小班建構區教案 中班結構游戲床教案怎么寫

小班建構區小橋要在長一點教案

一、活動背景：時下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個現代化城市發達與否的標志，并到處出現在人們的生活中，為幼兒所熟悉。

根據小班幼兒的年齡特點和發展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現的事物——房屋。讓幼兒在認識和熟悉一些幾何圖形的基礎上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等發展幼兒想象力、創造力和發散性思維的能力，進一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實際運用。通過做做、玩玩、講講的活動，發展幼兒的動手能力、表現能力。二、活動目標：1、認識房屋建筑的外形特征，運用幾何形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。2、培養幼兒對生活中美好事物的感受力，表現力，并發揮一定的想象力進行初步的建構和創造。三、活動準備：1、房屋展覽圖片四幅，小動物形象圖片若干。2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。3、請一位老師扮獅王形象，熟悉對話。4、錄音機及有關錄音。

小班結構游戲完整四個階段

小班結構游戲完整的四個階段分別為：

1.結構游戲活動目標的設置。根據幼兒的年齡特點設置合適的目標。

2.結構游戲活動準備?；顒訄龅?、活動所需材料、活動所需圖片或視圖類

3.結構游戲活動過程。導入、基本過程，結束游戲。

4.結構游戲活動的延伸?？裳由熘劣變荷钪谐Ｒ姷?/p>

中班結構游戲床教案怎么寫

活動目標：

1．了解汽車的基本結構，能用多種積塑搭建各種內型的汽車。

2．在觀察圖片的基礎上，能圍繞主題進行拼插。

3．能根據需要選擇玩具，有良好的游戲常規。活動準備：各類汽車款式圖片、各種積塑材料等。重難點：在觀察圖片的基礎上，了解汽車的基本結構，能圍繞主題進行拼插

關于國慶的手工小班幼兒教案

導讀：國慶節馬上就要來臨了，幼兒對節日的到來非常的高興，但是幼兒對于國慶節的來意并不是很清楚。設計這節課是為了讓幼兒了解國慶的來意從而激發幼兒對祖國的熱愛之情，并且自己動手操作布置活動室的環境體會節日的愉快氣氛。

一、活動名稱：國慶節

二、活動目標：

1、引導幼兒感受國慶節的氣氛、萌發熱愛祖國的情感。

2、讓幼兒知道十月一日是國慶節，初步了解國慶節來歷

3、鼓勵幼兒用多種方式表達對祖國的了解和感情。

三、活動準備：

1、在教室內與幼兒一同布置慶國慶的喜慶場面。

2、《開國大典》的視頻片段，以及歡度國慶的圖片。

3、準備幼兒的繪畫工具和泥工用的材料。

四、活動過程：

(一)開始部分：

以談話的形式請幼兒們談談這段時間電視上播放的節目內容，依次導入主題活動。

(二)基本部分;

1、引導幼兒初步了解十月一日是國慶節，是中華人民共和國的誕生日。

2、觀看開國大典的圖片和錄象帶，在幼兒們討論及教師的講述下知道“國慶節”的名稱和來歷。

3、出示天安們的圖片，讓幼兒們觀察它的顏色和形狀，及其結構特征。

4、發給幼兒們紙和筆，來進行繪畫，并鼓勵幼兒大膽的來進行添畫。

(三)結束部分：

把幼兒們的畫來進行講評。并掛在繪畫角上。

五、活動效果;

小班建構區寶塔教案

我個人認為小班建構區寶塔教案設計符合幼兒小班身心認知規律、通過建構區寶塔、以此激發幼兒的興趣愛好和積極性。

17建構主義設計觀的四大要素是

建構主義設計觀的四大要素:

1.“情境”：學習環境中的情境必須有利于學生對所學內容的意義建構。這就對教學設計提出了新的要求，也就是說，在建構主義學習環境下，教學設計不僅要考慮教學目標分析，還要考慮有利于學生建構意義的情境的創設問題，并把情境創設看作是教學設計的最重要內容之一。

2.“協作”：協作發生在學習過程的始終。協作對學習資料的搜集與分析、假設的提出與驗證、學習成果的評價直至意義的最終建構均有重要作用。

3.“會話”：會話是協作過程中的不可缺少環節。學習小組成員之間必須通過會話商討如何完成規定的學習任務的計劃；此外，協作學習過程也是會話過程，在此過程中，每個學習者的思維成果（智慧）為整個學習群體所共享，因此會話是達到意義建構的重要手段之一。

4.“意義建構”：這是整個學習過程的最終目標。所要建構的意義是指：事物的性質、規律以及事物之間的內在聯系。在學習過程中幫助學生建構意義就是要幫助學生對當前學習內容所反映的事物的性質、規律以及該事物與其它事物之間的內在聯系達到較深刻的理解。

大單元整合教學是什么

是指以大主題或大任務為中心，對學習內容進行分析、整合、重組和開發，形成具有明確的主題（或專題、話題、大問題）、目標、任務、情境、活動、評價等要素的一個結構化的具有多種課型的統籌規劃和科學設計。

而實踐研究則是教師將“大單元教學設計”在課堂上落地實施與呈現的過程。