小學一年級書法教案(如何進行課堂教學設計)

一年級比尾巴教案完整版

.小學一年級語文《比尾巴》教案

教學目標：

1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭、“鳥字旁”。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3、知道一些動物尾巴的特點。

教學重點、難點：

重點：識字、寫字，朗讀課文。

難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

教學準備：詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片、問句卡片。

教學過程：

一、激趣導入

1、小朋友，你喜歡小動物嗎？

2、今天咱們教室里來了好多可愛的小動物，想不想知道他們是誰？這些小動物也急著跟小朋友們打招呼呢。如果認識，就大聲叫出他們的名字好嗎？（快速出示六種動物圖片，依次貼在黑板上）

3、小動物們要來干什么呢？看老師寫課題（10、比尾巴）。認識這三個字嗎？誰來讀一讀？學生讀課題，師強調“尾巴”是輕聲詞，師范讀、領讀。

（教學開始，通過生動形象的小動物圖片，創設了一個把學生領入意境的學習情趣，利用兒童的好奇心理，激發了學生的學習興趣。）

二、整體感知，初讀課文。

1、這些小動物是怎樣比尾巴的呢？趕快讀讀課文吧。讀課文如果遇到不認識的字就停下來多讀幾遍。下面請小朋友們開始讀課文吧！

2、學生自由朗讀，教師巡視。

3、小朋友讀得很認真，今天，小動物們不僅要來比尾巴，而且還要來考考小朋友，看你們認不認識文中的生字寶寶。（課件出示帶拼音的生字）

4、指名認讀。如果他讀對了，大家就跟著拼讀兩遍，如果讀錯了，我們就一起幫幫他好嗎？

5、生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認識他們嗎？

6、小朋友，在這么短的時間里就認識了這么多的字，真了不起。能說說你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？會說哪個就說哪個。

（“把”左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字?！八伞弊筮呉粋€木，右邊是個公?！拔病币驗閯游锏奈舶投加忻?，所以尾下面有個毛字。用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導認識鳥字旁。）

同學們真會學習，利用偏旁加熟字、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。

7、生字寶寶多高興呀，瞧，他們把朋友也帶來了呢！出示詞語卡片。請小朋友們先不出聲地讀詞語。出示卡片，開火車讀

（識字是一年級語文教學的重點，注意變換各種方式認讀生字，使學生對生字的接觸處于一種常識常新的狀態，也使學生無形中接受了由字到詞的訓練，并且激發了學生學習的興趣和表現欲，使學生體驗到學習的快樂。）

三、再讀課文，讀中感悟

1、小朋友認識了生字，再讀課文可就輕松了。剛才呀，小動物們悄悄地告訴我說，我們班的小朋友真能干，它們要邀請我們當裁判呢。當裁判可要把課文讀好了。有信心嗎？

2、先讓我們一起來看看上半場比賽的三個項目。（課件出示3個問句。）請各位小裁判先認真讀一讀。（生讀3個問句）

3、你覺得哪句話讀得最拿手？

生選擇讀3個問句，指名學生評價。

4、我也想來讀讀，請大家仔細聽，好嗎？聽聽教師讀出了問的語氣了嗎？（師選擇一句讀）。

5、那你們想不想再試一次，讀好這些問句呢？指兩到三名學生讀。

四、學習答句

1、小裁判們，比尾巴大賽的評比結果怎樣呢？你能從課文中找到嗎？（生一邊說，師一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”等詞語卡片貼在對應圖片的旁邊。）

2、指導朗讀

現在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結果匯報給大家吧?。◣熤钢诎宓馁N圖和學生一起讀，并指導朗讀。）

3、下面我們男女同學一問一答的讀吧，男同學問，女同學答好嗎？

讀得真不錯。誰來說一說，你喜歡哪種小動物的尾巴？你為什么喜歡這種動物的尾巴？（我喜歡猴子的尾巴，長長得可以讓它從這棵樹跳到另一棵樹上。我喜歡松鼠的尾巴，可以當降落傘呢。）

4、（指著圖片）是呀，這些小動物太可愛啦！老師跟小朋友一樣，也很喜歡這些小動物。那我們一起帶著喜歡的感情再來讀讀課文，好嗎？這一次是老師問，你們答。讀的時候可以一邊讀一邊想象，也可以拍手呀，做動作呀。

師生一問一答地讀。

（在朗讀感悟這一環節，我比較注重學生朗讀語氣的指導。使學生通過讀文，自己明白比尾巴大賽的結果，使學生體驗到一種成功的喜悅，并通過生生互動、師生互動的朗讀訓練，也加深了學生對課文內容的理解與內化。交流喜歡的動物尾巴一環節，尊重了學生的個性體驗，增長了學生的知識，記住了各種動物尾巴的特點，同時也激發了他們的喜愛之情。）

5、小朋友讀得真好，老師要獎勵大家一個有趣的游戲了。（出示沒有尾巴的小動物的圖片和他們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動物丟失了尾巴，都有誰呢？（猴子、兔子、公雞）你能幫它們把尾巴找回來嗎？（給動物貼上尾巴）

（以游戲的形式鞏固學生對課文內容的理解，使學生在記住并鞏固三種小動物尾巴特點的同時，也讓學生學會了贊賞別人，互相鼓勵。此處如果時間許可，可以利用實物投影儀展示畫得不錯的學生的作品，效果會更好）

五、指導寫字

1、動物的尾巴有妙用，我們小朋友的小手作用也大呢。下面我們來學習寫字吧，看誰的小手寫的字最漂亮。

2、我們來學習寫“松”字。同學們先自己觀察一下松字在田字格中的位置。伸出小手跟老師一起來寫吧。板書示范。

3、先描紅，再自己練習寫兩個，看誰寫得最漂亮?？梢⒁鈱懽值淖藙菅?。（通過板書示范，使學生一目了解地看清松字在田字格中的位置，掌握要領，使寫字訓練落到了實處。）

學會合理用眼教案

寫字的時候，離桌子一拳頭，定時做眼保健操

鋼筆寫字姿勢和執筆方法教學設計

一、握筆高度，食指務必要低于拇指：因食指本就比拇指長，這姿勢才是最符合輕松自然的。

二、食指的腹面要盡量接觸到筆桿：因為這樣才好出力。且基于此原因，所以更不能把筆桿靠在虎口上。否則，筆桿會過于往后傾斜，會讓食指和筆桿的距離更遠，使食指腹和筆桿的接觸面減少，且相對減少筆桿對食指的支撐力，最后造成食指更加費力、內彎。

從事書法教育，應該怎樣教小學生寫硬筆書法

去引導孩子對練字的興趣，怎樣拿筆，讓孩子找到感覺，培養孩子的天性，拓展孩子的思維空間。對孩子要有耐心，有熱心才好。

針對一年級學生特點，如何進行課堂教學設計

我教過一年級的小學生，這里分享一下：第一，課堂上，教師的穿著打扮要得體，不能太花捎，能吸引學生的注意力就行。第二，課前一首歌，能統一他們的行為。第三，在游戲中學習，學習中游戲。第四，每節課的知識點不要太多，布置少量課堂作業。第五，對表現好的學生夸張式地表揚，讓調皮的學生向好的學生看齊。

書法課怎么上才有趣教案

怎樣把一堂書法課上的有趣，多年的教學實踐經驗告訴我應該做到以下幾點：

1.引導學生快樂的寫字。通過實際需要，讓學生把寫字看做一種快樂、一種沒得享受，而不是一種負擔。

2興趣是最好的老師。寫字要有興趣引導，沒有興趣，肯定是枯燥的，無味的。

3.規范指導，從基本筆畫抓起。在現在過程中體驗樂趣。

怎么寫日語書法教案

我高中英語由于種種原因幾乎沒學，高二的時侯學過半年的日語，于是就知道日本的文字叫假名，由于平假名和片假名組成。這個平假名是由漢字的草書符號演化而來。

以后學烹飪，了解過日式料理。練書法也關注過日本書法，曾經參加日本文部省辦的書法展，寫了一個“道”字的四尺斗方。我覺著日本文代深受咱們中華文化的影響，日本有些人的書法也是中規中矩，其中也不乏嬌嬌者，甚至于比書協的都好。但絕大部分也是瞎球整。

你提出日語書法教案怎么寫，首先嚴格說只有咱們漢字才叫書法，日語只能叫書寫，平假名那幾個草書符號翻來覆去寫就行了。