初一音樂教案，音樂教案一般是用來干什么的

音樂教案特點

音樂學科教學的主要特點是1.音樂性2.審美性3過程性

音樂教案一般是用來干什么的

就是用來上音樂課，可以按照流程講課，這樣比較有規劃

小學音樂教案優缺點及改進措施

小學音樂教案的優點有：1、可以幫助學生建立起正確的音樂觀；2、能夠激發學生的興趣，培養學生的創新精神；3、可以提高學生的藝術修養；4、可以通過多種方式，培養學生的團隊精神。

小學音樂教案的缺點包括：1、教案內容有時過于單一，難以體現音樂的多樣性；2、課堂學習缺少動手實踐和互動性；3、有時沒有充足的時間、空間等促進課堂教學效果的條件。

小學音樂教案改進措施：1、重視課本外的相關內容，通過對不同民族文化的音樂作品介紹，以及深入的實踐活動；2、注重理論與實踐的結合，多利用實踐活動來激發學生的創新能力；3、拓展和開放課堂，多利用社會資源，豐富課堂內容；4、注重學生在活動中的表演和評價，培養學生團隊協作精神。

初中音樂教資考試科目

教師資格證考試初中《音樂》考的內容有：

(一)學科知識與技能

初中音樂教學的基本樂理、視唱練耳、基礎和聲、曲式與作品分析等音樂基本知識與基礎理論。

音樂鑒賞、音樂表演能力(演唱、演奏、自彈自唱)、指揮能力(合唱或樂隊)與創編能力(歌曲創作或改編)。

熟悉中外音樂史發展脈絡和不同時期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音樂文化的不同特點。

音樂美學基礎知識，關注與時代同步發展的音樂學科最新信息與動態。

(二)教學設計

1.熟知初中音樂課程,掌握《義務教育音樂課程標準(2011年版)》所規定的內容和要求，了解世界著名音樂教育體系。

2.根據音樂課程基本理念，針對初中生身心發展與學習需要，運用學科知識把握重點難點，充分利用課程資源，進行音樂教學設計。

3.依據音樂教學內容和學生狀況，進行課堂音樂教學目標設計，能夠關注學生主體，突出學科特征，體現多維目標。

（三）教學實施

能夠根據學生實際和教學內容，有針對性地運用教學方法.

利用自身音樂特長，創設良好的音樂教學情境與教學氛圍，激發學生音樂學習興趣，提高學習積極性和主動性。

我怎樣長大音樂教案

教學目標

1、感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。

2、學做音樂游戲活動，進一步提高參與積極性。

教學重點

讓學生在游戲、配樂朗誦等活動中感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。

教學過程

一、音樂游戲

1、師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，現在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。(播放《長吧，小孩》音樂，按音樂的節拍傳)

2、師：原來口袋里裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎?(裝中為班里某學生出生時的腳印)

這是一個小寶寶的腳印，不過這個小寶寶現在已經長得和我們一樣大了。我們請他上來和大家見見面好不好?

二、復習回顧

1、師：我們每一位同學的生長都寄托著父母親美好的愿望，爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。老師從大家交來的課前調查了解到，我們許多同學還在媽媽肚子里時就已經開始接受胎教了，有哪位同學知道媽媽是怎樣對你進行胎教的?

(學生交流課前收集的資料)

2、(播放《搖籃曲》，學生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂)

師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》(播放)

三、欣賞《我怎樣長大》

1、師：我們來用歌聲表達對成長的渴望。(復習《長吧，小孩》)

2、現在，請大家來說一說，我們是怎樣才能長大呢?

3、老師為大家朗誦一首小詩，名字叫《我怎樣長大》

4、學生朗誦《我怎樣長大》

5、這首小詩配上了音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽(播放歌曲《我怎樣長大》)

四、小結：愿每位同學都能在音樂的陪伴下快樂地成長!

音樂鑒賞的授課主題

一、教學目標

1.通過學習作品《婚禮場面》，體會芭蕾舞劇的魅力。

2.通過對婚禮場面的欣賞，并配以討論、分析等活動，提高音樂感知能力。

3.了解單主題變奏的曲式結構，聽辨不同段落展現的不同樂器和情緒。

二、教學重難點

【重點】

分段聆聽作品，感受作品不同段落展現的不同樂器和情緒。

【難點】

加深對單主題變奏曲式結構的了解。

奧爾夫音樂游戲大浪和小浪教案

活動名稱：拍拍敲敲

活動目標：

1、讓幼兒根據老師在鈴鼓和單響筒上敲出的由四分、八分音符組成的節奏型用拍手、拍腿表現出來。

2、培養幼兒的注意力、記憶力、反應能力、聽覺、節奏感。

活動準備：打擊樂器：鈴鼓、單響筒。

活動過程：

1、“小朋友，今天用你們的手、腿來當鈴鼓、單響筒來玩游戲，好嗎？”

2、老師邊敲鈴鼓邊念咚咚咚，提問：“小朋友想想，可以用拍手、拍腿當中的什么來表示？”（拍腿）“為什么？”幼兒討論后，老師小結：

“鈴鼓的聲音較低，我們就用拍腿來表現吧?！庇變哼吥钸诉诉?，邊拍腿的節奏xxx。

老師拿單響筒問：“這是什么？”（單響筒）老師邊敲單響筒邊念：當當當，問：“用什么辦法來表示單響筒的聲音？”（拍手）幼兒討論后

，老師小結：“單響筒的聲音較高，我們就用拍手來表示?！庇變耗睿寒敭敭?，邊用拍手的方法拍出xxx的節奏。

3、老師邊敲鈴鼓、單響筒，邊按節奏念出來，幼兒根據老師敲的節奏型邊念邊用拍手、拍腿表現出來。

4、看節奏演奏。