小老鼠漫長的一夜教案？中小學的校長是否有任期要求

孩子上網課的學習效果和線下一樣嗎

回答過類似問題，先說說網課學習的優劣。

學生上網學習對接受能力強，自律性強的學生來說很好。對接受能力弱，自律性不強的孩子來說一點也不靠譜。

對于自律性差，注意力無法集中，而且如果接受能力比較差的孩子他們一些知識，重點和難點有時無法學會，這時，如果是學校授課的話，可以進一步的找老師探討交流，把它弄懂。

而網課是一刀切的，無法適合所有的學生。而大班網課更是無法達到，一對一交流的效果所以網課不是普適性的。

另外學校授課，老師可以隨時根據學生的接受情況進行反饋調整，網課卻無法做到。所以對于上網課的，我還是要根據不同的學生情況來選擇。

我們都知道疫情期間都是上網課的。

一段時間之后，我們發現，接受能力強，自律強的孩子他們的網課學習效果是非常好的。但是對于學困生習慣不好的孩子網課效果差，令老師頭疼。

所以上網課還是建議只有自律性強，接受能力也強的孩子選擇比較合適。

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如何提高教師社會地位

如何提高教師社會地位？教師是一種職業，決定一種職業社會地位的因素是這個職業對社會起到的作用和從事這個職業人的收入高低。

老師對這個社會的作用是擔負著為國培養人才的職責，百年大計教育為本，世界各國的競爭，實際是人才的競爭，人才靠教育培養，這足以說明教育是國之發展的根本。教育靠的是教師，教師的地位按道理說應該是最高的——太陽底下最光輝的事業。

可是現實并非如此，尤其是中小學教師的社會地位更是低下，得不到社會應有的尊重。

造成這種現象的原因就是教師工資低，一副窮酸相，誰能看得起你？

在職的教師因為家長還需要老師教育他的孩子，對老師還有一點“禮貌”，而對于廣大為了教育事業奮斗了一輩子的退休教師，是一點“禮貌”也沒有了。沒有幾個會“感恩”老教師辛苦幾十年的付出。難道是老師沒有對他們進行品德教育嗎？沒有教自己的學生要學會感恩嗎？

當然不是，那是什么造成的呢？一個字“錢”。

在職教師工資就沒有公務員工資高，退休教師的工資比在職的更少。窮在鬧市無人問，富在深山有遠親。就是這么個道理。

要想提高老師的社會地位，只有提高在職教師和退休教師的工作待遇，尤其是提高偏遠鄉村在職教師和退休教師的待遇。讓老師也成為不為生活發愁的有錢人。

這樣就可以有尊嚴的活著，就可以吸引更多的年輕人去當教師，就可以讓更多教師能終生從教，如果有一天能達到人人都想當教師的程度，教師的社會地位就真的上去了。

就像現在年輕人人人都想當明星，所以明星的社會地位就高。眾星拱月，無限風光。

中小學的校長是否有任期要求

在正常情況下，中小學校長的任期為4-6年。但是，我們卻看到有的校長干了幾個月就下臺了，而有的校長卻能一直干到退休，這到底是什么情況？

一名中小學校長突然干了幾個月就下臺了，最大的可能就是存在經濟問題。一旦這個校長毫無底線地做頭戴烏紗的竊賊，東窗事發的時間別說幾個月，就算幾天也照樣落馬。至于當校長一直當到退休的后者，則應該是品行還算端正，同事之間的關系還算不錯，學校有好處能夠做到“雨露均沾”的那種校長。

正常情況下，只要不把校長這個職務當作權力尋租的工具，只要與上頭的關系和諧一些，就算素質差了點，同事之間的關系緊張一點，或者管理能力遜色一點也應該能干得長久。

眾所周知，很多中小學校長這個職務不是教師選出來的，而是上頭根據實際情況分配下來的：某個學校的某某人要當校長，教育主管部門的領導班子就會來到該校開一句話的全師會議：“從今天開始，xxx就是你們學校的校長，你們要好好配合他的工作，沒了。”

這樣的“宣布”會議，我參加過很多次，甚至出現一年參加過三次的滑稽現象。當然，原因比較復雜，有的是自己做了半年就不想干了，有的是上頭覺得這個校長不會“做人”就臨陣換將，有的則是把學校當自己的自動取款機肆意報銷發票，不一而足。

近年來，中小學校長，特別是農村中小學校長更是舉步維艱：做“黑賬”越來越容易出事，上頭攤派的材料越來越多，就連“精準扶貧”這樣的事情，一些行政部門的領導都會聯系校長，讓學校的教師“協助”完成任務……

中小學教師的壓力已經很大，如果校長讓他們在沒有任何經濟補償的情況下干這干那，一個學校中就幾乎沒有幾個人會買校長的賬。一方面，這些事并不是老師的分內之事，教師拒絕了你又能怎么樣？另一方面就算你是中小學校長，你既沒有調動教師的權力，更沒有開除教師的權力。

記得某校一個老師很讓校長頭疼，同時這個老師又是天生神力，校長一批評他，他就大發雷霆，把校長高舉過頭頂，然后在每個班級門口走上一圈。走完一圈后這家伙對校長說：“看什么看，有本事你開除我啊！”

越負責任的中小學校長，越有職業倦?。荷项^任務不好應付，學校老師不好管理，學校問題學生更如同一枚枚冒煙的手榴彈……

總而言之，校長是一個高大上、偉光正的職業，如果有機會當上校長，我肯定是要放棄的。

魚骨化石教案

教學目標：

知識與技能

1、朗讀詩歌，分析重點語句，準確理解詩的內容。

2、在教師的引導下，把握“魚化石”意象的深刻寓義，從而了解詩人的創作意圖。

方法與過程

1、通過朗讀了解詩的情感。

2、通過小組合作學習，分析理解詩的內容，并把握詩歌的意象。

情感態度價值觀：

體會艾青用樸素的語言，表達豐富、深刻的思想情感的方法。

教學重點：

1、分析重點語句，準確理解詩的內容。

2、理解并把握“魚化石”的意象及深刻寓意。

教學難點：

了解作者寫詩時的寫作背景，正確理解詩人的創作意圖。

教學過程：

一、導入新課

詩人艾青在《失去的歲月》里有這樣的詩句：時間是流動的液體——用篩子、用網，都打撈不起;時間不可能變成固體，要成了化石就好了，即使幾萬年也能在巖層里找見你。他凝望著一片帶有時間印記的化石，上面有凝固的石化了的魚骨，“那上邊不是一條魚，而是六七條，不是僵死的，而是游動的”。就是這片魚化石激發了詩人的創作靈感，唱出了生命的贊歌。

二、朗讀指導與整體感知

小組合作;

1、自由朗讀詩歌，概括詩中每一章節的內容。

2、能大體梳理詩人情感變化過程嗎?

3、能畫出詩的節奏，用正確的語氣、語調讀出來嗎?

三、品讀段落，正確理解詩意。合作討論(1-5)段;

1.你能找出“魚”與“魚化石”究竟有哪些異同嗎?

2.魚改變的原因是什么?你認為作者的猜測有依據嗎?

3.你能用重音讀出這兩者的不同嗎?(提示：找出段落中感染力強修飾語、富有情感色彩的詞語)

4、你們能想象一下災難降臨的一剎那間魚當時的內心感受嗎?寫出來。學生小組討論，(痛苦、掙扎„„)并用語言表達。

教師范例：當無邊的災難降臨的時候，我的天空是灰暗的，我心里空洞洞的，我感覺到好像全世界都拋棄了我。孤獨、寂寞、失落、無助將我壓的喘不過氣來。..我好想逃，逃到另一個世界去，可是我無力掙扎。

在漫漫而悠長歲月中，我嘗試了所有努力：恨過，哭過，笑過，沮喪過，悲傷過，痛苦過，付出過，到最后還是被拋棄、被埋沒。孤獨與寂寞折磨著，傷心與難過比任何時候都多!我所剩的只有那些埋藏在心底的、模糊不清的回憶……

四、細讀詩歌，體悟詩理

1、“魚化石”為什么能觸發詩人的創作靈感?

教師出示鏈接材料：艾青，原名蔣海澄，1941年從事文學創作出版的詩集有《大堰河》《北方》《向太陽》等。在青年中產生極大的號召力，被譽為“火把詩人”。

(自由的創作期——活著的魚)1957年，詩人被無端地打成“右派”，從此便被無情地埋沒二十年，不僅不能發表作品，甚至連一個正常人的生存權利都被剝奪了，詩人從社會上消逝了。

(摧殘與沉寂期——遭受天災)直到1976年復出后，重又執筆，寫下《歸來的歌》、《光的贊歌》等出現了創作的另一個，震驚詩壇，享有廣泛的聲譽。(復活與期——把能力發揮干凈)相同的經歷，不同的表現形式，艾青想表達的，用他自己的話：“沒有創作的自由就沒有藝術的生命”。詩人復出之后，不能不對這漫長的痛苦生活作深入的思考，他以隱喻的方式寫出了自己以及同時代知識分子

2、你認為，詩里的魚是誰?天災指什么?

學生回答：魚就是詩人的化身，天災指的是作者的經歷。正是基于這種深入的思考，詩人在魚化石上找到了流溢之口。詩的意象和詩人的思緒相撞擊，產生了創作的靈感。作家丁玲在看了這首詩后，她說：“這是寫艾青自己嘛!”

五、反思自我，暢談啟示

1、我們了解魚的經歷變化，作者從中得出怎樣的啟示，悟出怎樣的道理呢?生命離不開運動：這里的運動指自由，沒有自由等同于死亡?；钪鸵窢帲诙窢幹星斑M。在死亡沒有來臨之前，把能力發揮干凈：說明要敢于斗爭，要敢于抗爭，哪怕是死亡。

2、追問：哪個詞語能表現作者的心理感受?凝視：表明作者是經過沉思，想了很久得到的。這顯然是作者對過去的反思。

3、追問：可作者卻說：傻瓜也得到教訓，傻瓜該如何理解?傻瓜：頭腦有病的人、頭腦簡單，說明這個教訓是顯而易見的、不用思考的。也說明這是一個時代的、人人都明白的、大家共同遭遇的命運。

4、這首詩在選人課本后，最后兩個分句有改動，比較一下哪個詩句更好?活著就要斗爭，在斗爭中前進，當死亡沒有來臨，把能量發揮干凈?；钪鸵窢?，在斗爭中前進，即使死亡，能量也要發揮干凈。

學生討論，教師總結：詩人直率地提醒人們要接受教訓，這是許多人以生命作代價換來的教訓。同時也是一種戰士的情懷，只有敢于抗爭，才不會從蹈歷史覆轍，因而具有強烈的警策作用。聯系前面對于魚化石的刻畫和描寫，就可以感到詩人的提醒更強有力了。

再次深情地朗讀讀課文，讀出詩人的斗爭精神與犧牲精神。

六、借事理，總結全文

這首詩正是詩人自己的寫照，正是詩人對自己命運的感嘆。正像詩人自己所說：“這些年變成化石的人太多了。”這就清楚地說明，詩人在寫這首詩時，就不是只想著個人的哀怨、個人的命運，而是想著許許多多人的。因而，這首詩的含意就具有了很強的典型意義和概括力，同時，也就能引起許多人的共鳴。

作業布置：

1、讀完詩歌你的啟示是什么?用詩的語言表達。

2、隨筆：發揮想象力，把《魚化石》擴寫成記敘文《魚的故事》，擴展詩的容量

軍人是如何度過漫長的站崗時間的

以我當兵站哨時的體會來講！最輕松的哨是內務哨其次是彈藥庫哨軍營大門哨最累！

內務哨一般人在崗可以在門房前自由走動！

平常燒點開水，有需要的班會把空熱水瓶放在好你給他灌上就好。現在條件好了有燒水柜需要就去放水。

彈藥庫哨位一般比較偏，我們部隊那時候有三個崗哨，西邊哨緊鄰大門哨，北邊哨后面都是一些墳，其中哨內電燈光正好影在北邊哨內窗戶上剛好看上去外面墳碑上有個燈光影子，這個剛站哨時比較怕！后來習慣也就不怕了！彈藥庫哨位只要人在崗電話隨時過來能接到！外面不論誰口令不對不停止就警告射擊，在不停止就實彈射擊！所以大門哨保持警惕就好

部隊大門哨一暗一明！持槍立正軍姿挺拔代表部隊形象，平時在崗位上一動不動！直到下崗，這個哨位最累，冬天冷夏天熱不論出汗還是受凍都保持軍姿！

一般來說哨位一小時一崗最輕松！一個半一崗就有點無聊，兩個小時一崗那真的不知道在想什么了，天南地北亂想等到人來接崗為止

怎樣給中小學生減負

先說結論：中小學生要真正減負，就是藍領工資要提高，與白領工資差不多，甚至略高。

工作有很多選擇，待遇也不錯，大家才不會去擠高考獨木橋。真正有學習興趣的去上大學，愛動手喜歡實干的去盡早就業，也就是人盡其才，才盡其用。

德國一臺空調的安裝費用是1300多歐元，差不多15000人民幣，還要排隊，空調才值4、5千人民幣，我國空調免費安裝，可見人力不值錢。為什么歐美小孩學習沒有像我國小孩這么辛苦？主要原因是這些國家就業的道路千萬條，工資差別也不大。

學習是一輩子的事情，不是只有在學校才能學習。毛主席說過：讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。

幼小銜接一定要上嗎

不是有人認為，而是普遍共識。本人贊成幼小銜接，因為畢竟上小學和上幼兒園有著很大的不同，對孩子來說很多都是從零到有轉變。一.學習內容的不同。小學以學習系統知識為主，而幼兒園只是為培養行為習慣為主；小學重點是知識傳授，幼兒園重點是品格養成。

二.課時時間要求不同。幼兒園課時時間，根據低齡孩子的特點，坐不住，老師會靈活掌握。而小學課時有規定時間45分鐘，在這45分鐘里既要坐住，還必須保持安靜，專心聽講，并且一天會有很多這樣的45分鐘的疊加。三.老師對課堂紀律要求不同。幼兒園缺一天半天不去沒什么，小學缺一天半天不去就會跟不上課程；幼兒園遲到十分八分沒關系。小學遲到了，有可能會被罰站門口反思；幼兒園講個話沒什么，小學在課時時間，是絕不可以講話的，自己聽不了課，還會影響他人。

四.座位排序不同。幼兒園是小朋友圍坐在一起，小學是兩兩而坐或單獨坐。

五，紀律要求嚴格。幼兒園會有一些紀律的要求，但不會那么嚴格。可小學就不一樣了，進了學校的大門就會受到各種紀律的約束：校紀、校規、課堂紀律。

六.每天都會有課堂作業和家庭學習。幼兒園是幾乎不要寫作業，小學不同，為了理解消化當天所學知識，會天天有作業。還必須做到有良好的守時習慣，上課能注意力集中，專心聽講，能按時保質地完成老師布置的作業。幼小銜接最主要的一點是除了一些學習生活習慣上的改變外，要能盡量地去適應小學的學習生活，還要教會一些拼音和計算，上過和沒上過的區別很大，上過的會感到很輕松，沒上過的會感到很吃力，甚至跟不上課程進度。

幼小銜接主要是培養孩子具備小學生必須具備的，包括學習生活在內的各規范化要求和合乎規范的行為習慣。

以上這些希望能給需要幫助的人提供幫助，個人認知，謹供參考。