這是蒼白的說教所不能達到的教育效果，是孩子們說不出但印在心底的感悟。

在研學活動中，集體主義，助人為樂，愛國主義，變得不再空洞，實實在在擺在孩子們眼前，有著不可替代的作用，與各科目課程都能自然融合，互相促進，它的益處是終身的，影響是長遠的，有條件的家長朋友完全可以大力支持孩子參與。

陪著孩子一起去旅行有什么好處

謝謝，我來回答“陪著孩子一起去旅行有什么好處？”

這個問題很好回答，但是要回答優秀不容易。我的小孩從小跟我們一起在陜北的空軍部隊長大，每到星期天（那時周六不休息）我們都帶她出營區去旅游，去公園，去爬山，去效游，去革命勝地。每到探家時期，還順道到延安、西安、太原、洛陽、鄭州、湖北這一路順道參觀、旅行。我們本著“讀萬卷書，不如行萬里路"的理念，想盡量多地帶小孩看看世界，長長見識。

通過不知多少次的旅行，培養了孩子的好奇心，使小孩的性格變得開朗、熱情、活潑、大方。身體也得到了鍛煉，關鍵是增強了體質。

學習的興趣也提高了。增強了時間觀念，學會了互相包容、助人為樂。還培養和提高了孩子的自理和自控能力。也為孩子今后留下了美好的記憶，更為孩子今后的生活奠定了基礎。

現在孩子的孩子都上學了，雖不是大富大貴，但經營生意還是得心應手的。

至所以這些與孩子從小旅行所獲得的好處是分不開的。在此呼吁家長們再忙再累也要抽空陪孩子一起去旅行，旅行的好處是說不完、道不盡的。

以上僅為個人觀點，僅供參考，歡迎關注，多提意見！

如果你是班主任，你會帶你的學生研學旅行嗎

研學旅行是創客教育的一部分，創客教育一般在學校進行，研學旅行主要是在校外進行，根據政策文件規定，學校和社會第三方合作進行的學生校外體驗式的教學活動，研學旅行是由國家教育部、公安部、旅游局、交通部等十一個部委共同支持配合進行的校外教學活動。所以，一個班主任或者一個學校是無法完成研學旅行的教學活動的，研學旅行分三個步驟進行：

1、研學旅行必須是校外的教學活動

校外的活動是根據校本教材的輔助教材進行的有方向有目的的教學方式，也就是每一次研學旅行都要根據校本教材的內容課時進行的，三年級到六年級的學生限于市內的活動，初中生限于省內的活動，高中生限于省外的活動，根據校本教材課時的安排進行校外宿營教學體驗。

2、安全第一，三個預案

校外教育活動，必須把學生的安全放在第一位，每一次活動都要有三個執行方案，第一個方案是學校和第三方的合作方案，第二個方案是學校的執行方案，第三個是預案，上報給教育局，第三方（公司）和旅游公司合作完善學生的出行的人身安全保險，學生的人身保險是有旅游公司承擔的，學校抽出骨干老師配合第三方的創客教育講師完成研學旅行的課時課程安排，達到研學旅行的教學目的。

3、要根據本校的校本教材編寫輔助教材

研學旅行就是依照輔助教材進行的教學活動，輔助教材只限于本校使用，不通用于其他學校，輔助教材的編寫是由第三方創客教育講師和學校骨干老師配合進行的，所以，輔助教材的編寫主要是由第三方來完成的，根據輔助教材的課程安排來選擇研學旅行的目的地和時間，達到輔助教材和體驗大自然、體驗生活相結合的教學目的。

所以研學旅行不是游學，更不是夏令營之類的教育活動，研學旅行必須根據本校的校本教材的輔助教材進行的校外宿營教學，按照課程課時進行，而不是選擇在假期進行，并且要達到校本教材課程課時的目標，這是區別于夏令營之類的教育活動。研學旅行是創客教育的一個系統一個特色，還有steam教育，3D打印，AR實擬、VR虛擬，DIY機器人，這些教育系統都屬于創客教育、創客文化、創客思維的科學教育教學方法，教育信息化2.0和創客教育2.0、3.0都是創新創造的科學的網絡平臺教學模式。

中班科學活動 蚯蚓的旅行教案

授課目標蚯蚓的旅行活動描寫要求孩子用自己的語言對這些活動進行描寫，并且孩子用自己的描寫方法來完成講課分析，老師，把蚯蚓的旅行有關方面的語言詞匯描寫方法等等，給孩子們講解清楚，讓孩子們了解整個描寫過程的中心議題體以及描寫的程序，最后，在老師的指導下完成這個人物講課反饋對于描寫比較好的孩子給小紅心獎勵，以示表揚

什么樣的教育才是快樂教育

想要快樂其實很簡單，就是不要給別人帶來煩惱，遇事多為對方考慮，做事要站在對方的角度，多考慮對方的感受，關鍵的是要放下自我，不要在乎個人得失，做一個單純簡單的人，自然快樂消遙，自在無礙。