危險的洞洞教案？報紙上的小洞洞教案評析

幼兒園穿脫衣物健康教案

活動目標：

1.能有序的穿、脫衣褲，初步形成基本的生活自理能力。

2.體驗自理能力給自身帶來的舒適、愉快與自信。

活動準備：

學習包《健康/社會我會做2》；幼兒、教師的一件套頭衣服、開襟衣活動過程：

一、請幼兒示范穿衣導入1.出示套頭衣一件，請個別幼兒上來示范穿衣。請其他幼兒說說其穿衣順序是否正確。

2.引導幼兒討論穿衣的順序。再請個別幼兒說說穿衣服的順序。

3.教師示范正確的穿套頭衣的方法。

4．幼兒自己操作，請有穿套頭衣的幼兒將外套脫下自己進行穿衣操作。

二、引導幼兒學習穿開襟衣、褲子的順序引導幼兒自由交談穿、脫衣褲的方法。

請個別幼兒進行示范。

幼兒邊年兒歌邊穿衣衣褲。

兒歌抓領子，蓋房子（把衣服頂在頭上），小老鼠，出洞口（把兩手伸出袖子）；穿毛衣，要留心，先套大洞洞，再套中洞洞（領口），最后小手鉆出小洞洞（袖口）。

活動延伸：

1.周一至周五下午起床后引導幼兒進行穿、脫衣褲比賽。

2.請家長在家里引導幼兒自己穿脫衣服。

報紙上的小洞洞教案評析

結合班級公約“瞧，我多棒”，生成了本節活動——《報紙上的洞洞》。

針對原教材，教師做出了一些調整?？紤]到故事的作用是將整個活動串聯起來，所以將故事內容進行精簡，設計了幾個主線問題，并用錄音的方式將“蘋果豬”熱情打招呼，“丑小兔”害羞的心理活動生動地呈現出來，引導孩子看一看、聽一聽、猜一猜、說一說。

在交流后，對本次活動作如下反思：

教師在對教材的把握，教學活動的組織上都比較老練。活動比較有趣，教師講述故事的語氣也比較貼合，孩子們的反映也比較好。活動的量比較大，設計的領域也比較廣，涵蓋了語言、數學、社會等。延伸環節也很好，教師鼓勵幼兒和陌生人（客人老師）打招呼，更好地帶入了丑小兔的經驗即勇敢地和陌生人擁抱、打招呼。

故事內容有難度，對小班上學期的幼兒來說不太適宜。丑小兔從害羞到不害羞的心理變化的過程對于小班上學期的孩子來說不容易體會到。有的孩子不理解害羞的含義，很難在聽了故事之后給丑小兔這個人物形象綜合地下定義。

“猜猜洞洞里面是什么”這個環節雖然很有趣味，孩子感興趣于咒語“洞洞洞洞快變大”和“猜猜洞洞里面是什么”，但對于整個活動來說，有點偏了。這個環節不一定放在教學活動中，可以將“洞洞游戲”放在課后延伸，引導孩子在區域活動中（孩子挖洞洞、猜洞洞）以延伸對故事的興趣，同樣也挖掘了這次活動的價值。

打招呼是禮貌的習慣，是一個人良好的修養，通過活動，孩子能夠豐富一些打招呼的方式和經驗。但打招呼的方式不必局限于一種

中班戶外我學青蛙跳過河教案

目標，讓中班的孩子在戶外學習，我學青蛙跳過河游戲，讓孩子們掌握住要領

內容，老師在黑板上又列出青蛙跳過河的方法，步驟和措施，以及所有注意的問題尤其是安全問題，要一一列清楚讓孩子們熟知認識并且熟悉的掌握要領才開始進行游戲

考評，把孩子們分成組，挑出比較好的進行表揚

小班早期閱讀《是誰的肚臍眼》公開課教案

活動目標：

1.在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。

2.能自由想象并大膽表述自己的想法。

3.體驗故事帶來的樂趣，愿意共同講述畫面內容。

活動準備：

1.皮球。

2.課件、《薰衣草》背景音樂。

活動過程：

1.出示圖片，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。

（1）今天我帶來了一幅圖，看一看圖片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼兒猜猜）

（2）邊做動作邊翻書，并說"這是寶寶的肚臍眼啊。"

2.播放PPT，理解繪本內容。

（1）教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會有肚臍眼的？

教師小結肚臍眼的由來。

（2）寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著寶寶一起去找一找。

（3）找到了，"這是誰的肚臍眼？"（幼兒猜猜）追問孩子為什么。櫻桃的肚臍眼在哪里？

（4）依次出示ppt，解決蘋果、西瓜。

教師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼，他們的肚臍眼有什么用？（幼兒說說，再教師小結）

（5）播放ppt，理解好看的肚臍眼。

教師："誰的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰會到花的肚臍眼里來？來干什么？師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。

教師小結：蜜蜂會來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。

（6）播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。

教師："這個肚臍眼可真奇怪！"（幼兒猜猜）"原來是大門的'肚臍眼'??！"提問：大門的"肚臍眼"在哪里？有什么用？

（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼。

教師："開開門，看一看。這個白白的、香香的肚臍眼是誰的呢？你猜一猜。"追問為什么。"猜對啦，是菜包子的'肚臍眼'??！"提問：你吃過什么餡的包子？

（8）播放ppt，理解最后一頁。

教師："每個包子的'肚臍眼'都不一樣，你看出來嗎？"提問：哪里不一樣？

3.拓展經驗。

教師：生活中很多東西有肚臍眼，那皮球的身上有肚臍眼嗎？在哪里？它的肚臍眼有什么用？

教師：哪里還有肚臍眼呢，我們一起去找找。

幼兒安全教育教案不能亂塞物品在口耳鼻子里

活動目標：

1、初步了解鼻子的功能。

2、不把異物塞人鼻孔或耳朵里。

3、樂意保護自己的五官?；顒訙蕚洌河變河脮骸堵N鼻子嚕?！坊顒又攸c：保護自己的五官?；顒与y點：了解鼻子的功能?；顒舆^程：1、猜謎引出鼻子，了解鼻子的功能。謎語：左一洞，右一洞，有它能呼吸，有它能聞味。請幼兒用手捏住鼻子，閉緊嘴巴，說說有什么感覺。（注意捏住鼻子的時間不能太長）教師小結：鼻子可以幫助我們呼吸，讓我們辨別氣味。2、講故事《翹鼻子嚕?！?，了解將異物放到鼻子里的危害。邊看幼兒用書邊講故事。教師：小豬將什么東西放到鼻子里去了？小豬有什么感覺?結果怎樣？繼續看幼兒用書討論：耳朵喜歡這些東西嗎？為什么？教師小結：我們的鼻子、耳朵都有自己的用處，它們不喜歡有東西打攪它們，因為這樣會影響它們的工作，鼻子和耳朵會很難受的，所以說這樣做是很危險的，小朋友千萬不能這樣做。3、向幼兒介紹一些意外發生后的自救方法。教師：如果有東西在鼻子里，應該趕快告訴大人，讓他們按住沒有東西的鼻孔，幼兒用力往外擤，決不能用手挖或往里吸。教師：如果有小蟲飛到自己的耳朵里，應該趕快告訴大人，到暗處，用燈光把小蟲引誘出來；或滴幾滴油（3~5滴甘油或食油），過2~3分鐘，把頭歪向患耳一側，小蟲會隨油滴淌出來。

記金華的雙龍洞作者介紹游覽外洞的情景

一、教材分析

（一）主要內容

這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景。是按游覽順序記敘的。先寫沿途所見的美景；繼而寫外洞洞口、外洞；再寫孔隙；最后寫內洞。

（二）中心思想

在游覽過程中表達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情，激發學生對祖國錦繡河山的熱愛。

（三）文章結構

全文按游覽順序，可分為四段：

第一段（第1節），交代作者游覽金華雙龍洞的時間及雙龍洞的地點。

第二段（第2、3小節），寫作者從金華城出發，經過羅甸，漸漸入山，一路上經過的地方和看到的景物。先寫山后寫溪流，最后用“那溪流就是從洞里出來的”，引出描寫的重點雙龍洞。

第三段（第4、5、6、7小節），分別寫作者游覽外洞、孔隙、內洞的情景。

第4節先寫在洞口觀山的感受，然后具體描寫外洞，寫出外洞口“寬”內“大”的特點。最后又提到泉水，交代了泉水的流向。泉水靠著洞口的右邊往外流，這是外洞。

第5節寫作者從外洞通過孔隙進入內洞的情形，這一節寫得很詳細，可分為五層：

第一層寫泉水的來路，承接上文，自然過渡，引出下文。第二層介紹泉水流出的孔隙的大小。第三層寫小船的形狀，使人對孔隙的矮、窄有了明確的認識。第四層介紹穿過孔隙進入內洞的辦法。第五層寫穿過孔隙進入內洞的感覺。先寫作者穿過孔隙之前的心情和所做的準備，再寫作者穿過孔隙時的感覺，讀了使人有身臨其境之感。

第6、7小節寫作者游覽內洞時的情景，這部分是文章的重點，可分為四層：

第一層寫“黑”，“內洞一團漆黑”。第二層寫“奇”。借著汽油燈光，首先看到的是“蜿蜒在洞頂的雙龍”，其次看到的是些“石鐘乳和石筍”。第三層寫“大”。“內洞比外洞大得多，大概有十來進房子那么大?！钡谒膶訉懰霸础??！吧显丛谏詈诘氖蠢铩?，指明泉水的發源地，點出了雙龍洞已到盡頭。這一段主要寫內洞“黑”、“奇”、“大”三個特點。

第四段（第8節），寫出洞，自然結束文章。

這篇文章段落分明，條理清晰。一是按游覽順序劃分段落；二是另有一條水線在串連著全文，因而有兩條線：游線和水線同時貫穿全文。

分段時，如有的學生把4節看成第三段，5節為第四段，6、7節為第五段，也就是把全文分為六段也是可以的。

（四）語言因素

“山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的顯得有精神?！边@是一個比較句，拿滿山開遍的映山紅與盆栽的杜鵑花相比，比的結果是山上的映山紅“有精神”?！坝芯瘛北緛硎切稳萑说?，這里借用，形容花的長勢好。盆栽的杜鵑花也是映山紅，為什么比不過山上開的呢？山上的映山紅根深葉茂，沐浴著大自然的陽光雨露，植株高大，花朵大而繁多。盆栽的人工培育嬌嫩而不茁壯，比起山上的映山紅就顯得遜色了。

“一路迎著溪流，隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子?！边@是一句因果句式，溪流的流面、流速、流聲都與山勢有關，請看下面的析句。

“首先當然是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點看，有點像?！睘槭裁础笆紫犬斎皇恰彬暄言诙错數碾p龍，因為它是雙龍洞的主要景點，雙龍洞也因此而得名，當然在內洞諸多的景物中先看雙龍。葉老看后為什么說有點像，那么到底是像還是不像呢？兩條龍蜿蜒在洞頂，是動態的描寫，它們盤在那里，張牙舞爪，似要騰飛。再加上燈光搖曳，洞內水汽蒸騰，看上去真有雙龍欲飛的感覺。但又因雙龍是石鐘乳自然形成，沒有經過人工雕琢，因而葉老說有點像，還是肯定了像。

（五）詞語講解

臀部：人體后部兩股上端和腰相接近的部分。

蜿蜒：原指蛇類爬行的樣子。課文指洞頂上的石龍彎彎曲曲的樣子。

明艷：本課指明亮鮮艷的色彩。

孔隙：原指小的裂縫。本課指能通過一條小船的小洞。

時而：副詞。表示不定時地重復發生，有時候。

盤曲而上：盤曲，曲折環繞。課文指公路在山邊盤旋，繞著圈兒通到山上。

突兀森郁：形容山勢高峻，樹木茂盛。突兀，高起的樣子。森郁，森林茂盛。

進：課文中作量詞。平房一宅內分成前后幾排，每排稱為一進。課文說內洞有十來進房子那么大，即有十來排房子那么大。

（六）寫作特點

課文中描繪景色的句子，運用了對比、比喻、夸張的手法，引導學生仔細賞析、體會。如“眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要要把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子?！弊髡咄ㄟ^心理活動的描寫，把雙龍洞的內洞入口處低矮狹窄的奇異景象非常生動地反映出來。

課文按兩點線索寫的。一條是作者的游覽順序，抓住景物特點來寫。是“順”的線索；另一條是泉水、溪水的來路，是“逆”的線索。兩條線索巧妙地交織在一起，不僅使全文脈絡清楚，而且使事物的方位、方向和作者觀察的移動線索及角度都非常清晰。

（七）教學重點難點分析

教學重點，孔隙和內洞是雙龍洞的重要景觀，學習“孔隙”那一節，應引導學生體會它的“矮”、“窄”、“險”。通過孔隙，險而不危，因而險中有奇、奇中有趣，著重體會心情。內洞有兩個重點：一是奇景雙龍，一是各種形態和顏色的石鐘乳、石筍構成的洞內奇景，應引導學生充分地想象，活躍他們的思維。

難點：課文中有幾個難懂的句子，應引導學生弄懂它的內涵。在教材分析中已經涉及。

二、教學要求

1.使學生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見所聞，激發學生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

2.學習抓住特點寫景物的方法，培養學生觀察周圍事物和有條理敘述事物的能力。

3.按空間順序給課文分段，并概括段意。

4.學會生字新詞，會用“稍微”、“好奇”造句。

5.了解一些句子在文章中的過渡作用。

三、教案

（一）課時內容安排

第一課時：釋題、簡介作者、通讀課文、學習生字詞劃分段落。

第二課時：學習課文內容、釋句、理解課文寫作方法。

（二）課時教案

第一課時要求：釋題、知道作者、了解游記段落劃分的線索，自學本課生字新詞。

第二課時要求：讀懂課文，掌握景物的特點，理解難懂的句子，并學習本課的寫作方法。

四、教學提示

1.學生幾乎都沒有去過巖洞，有條件的學校教師要播放錄像帶。沒有條件看錄像也可以看幻燈片。連這條件也不具備的，教師可搜集圖片讓學生看?？傊?，應當有感性的材料供觀賞。

2.寫雙龍洞沿途景物要讓學生懂得它在全文中的作用。不然，學生寫游記，前面把看到的景物一一羅列會造成喧賓奪主，主次不分。

3.學完這課書，教師給學生組織一次旅游，可近距離的，讓學生抓住景物特點，按游覽順序寫一篇游記。

五、資料

作者簡介：葉圣陶（1894—1988年），原名葉紹鈞，江蘇關縣人。他從“五四”時期開始創作，作品很多，著名的短篇小說有《隔膜》、《城中》，長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》等。1957年，他60多歲時，游覽了金華的雙龍洞和冰壺洞，寫了《記金華的兩個巖洞》這篇游記。本文是從這篇游記中節選的，節選時略有刪改。原文現收在葉圣陶的散文集《小記十篇》里。

記金華的雙龍洞

小班手工甜甜圈教案

活動目標：1、練習搓、團、捏、壓扁等技能。2、喜歡參加泥工活動。活動過程：1小貓開了一家甜品店，請小朋友幫忙做甜甜圈。引發幼兒幫助小貓的愿望?！靶∝堥_了一家甜甜圈商店，小動物們都非常喜歡，都來買，可是甜甜圈都不夠了，怎么辦呢？我們小朋友來幫助它吧?！?、出示范例，這就是小貓賣的甜甜圈，咱們一起來看看里面這個是什么？（面包圈）上面的呢？（巧克力皮）還有什么？還有碎粒。3、觀察面包圈是什么形狀的？（圓形的中間有洞）中間的小洞是怎樣制作出來的呢？分步驟教會幼兒怎樣制作甜甜圈：將面包圈打開（原來是用長條圍成一個圓形），想要什么顏色的脆皮，就用什么顏色的橡皮泥搓成條，壓扁，放在面包圈上面，再用各種顏色搓成碎碎，放在最上面。4、幼兒獨立操作，可選擇不同顏色的彩泥5、展示幼兒作品，將制作好的甜甜圈放到貨架上。