不能吃的糖果教案(七彩糖教案反思)

有哪些值得推薦的書本

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以下書籍都是我親自看過，并且覺得還不錯，值得推薦的！我還特意篩選了下，盡量形成一個合理的知識體系，從宏觀到微觀，從理論到實用。

一：社會、人類《人類簡史》[以色列]尤瓦爾·赫拉利（一部世界史竟然能夠暢銷，確實不容易，注意認清作者，有一本名字一樣的）《人類學透鏡》詹姆斯·皮科克（入門書籍）《社會學入門》詹姆斯·漢斯林（都說是入門了，給你一個更寬廣的視角吧）《論人類不平等的起源》盧梭（不介紹了，經典書籍）《國富論》亞當斯密《功利主義》穆勒（這里的功利主義真和我們生活中常說的功利不一樣）《1984》、《動物莊園》不解釋，細思極恐。《自私的美德》安.蘭德（作者力倡個人主義，認為不能使個人利益得到最大伸張的社會，就不是理想社會，我覺得在我們國情下尤其具有啟發意義。）《人生的智慧》叔本華（有人評論“如果一生只讀一本心靈雞湯，就要讀這一本?！保杜了箍査枷脘洝罚?2歲獨自發現了“三角形的內角和等于180度”，17歲時寫成《圓錐曲線論》的神人）二、心理《社會心理學》戴維邁爾斯（社會心理學最好的作品，我覺得沒有之一）《愛的藝術》弗洛姆（網友評價：書薄，但是分量重）《生命之愛》弗洛姆（很喜歡這個心理學家的書）《心的出路》伊莉莎白?庫伯勒?羅斯（其中的核心理念挺認可的）《心靈簡史》[英]喬治·漢弗瑞等（心靈成長的通俗詮釋，可讀，易讀）《幸福之路》羅素（聽書名就知道了）《進化心理學》巴斯（讀完對婚姻和擇偶有更深的認知）《親密關系》羅蘭.米勒（和上一本搭配著看，有意思）《常識》潘恩（李玉冰譯版）三、文化《中國文化的深層結構》孫隆基（可能不是很好讀，我讀了幾遍）《素書》（據傳是黃石公所做，沒做考證，但我覺得很好，耐心品味）《菜根譚》洪應明（中國傳統文化還是有很多不錯的，不過少部分內容辯證看待吧）《智慧書》巴爾塔沙·葛拉西安（一本小冊子，據說曾經風靡歐洲，還是要自己悟吧）《人情與面子》黃光國（對于中國人際關系的劃分是經典）《權經》馮道（五代十國的傳奇人物,一生歷經五朝十二帝,可謂真正的官場不倒翁）四、思維《超越感覺：批判性思考指南》文森特?魯吉羅（批判性思考，個人最提倡的）《尼采的錘子》[英]尼古拉斯·費恩（小故事中有哲理，我覺得挺有趣的）《思考的力量》理查德保羅（個人非常喜歡的一本，但是有點晦澀，需要耐心）《學會提問：批判性思維指南》這本更加簡明《像心理學家一樣思考》[美]唐納德·麥克伯尼（相對淺顯，易讀）《我們如何思維》約翰杜威（實用主義的典型代表杜威，理論和干貨多）《有效思維》[英]L.S.斯泰賓（讀的人應該不多，我印象最深的是有關自我中心主義）《身邊的邏輯學》伯納·派頓（前面幾章看的很爽，后面好像印象較淺）五、教育《如何成為卓越的大學教師》肯·貝恩（推薦中國的大學老師好好讀，好多大學老師是不合格的）《給教師的建議》[蘇]B.A.蘇霍姆林斯基（教育界有人說話必稱“蘇霍姆林斯基說過…所以，不解釋，推薦所有老師看）《光有愛還不夠》克洛德·阿爾莫（真正的父母之愛，是幫助孩子構建自我。）《教學設計原理》加涅（老師、培訓師建議看，課程設計與開發經典之作）《民主·經驗·教育》約翰杜威（杜威，大牛，不解釋）六、職業發展和求職《適合比成功更重要》[美]布朗溫?盧埃林（有測評，不過僅供參考）《富爸爸，窮爸爸》《快樂富有過一生》漢斯·雅各比（個人認為觀念上的引導還是不錯的）《聘之有道面試讀心術》王新宇（看看企業招人的邏輯、逆向思考）《金字塔原理：思考、寫作和解決問題的邏輯》[美]巴巴拉·明托《首先，打破一切常規》（識別優勢，準確自我定位）關注思維燈泡大量職業發展相關文章（職業探索、面試官要求、求職技巧等）

關注思維燈泡，多一點智識，少一些彎路。

別把藥丸當糖吃中班教案

藥丸看起來像糖果，味道甜甜的，但不能亂吃，萬一亂吃就會出現瞌睡，昏迷等癥狀，搞不好還會有生命危險，藥有三分毒，因為藥丸長得美長得甜，被誤認為是糖果，很容易吸引孩子的食欲，孩子太小沒有自我辯識能力，萬一把藥丸當作糖果誤食是危險的。

幼兒園小班數學《糖果有多少》教案

【活動目標】1、學習估計10-30以內物體的數量。2、嘗試、學習運用多種數數方法（如兩個兩個數、五個五個數）對30以內物體的數量正確計算并正確總數。3、認真觀察、判斷同伴的估數，關注和學習同伴計數的多種方法。【活動準備】教具：自備紅、黃、綠、藍四色托盤一個，盤中分別裝有數量為10顆（紅盤）、15顆（黃盤）、20顆（綠盤）、30顆（藍盤）的同種糖果；表示10顆糖果的標記卡1張；記錄單；水彩筆1套。學具：鉛筆人手1支；第一、二組人手1冊幼兒用書（第25頁）；第三、四組人手1串數量為15-20的串珠，記錄單；第五、六組人手1盤數量為25-30顆的蠶豆，記錄單。【活動過程】一、游戲“看誰估的準”。教師請幼兒觀察桌上的四盤糖果，引起幼兒的活動興趣。師：紅盤里有多少顆糖果？你是怎么知道的？（看數字、數的）誰能依據紅盤里所裝糖果的數量，估計出黃盤、綠盤和藍盤中各裝有多少顆糖果呢？請一名幼兒說出自己估計的各盤糖果數。教師出示記錄單并提問。師：**小朋友估計的每盤糖果的數目，你們認為應該記錄在記錄單的什么位置？（引導幼兒觀察記錄單上的標記和空格，以幫助幼兒明確估數記錄的相應位置――即“黃、綠、藍三色托盤標記”下面、“眼睛觀察標記”后面的三個空格里面）教師將該名幼兒的估數記錄下來。師：還有誰愿意說出你估計的每盤糖果的數目？（可請多名幼兒回答，及時記錄幼兒的估數，如遇相同的數目則可不記）師幼討論：大家估計的這些數目，究竟誰的正確？誰的更接近？我們怎樣驗證呢？（數一數）教師先后請3名幼兒上來，帶領大家數出每盤糖果的實際數目，并將正確答案記錄在記錄單第三行“動手數標記”后面空格的對應位置。（幼兒在數糖果時，教師應引導大家觀察每個幼兒采用的不同計數策略）引導幼兒觀察記錄單，對比估數與（jy135幼兒教育

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）實際數目。師：哪個估數正確？哪個估數與實際數目最接近？（對估數正確或最接近的幼兒給予鼓勵）二、幼兒分組操作游戲。師：哇，看來我們大三班對估數掌握的特別好，那么我要出幾道題目考考你們，你們有信心做好嗎？（1）串珠有多少。師：先估算一下串珠上有多少顆珠子，請在記錄單上排用“√”表示你認為最接近的數字；再數一數串珠實際有多少顆，想想一串珠子應該怎么樣數？從哪兒開始數？怎么樣才能做到不重復數、不漏數？數好后請在記錄單下排用“√”表示正確數字，再看看你估計的數目與實際的結果接近嗎？差多少？（2）蠶豆有多少。師：先估算一下盤子里有多少顆蠶豆，請在記錄單的上排用“√”表示你認為最接近的數字；再數一數實際有多少顆蠶豆，想想可以用哪種數數方法數的又對又快，數完后請在記錄單下排用“√”表示正確的數字，再看看你估計的數目與實際的結果接近嗎？差多少？（3）糖果有多少。師：請小朋友完成幼兒用書第25頁的活動，要求是根據左邊每只糖袋里有的10顆糖，估計一下右邊每只糖袋里各裝了多少顆糖，并在你認為最接近的數字上打“??”表示；再數一數實際裝有多少，如果答案一致就為自己畫個“√“。三、活動評價。展示個別幼兒分組操作游戲的記錄單。師幼共同觀察其估算的數目；再檢查實際的數目是否正確，并運用幼兒提出的各種數數方法進行集體驗證，如兩個兩個數的方法，三個三個數的方法，五個五個數的方法，讓幼兒感受按群計數的快捷；最后對其估計的數目與實際的結果是否接近或一致進行判斷。

中班手工糖果教案反思

中班手工糖果教案寫的不好，從教學目標上來說，老師沒有告訴孩子們，本節課要獨立完成手工制作，糖果的技能及整個過程，從講課過程來說老師沒有把手工制作的方法，程序，順序以及在手工制作中所要注意的各種問題列在黑板上孩子們一條一條的講解清楚，孩子們對整個制作流程非常模糊，一直以目標完成的不是太好，從講課反饋來說，老師沒有對制作不好的孩子進行再次輔導，讓他們完成任務這些都是需要改進的地方

七彩糖教案反思

七彩糖閱讀感悟是:

但他們已會試著用自己的思維方式提出各種理由，去解答各種的疑問。作為教師，就應該和孩子們一起，針對他們的好奇、好動等特點，運用感知、交流、觀察等多種方式，讓他們積累感性經驗。糖果的味道可以嘗，糖果外型美觀。

糖果能用多種方法制作。活動不僅選材適合小班，而且在教學活動設計與實施中，也緊緊抓住小班幼兒的認知興趣與情感特點進行活動。

糖果應該怎么吃教案反思

課程設計到位，五彩的糖果實物吸引了幾乎每一位孩子的眼球。但我高興不起來，因為整堂課我死死牽著孩子走，缺少了幼兒自我發揮，自由暢想的靈感瞬間。這個問題值得深思！

小狐貍吃糖的故事

這個問題和我的專業和領域無關，無法給出明確的結論和原因，但我可以簡單回憶一下。在這個故事中，小狐貍偷了村民們的糖果并把它們藏在一個山洞里，但當它想要吃這些糖果時，發現它們都被螞蟻吃掉了。這個故事教育我們不要貪心，要尊重他人的財產，不要偷東西。