人音版四年級下冊音樂教案？四年級下冊語文第九課教案聽課教學意見和建議

小學四年級英語考試語篇部分怎么提升成績

英語語篇是一整篇文章，它雖然分成幾段，但我們在教學中首先要讓學生從整體上感知文章，然后可以分段進行處理，最后還要回到整體上來，看學生是否真正理解文章。在分段教學時，一定要注意段與段之間的連貫性，要是一個完整的意思。這樣可以培養學生由局部到整體，再由整體到局部。

結合時要靈活處理單詞和句式教學,,,

我們在教學過程中，常常把生單詞提出來單獨教，遇到某個句式反復訓練，常常把一節閱讀課上成一節單詞課和句式訓練課。在閱讀課中要靈活處理單詞和句式，不要遇到生單詞就教，盡量讓學生自己通過上下文去理解，或者通過小組討論等方式去解決。句式教學也一樣，但在教學的過程中，要及時轉向文章教學，不能跑遠了。真正做到詞不離句，句不離篇。

小學英語語篇教學的概念及誤區:

(一)、小學英語語篇教學的概念:小學英語語篇教學，是指對語篇的閱讀理解教學，以獲取、分析、整理和應用文本信息為主要目的，教師要在具體語境中教學單詞和句型，主張把單詞融入句子中教學，從整體入手，展現給學生完整的語言概念。一段較多的文本是一則語篇，比如人教版教材四年級下冊UnitSAlet’stalkMorn:Amy，lookatthatdress，Itiscolourful.

Amy:Yes，itis.Itisverypretty.

僅僅是一個單詞或是一個語氣詞也同樣能夠體現語篇。如:Yes,語篇一般是不完全受語法約束的。在一定的語境中表達完整語義的自然語言。語篇教學的核心思想在于在課堂教

學中創設語境，讓學生在情景中體驗并運用語言，更為具體地說就是通過有意義的語言輸入來激活有意義的語言輸出。

(二)、現階段語篇教學所存在的誤區

1、語篇教學目標不明確。很多老師認為語篇教學的目標就是學習本課的重難點句型，學習好本課的重難點句型就是學習語篇的第一任務。至于整個語篇只需要學生背出來就可以了。

2、重詞句講解，忽視學生對語篇的理解。整個單元是有情境性的語篇，但是在教學時的“只見樹木不見森林”的現象仍舊存在(詞、短語、簡單的句子結構)。教師在教學時，大敲邊鼓不進主題，沒有整體性。

3、缺乏教與學的過程。教學過程過于簡單，教師邊教邊導，必須有扎實的教與學的過程，不能忽略語言的基本知識與語言能力的訓練，從而導致學生的兩極分化。

4、不能充分利用教材資源，如教材、練習冊。

人教版英語教材的語篇主要集中在每個單元的A、B部分的Let’stalk和ReadandWrite兩大部分，中高年級的語篇長、容量大。語篇中不但匯集了很多新單詞、新句型，還有許多的文化背景知識。所以，是教師的教學難點所在，同時也是整個英語每個單元重點。在實際的教學中，大部分教師都很容易忽略語篇的整體教學，而把教學的重點放在詞匯和句型教學上。因此，影響了整個語篇教學的效果。

如何提高小學生英語課堂語篇教學的有效性呢,本人通過市級的聽課以及自己在學區開課，總結出了幾點個人的想法，在此提出以下幾點個人體會:

二、分析學情的“有效性”——明確教學目標

教師在拿到一篇語篇材料時，首先要對教材、學情作一個詳細的分析，做到心中有數。例如PEP4Unit5Howmuchis

it,BLet’stalk這段語篇的教學對象是四年級學生，這個年級的學生在本單元A部分已經學習過物品的單數形式，學生已經會用相關度形容詞如“colourful”“pretty”以及“昂貴”“expensive”“便宜”“cheap”來形容物品品質，而本課的教學重點就是單數與復數的轉換“Itis??”“Theyare?”的正確使用和以及習得在商店中的相關語言運用。本單元圍繞“在商店購物以及價格的相關問法”這一話題展開教學活動。這是一個學生十分感興趣的話題。在明確這個語篇中的教學目標、分析了學情后，下一步就對教學內容進行優效、有效的設計。需要強調是教師在設計內容時要注意以下幾點:

(一)語篇教學要重興趣

小學生學習英語能否取得成功，很大程度上取決于學習的興趣，對于小學每一門學科，學習興趣起著十分重要的作用?！芭d趣是最好的老師?！比欢M入四、五年級后，課文越來越長，課文里的生單詞難句型也越來越多，學習的內容相對繁重，如果教師只是一味的為課堂內容教而教，學生久而久之自然對學習課文越來越不敢興趣。因此，小學英語語篇教學應采取一切可能的方法。(如:教師可以用多媒體、游戲、活動、唱歌、表演等多種教學手段)，使他們喜歡學、樂于學。

(二)語篇教學要重實踐、重參與。

教育應該是一種主動的過程，必須通過主體的積極體驗、參與、實踐，以及主動地嘗試與創造，獲得認知和語言能力的發展。特別是兒童具有模仿力強、求知欲強、記憶力好、心理負擔輕、表現欲和創造精神強等特點，這正是小學生學習英語的優勢所在。然而，他們的理解能力相對較弱，注意力不易集中，不喜歡單調的重復和機械的訓練等。因此，教師在設計語篇課教案時，小學英語課程必須從學生的心理和生理的特點出發，遵循語言學習的規律，從改變學生的學習方式入手，通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動方式，達到培養興趣、形成語感和提高交流能力的目的。

(三)學中導入的“有效性”——創設情景，初步感知教材

在教授語篇時“Warmingup”環節情境的創設也是關系到一節課成敗。教師如何組織導入，將會直接影響這堂課上學生的學習情緒和教學效果。適當的導入方法可以激發學生的興趣，激起學生的情緒，激活學生的記憶，從而為教學的順利進行埋下孕伏，使整堂課收到水到渠成的效果。而創設情境教學能活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，鍛煉學生的語言能力。它是語篇教學所用到的十分有效和常見的教學手段。我們可以根據課文內容創設真實的情境，使學生有種身臨其境的感覺。學生在真實的情境中更容易進入角色，讓學生置身于貼近自己生活的語境中，產生親切感，積極主動地參與課文語篇教學。我們還可以運用直觀教學手段、電教媒體等改變教學環境創設情境，這樣學生會自然地進入到課文的情境中去，從而感知材料。教師要善于結合課堂的實際需要，利用多媒體、自制教具、簡筆畫、手勢、肢體語言等來創設有意義的情景，讓學生能積極地根據目標語言，經過思維的加工，從而有創造性地輸出。比如:PEP4Unit3Alet’stalk我在設計了RabbitLala和它的媽媽兩位人物之后，以兩位的對話為主線設置了情境，RabbitLala一出場，我設置了一個衣柜，里面的衣服都是RabbitLala喜歡的。于是依次用課件出示，并讓學生來說每件衣服，(如coat、pants、skim等等)學生見到那么可愛的兔子及衣服，紛紛舉手說個不停。這個情境的設置不但復習了前一單元的衣服單詞，為下面的教學也做了很好的鋪墊作用。體現了為學生創設輕松愉快的學習氛圍，充分體驗愉悅式的教學方式。三、把握主線的“有效性”——體現語篇的整體性

一節課如果沒有一條主線或一個主題，教學過程就會顯得雜亂無章，內容多卻很散，留給學生的印象就不深。成功的英語課要組織有效的教學活動離不開一條主題鮮明的“教學主線”，“教學主線”就好比是一堂課的“靈魂”，各項課堂活動將圍繞它開展并通過它進行發散與拓展。在語篇教學中，教師應從整體教學入手，根據語篇內容提出相關問題，也可以由學生提出預習時準備的問題。課堂教學中的提問，就是通過提問引起學生的思考，從而引起學生的活動。還是拿PEP4Unit3Alet’stalk我在設計了RabbitLala和它的媽媽兩位人物之后，以兩位的對話為主線設置了情境，對話的內容就是本課要學習的語篇，之后的教學都圍繞著Lala是否能穿自己喜歡的衣服展開提問，全部的活動以及對話都以這兩個人物展開:RabbitLala很喜歡自己的襯衫，但是天氣的原因，他幾次問媽媽:CanIwearmynewshimtoday,(本課教學的主句型)Mom:No，youcan’t，Itis?圍繞這個話題，展開課

堂的學習，最后得出:Theproperoneisthebestone～(合適的才是最好的)學生一目了然，肢體主體十分清晰。

四、緊扣教學主線。把握教學過程的“有效性”——突破重難點。注重培養學生的語言運用能力

一節課在圍繞主題的同時，要循序漸進的分解任務，突破重難點。這樣學生對整篇內容才能真正理解，不然學生可能是知其一而不知其二。

(一)從視聽入手，提前作好學習語篇的心理，知識準備。

英語新課程標準提出:培養小學生的聽說讀寫能力。它把小學階段聽的要求是放在第一位的?？梢姟奥牎笔嵌嗝粗匾?。教師在分析學情確定本課的教學目標之后，創設情景或借助教學掛圖、卡片、多媒體課件等將重點句型，課文呈現，展示給學生。在看的同時，教師用語言簡介語篇內容，或播放課文錄音，讓學生眼看耳聽教學內容。學生在感知材料的同時，產生學習問題，激發他們的好奇心和求知欲。

(二)以聽說領先，采用問題引導，找出重難點。

教師設計問題讓學生帶著問題聽，然后請學生說。在這種聽說練習的過程中，學生基本理清語篇脈絡。學生聽完以后，應基本能說出課文大概講的是什么事，圖上有幾個人，他們分別是誰，在什么地方，正在做什么事或正在談論什么問題等。

(三)重難點突破還要篇段結合,

五、圍繞重難點，擬定開放性問題，培養學生綜合運用語言的能力。

《英語課程標準》指出:英語教學的目的要培養學生的觀察，記憶，思維，想象和創造力。因此，教師可以設計些開放性問題。教師對高年級學生就可以提提一下的問題如:Whatsubjectdoyoulike,DoyoulikePElessons,Why,引導學生聯系自己愛好，發散思維。這些活動的開展，不僅對重難點句型進行了操練，還培養了學生語言運用能力，更開發了學生的智力。

六、關注課后的作業“有效性”——“分層次作業”。注重知識的應用與拓展

雖然課堂是教學的主陣地，但是小學生對語篇學習，不可能在課堂上學完馬上就會，學完就能脫口而出是不現實的。因此作業的合理布置很重要，在此可采用“分層”法。對語篇掌握較好的學生可以讓其進行模仿編對話、表演、續寫等;對于那些掌握差些的學生讓其慢慢消化，直至他們很好的掌握語篇知識再進入下一項技能練習。這期間教師要注意觀察，適時進行指導。教師可以檢測學生能否從語篇學習中自然習得的語言進行滾動，做到自如操練本單元詞匯，重點句型，并根據書

本提示，以舊引新成為新的小對話或小故事，大大強調語言的技能。

學生在這樣的知識應用與拓展訓練中，學生創新思維的火花會被碰撞出來，用語言做事，學會使用語言，真正地與人交流溝通的欲望會愈發強烈，課堂會出現生龍活虎的熱烈氣氛。當然這種發展性要因人而異，因學生的不同、學生原認知水平基礎的不同而具體定奪?？傊?，不要完全照搬語篇，不要被語篇的內容限制住。

四年級下冊租船問題教案

小學四年級下冊租船問題教案

一教學目的…

二、教學重點：解決租船問題，學會解決生活中的數學問題……

教學難點：能夠數學用語言表達租船問題…

教學方法：引導分析法

教學過程……

四年級下冊琥珀的解說詞怎么寫

《琥珀》是一篇科學小品文。它主要寫了一只琥珀被發現以及科學家推測它的形成過程。全文語言易懂，描寫生動，意在讓學生通過學習能夠想象出琥珀的形成過程，理解科學家推測的過程是?！剁辍方贪浮窘虒W目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，使學生知道琥珀的形成和發現的過程及在科學上的價值，懂得任何事物的形成和發展都必須具備一定的條件。

2.體會科學小品文的特點。

小學語文面試說課一般是幾年級的

一般選四年級下冊、五年級的，課題就是在某一課本題目中選擇一課時的內容。

說課的教案包括板書網上很多，既有WORD的，更有比較直觀形象的PPT，一搜便知。

人教版四年級下冊語文第一單元作文教案校園一角

四年級下冊語文第一單元作文：校園的一角

我的校園風景如畫，十分美麗。其中最美麗的是操場。

走進大門，由教學樓和花壇圍起來的大片空地，便是我們的活動樂園——操場。

操場的北邊靠近教學樓的地方是舞臺，這是我們娛樂、排練節目、表演節目和舉行大型集會的地方。

舞臺中間用紅色的地板磚鋪成了一朵花的形狀，亮亮的，滑滑的。上體育課時，操場就成了同學們的樂園，同學們有的跳繩，有的踢毽子，有的跳高，有的跳遠……其樂無窮!

同學們放學后經常來到舞臺上排練節目，等到開展活動時，同學們就會在舞臺上一展自己的英姿。

舞臺左邊的地方是升旗臺，升旗臺中間聳立著一根旗桿，我們的國旗在旗桿頂端高高飄揚著。

舞臺兩側各有一顆榕樹。葉子細細的，長長的，有三層樓這么高。學校外面的鴿子被這里的風景吸引來了，它們站在枝頭上高歌，仿佛在贊美這里的風景。一陣風吹過，枝上的葉子在彎腰點頭，好像在說:“老師們，你們你們辛苦了!”

最引人注目的還是操場中間的那個花壇。春天，小草從地里鉆出來，綠綠的，滿地都是?；▋阂彩㈤_了，五顏六色，有紅的、黃的、藍的、白的、紫的……夏天，我們坐在樹底下讀書，或觀景，或玩耍，遮天蔽日的大樹為我送來一片陰涼。秋天，秋風吹來，樹葉變黃了，慢慢地落下來。冬天，陣陣寒風刺入肌骨，榕樹仍然枝繁葉茂，威嚴地挺立在寒風之中。

操場上還有數學角、英語角、假山、池塘等美麗的風景。

校園的風景在我眼里最美麗，朋友，你說呢?

（望采納。。。）

怎么教會二年級的孩子做鐘表題

真正比較好學習鐘表的時間，實際上是學完乘法之后。

因為我們可以利用5的乘法來快速學習鐘表分針的讀數，學起來又快又好。家庭中，家長實際上不需要按照課本上的教法，直接采用實物演示效果就會非常好。

而且最好有一個可以用來擺弄的鐘表，這樣孩子就可以動手操作，體會更為深刻。否則光憑看書本和課件，孩子的大腦不一定有直觀的感受。

這個非常簡單，我們就不展開講了。

這張圖可以很清晰地看到鐘面上有12個數字，有12個大格（相鄰兩個數字之間稱為1大格）。每個大格又分為5小格，這個可以從上面的放大圖中看出來。

時針的讀數相對簡單，重要的是分針的讀數。

我們用上圖來讓孩子體會分針的讀數，并且要讓孩子熟練記住這些。在學習了5的乘法只有，記住這些數字就非常簡單了。分針指向數字幾，就是幾乘5，比如指向7，就是5*7=35。

這里實際上廣東這邊的說法非常適合理解，比如說時針超過8，分針指向3，會說8點3個字,3個字實際上直接理解成3個5好了。

家長用表盤隨意指向一個數字，讓孩子快速反應是多少分，熟練了就好辦了。

接下來就是如上圖這樣的，需要孩子注意兩種表示時間的方法。這里特別提醒，半時也是30分。

當然，會讀時間還是不夠的，我們還需要做一些文字題來鞏固學過的知識。

這里有一個需要注意的地方，就是分針指向11的時候，有些孩子會把時針看錯位置。

讓孩子感受下面兩個鐘面上時針的位置，體會分針指向11的時候，應該是幾時？比如第一個鐘面，不少同學會說成是10時55分，這需要多加體會。

第三步：會推斷時間的變化

題型是這樣的：

上圖是過幾分鐘之后是幾點，有一些難題，特別是分針越過12之后，時針要跟著變動需要孩子自己擺弄鐘表來體會清楚！

同樣的，孩子還需要做另外一類題：幾分鐘之前，這類題實際上和上面的類似。最重要的是有一種情況易錯：就是分針會越過12的情況。

這類題特別容易錯，因為很多孩子不知道題目問的是什么意思。比如這道題：

以上就是我們需要注意的一些基本知識，這些只是弄懂了，鐘表的基本概念也就掌握了。在做練習的過程，只要給孩子做好解釋，孩子理解了題目的意思，一般問題就不大了。最后給幾道填空題讓大家體會一下：

這些文字類的題目，需要孩子理解，并且能夠在大腦中形成圖像。不少孩子脫離了鐘表就不知所措，這個時候需要孩子分步解決問題，比如第一題：

先看時針在3和4之間，所以是3時，接著看分針指向6，所以應該是30分。

綜合起來就是3時30分。

以上就是我給您的一些簡單介紹，有什么問題可以在留言區交流。我是翼翔老師，關注教育。點贊轉發，贈人玫瑰手有余香喲！感謝您的閱讀！

四年級下冊語文第九課教案聽課教學意見和建議

建議：課上，老師還要注意要等學生把話說完，說充分，再進入下一個環節，給學生留出組織語言，表達語言的時間，真正做到為學生服務。