我是誰教案 我的媽媽繪畫活動教案

中班科學誰會爬教案

授課目標，中班的科學課，誰會爬活動？，要求掌握其中的要領，方法和步驟

內容分析，老師，可以把整個活動的過程分析以后，把活動的方法，步驟以及活動中每一步的要求寫在黑板上，讓孩子們盡快掌握，然后再動手操作完成任務，老師也可以進行示范性的操作，讓孩子進行模仿

評價，對于做的比較好的孩子，適當給予一些小小的獎品獎勵

我的媽媽繪畫活動教案

【活動目標】1、體驗媽媽與我之間的關愛之情。2、能用不同線條和顏色進行表現表達。3、會用不同的線條表現媽媽的外貌特征【活動重點】畫出媽媽的外貌輪廓，突出五官的特征，例如：大大的眼睛，長長的睫毛……【活動難點】知道頭發是很多、很密的，能用直線、波浪線等不同的線條畫頭發。【活動準備】1、幼兒與媽媽的合影。2、美術活動PPT課件。3、蠟筆、白紙，示范畫?！倔w驗活動】1、與媽媽進行親子游戲。2、照片回憶與媽媽一起進行的活動。【活動過程】一、導入。播放幼兒與媽媽的照片。1、照片上是誰呀？2、你們和媽媽在做一件什么事情？3、媽媽和你一起玩游戲的時候，你開心嗎？你和媽媽的表情是怎樣的？二、鼓勵幼兒大膽的描述介紹媽媽的外貌特征。1、師：哪位小朋友愿意來向伙伴們描述一下自己的媽媽是長什么樣子的？2、你能夸夸媽媽哪里最美嗎？為什么？鼓勵幼兒描述媽媽的五官和發型，例如：我的媽媽是長頭發，眼睛大大的，睫毛長長的、眉毛彎彎的……三、繪畫示范。1、出示畫有圓臉的屏幕，播放畫人物輪廓和五官的的步驟。師：這是什么呀？師：圓臉上面有什么？（大大的眼睛，長長的睫毛…）（當幼兒說出五官的時候，指導幼兒用手指夸張的空畫五官）2、認識發型，知道頭發是很多、很密的。師：咦，五官出來了，還少了些什么呢？（1）出示只有幾條頭發的圖片?！煟哼@樣夠了嗎？為什么？頭發應該是怎樣的？（鼓勵幼兒發現說出頭發的特征）·播放頭發線條很密的圖片?！煟何业膵寢屢彩嵌填^發的，所以線條畫到下巴的位置就可以了。（指導幼兒頭發從上往下空畫直線。）（2）師：誰的媽媽和Susan媽媽發型是不一樣的？·出示長發的圖片，指導幼兒空畫長直線。（3）師：你的媽媽是什么發型？·出示卷發的圖片，指導幼兒空畫波浪線。（4）出示發型模型，通過對比的方式，讓幼兒知道頭發是很多、很密的，在繪畫的時候可以用密的線條來表示。四、幼兒自由創作，教師個別指導。五、活動思想提升。1、播放音樂：我的好媽媽2、評價幼兒作品。3、師：你們剛才畫的是誰呀？你們愛媽媽嗎？我覺得媽媽也特別的愛你們，每天媽媽都會細心的照顧我們，煮香香飯菜、買漂亮的衣服、講故事給我們聽，每天都陪著我們開心快樂的長大，那你會用什么方式表達你對媽媽的呢？4、請幼兒用自己的方式向身邊的老師媽媽表達愛。

小班誰先吃教案及反思

小班教師應該先吃教案及反思。因為在教學中，教案是指導教學活動的關鍵，有合理的教案能有效提高教學質量；反思則是對教學活動進行的自我評價，有助于及時發現問題并進行調整。對于小班教學而言，教師要隨時準備掌握并運用各種教學方法和技能，因此在備課和教學之間的時間不充足，教案及反思時間更應該優先考慮。此外，教師還需要花時間與家長溝通及關注學生的情況，小班教師的時間是非常緊張的。

中班藝術教案：誰是快遞

活動目標1.了解快速傳送信件的不同方式，理解快遞的意義；2.激發想象，嘗試用身體語言表達自己的想象；3.體會歌曲中令人溫暖、快樂的情感。

活動準備1.錄音《誰是快遞》2.《誰是快遞》圖譜3.包裹活動過程一、談話導入，激發幼兒的興趣。（一）出示快遞包裹，引出快遞。師：你們看這是什么？對，是禮物，老師的好朋友，她住在很遠很遠的地方，后天就生日了，她家這么遠，我要怎樣把禮物送給她呢？（二）引導幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。師：什么是快遞啊？快遞叔叔有一輛專門運禮物的車，我們把東西禮物裝好后，他會把禮物快快送到好朋友的手里，快遞快不快??？師：老師啊還有幾個特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請誰當快遞？把他們送哪去了？老師把答案藏在一首好聽的歌里，我要請最認真聽的小朋友起來告訴我。二、引導幼兒理解、熟悉歌詞。(一)教師引導幼兒猜測并依次展現圖譜內容。師：我要找出最聰明的小朋友，首先你聽到歌曲里面誰是白云的快遞啊？為什么是風當快遞呢？把白云送哪去了呢？白云在天空中，那天空像不像白云的家?。繋煟耗钦l是貝殼的快遞??？為什么大海是貝殼的快遞?。看蠛０沿悮に湍娜チ?？大海是快遞將貝殼送到沙灘上，沙灘那么大，貝殼是不是在沙灘的懷抱里啊？貝殼溫不溫暖？師：那春天呢？誰是快遞把春天送花那？春天開了很多花，小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀？師：我們已經找出了3個快遞了，歌曲里唱到幾個快遞？誰能告訴我第4個快遞是誰？他又送了什么呢？給誰?。窟@時候媽媽心里會有什么感覺?。浚ǘ┮龑в變豪收b歌詞。1.引導幼兒有節奏地朗誦歌詞。2.引導幼兒邊表演動作邊朗誦歌詞。三、組織幼兒在音樂伴奏下學唱歌曲。（一）教師彈奏，幼兒跟著音樂大聲唱歌。師：小朋友，你們的好朋友是誰?。课覀円瞾懋斂爝f把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽。（二）組織幼兒分組練唱歌曲。師：兩隊小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽。師：男生一隊，女生一隊，看看哪個快遞最棒。四、引導幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動作表現歌曲。師：我看看哪位小朋友動作表演得漂亮，請她到臺上表演，我還要送他小紅花，請她當快遞，回去送給媽媽。師：這首歌的名字叫做？謝謝你們，幫老師解決了一個大難題，我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個有愛心的小朋友，把愛心傳遞下去，讓更多的人感到溫暖，幸?！?/p>

中班語言誰的腳印教案

目標:

1.仔細觀察畫面內容,感知各種腳印的特點,積極運用語言進行表達。

2.初步了解故事內容,感受情節的有趣和神秘。

3.體會故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。

準備:

繪本制作的PPT(演示文稿)

過程:

一、觀察扉頁,引出話題

播放PPT畫面2。

師:你看到了誰?(小姑娘。)她在干什么?她發現了什么?(地上有腳印。)

師:地上真的有腳印。仔細看看這腳印是怎么樣的?(長長的。)

師:咦?這是誰的腳印呢?(幼兒自由猜測。)

二、師幼共同閱讀,了解故事情節

1.播放PPT畫面3,引導幼兒觀察。

師:這是什么地方?(房間。)你從哪兒看出來是房間?(引導幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫面細節。)

師:看看小姑娘的表情,猜猜小姑娘發現腳印后有什么感覺?(請幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣說一說:“這是誰的腳印呢?”)

師:小姑娘于是準備去尋找,看看究竟是誰的腳印。

2.播放PPT畫面4,引導幼兒觀察。

師:小姑娘到哪兒去尋找腳印了?(引導幼兒感受畫面背景的變化。)

師:她遇到誰了?(小貓。)

師:小姑娘遇到小貓就問:“你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印?！蹦銈儾虏驴茨鞘遣皇切∝埖哪_印,說說為什么。

師:小貓是怎么說的呢?小貓說:“沒有,我的腳印是圓圓的?！?/p>

師:我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的。(引導幼兒觀察小貓的腳印,說說哪兒是圓圓的。鼓勵幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。)

3.播放PPT畫面5,引導幼兒觀察。

師:小姑娘又遇到了誰?(小鳥。)小鳥在哪兒呢?(請個別幼兒從畫面中指出來。)

師:小姑娘問小鳥:“你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。”

師(出示局部畫面):咦?小姑娘在干什么?(引導幼兒觀察畫面上小姑娘蹲下來的動作,推測小姑娘在觀察腳印。)

師(出示全部畫面):小鳥的腳印是什么樣的?(細細的、尖尖的。)像什么?(小草、樹枝。)

師:對了,小鳥說:“沒有,我的腳印是尖尖的。”

師:又沒有找到腳印的主人,小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)

4.播放PPT畫面6,引導幼兒觀察。

師:這次,小姑娘遇到誰了?(大象。)您能猜猜小姑娘會怎么問大象嗎?(鼓勵幼兒大膽地說一說。)

師:你們說得真好,小姑娘就是這么問的:“你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印?！?/p>

師:大象的個子這么大,它的腳印會是什么樣的呢?(引導幼兒通過對比畫面中的小姑娘和大象,感受大象身軀的龐大,并猜測大象的腳印特點。)

師(出示PPT局部畫面):大象的腳印是什么樣的?(又寬又大。)

師:原來大象的腳印又寬又大,房間里的腳印也不是它的。

師(出示全部畫面):小姑娘和大象在干什么?(大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。)

師:小姑娘找不到腳印的主人,感到很難過,大象就和她玩游戲?，F在小姑娘快樂嗎?(引導幼兒感受愉快的情緒。)

(教師講述PPT畫面6的內容。)

5.播放PPT畫面7,引導幼兒觀察。

師:離開大象,想到還沒有找到腳印的主人,小姑娘又怎么樣了?(引導幼兒從畫面上小姑娘的姿態感受她難過的情緒。請個別幼兒學學小姑娘的動作。)

師:小姑娘回到了房間。這時,你看她是高興還是難過?(高興。)你是從哪里看出來的?(小姑娘笑了,跳起來了。)

師:小姑娘為什么突然高興起來了?可能是什么原因?(幼兒想象、表達。)

師:看,這里小姑娘高興地說:“我知道了!”小姑娘已經知道是誰的腳印了。你知道了嗎?

6.播放PPT畫面8,引導幼兒觀察。

(1)觀察畫面,推斷腳印的主人。

師:來了一只小狗,腳印是它的嗎?(不是。)那是誰的?(引導幼兒觀察畫面中還出現了什么,并推斷出是鞋子留下的印子。)

(2)點擊畫面2和8,比較鞋子和鞋印的相似度。

教師講述故事,揭示謎底:“原來是我自己的鞋印啊?！?/p>

(3)引導幼兒觀察小姑娘開心大笑的表情,一起體驗快樂的情緒。

三、觀察封面,引出故事的題目

1.播放畫面1,師幼共同梳理故事情節。

師:小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?最后她發現腳印是誰的?鞋子在哪里?(請個別幼兒從畫面中找出來。)

2.教師揭示故事的名字。

四、按順序觀看畫面,完整講述故事

幫我早讀書大班上冊教案月兒高教案

活動目標：

1.

引導幼兒理解兒歌內容，了解小動物耳朵的特點。

2.

培養幼兒的語言表達能力。

3.

培養良好的閱讀常規。

活動準備：

1.

音樂——誰的耳朵

2.

驢、馬、象、貓、猴、狗的圖片

活動重點：

幼兒了解小動物耳朵的特點

活動難點：

能朗誦出問句的語氣

活動過程：

師：

今天森林里要舉行一場音樂會，

老師帶你們去聽音樂會好嗎？那

現在我們就跟隨音樂一起進入森里吧。

一、以游戲引入

音樂游戲：

《頭發肩膀膝蓋腳》

師：在音樂會開始之前，請小朋友和我一起來做個游戲。

提問：

1.

小朋友唱歌的時候，提到的可以聽聲音的器官是哪一個？

2.

小朋友的耳朵在哪里呢？摸一摸

3.

耳朵都有什么作用？

三、引導孩子說兒歌第一部分

師：

今天不僅有我們小朋友來參加這場音樂會，

還有幾個小朋友也來

了，我們來看一下，他們是誰？

出示圖片：驢、馬、象

提問：誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵遮著臉？

引導幼兒比較得出：驢的耳朵長、馬的耳朵短、象的耳朵遮著臉。

四、引導幼兒說兒歌的第二部分

師：還有誰參加了這場音樂會呢？我們以一起來看一下。

出示圖片：貓、猴、狗

提問：誰的耳朵尖？誰的耳朵圓？誰的耳朵聽得遠？

引導幼兒比較得出：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽的遠。

五、分組以問答的形式來說兒歌，教師圖片引導。

六、感知音樂

師：觀眾們都到齊了，音樂會現在開始

!

在聽音樂會的時候，請小朋

友用心聽歌詞，看你有什么發現。

播放音樂：

《誰的耳朵》

師：音樂已經聽完了，你有什么新發現？（歌詞和兒歌內容一樣）

七、游戲：找耳朵

讓幼兒將動物的頭像與耳朵進行匹配。

八、閱讀常規：幼兒隨音樂取書、翻書、

十、問題延伸

師：還有哪些小動物的耳朵和其它小動物不一樣呢？

十一、帶幼兒退場

師：我們一起去森林里找一找，還有哪些小動物的耳朵和其它的

小動物不一樣吧

唱著兒歌退場

誰會走，誰會飛，誰會游幼兒園，中班教案

誰會飛？

鳥會飛，鳥兒怎樣飛，拍拍翅膀去又回。

誰會走？

馬會走，馬兒怎么樣走？

四蹄朝天大步走。

誰會游？

魚會游，魚兒怎樣游？

搖搖尾巴擺擺頭。