大于號小于號等于號教案？佳一數學三年級方框中是多少算式迷教案

如何高效提升小學數學教學能力

這個問題包括了“小學”、“數學”兩個關鍵詞。

眾所周知，小學包括了1-6年的義務教育。每個年級，孩子的心理、身體發育、認知水平、思維都不同，數學老師的教學方式總體上要”因齡施教“、寓教于樂，啟迪思維。

（1）小學1年級

這個時期的孩子剛從幼兒園升上來，天真活潑是他們的主要特征，從頑童的集體生活中逐漸走進正規的課堂，面對的老師不再像以前那樣百依百順，哄自己開心了，他們心理是有陌生和抵觸的。

數學老師應該接起幼兒園的接力棒，寓教于樂，將簡單的數字加減通過孩子做游戲的方式來體現，比如6個孩子拉成一圈，告訴他們這是一個集體，總數是6。大家都拉成圈，數學形式是）+6=6；進去一個孩子，其他孩子仍舊拉著手，那里面和外面的人數相加，是什么數學形式？

啟迪孩子們，找到1+5=6；然后繼續進行此類游戲，2+4=6；然后是3+3=6；

最終詢問孩子：小朋友們，為什么圈內和圈外的人數不同，但是總數都是6呢？

或者啟迪孩子：數學是形式多樣的，大家都可以進行自由組合，不要統一，要有自己的個性。

這就是數學的簡單哲學意義了，哈哈，小朋友們能聽懂嗎？

（2）小學2年級

這個時期，孩子已經適應了學習生活中有作業，對課堂生活不再很抵觸的心理狀態。由于對事物的好奇心，可能會問很多為什么。數學老師，應該多講一些數學家的小故事，啟迪孩子對數學的好奇心，培養他們熱愛學習的態度和習慣。

（3）小學3-5年級

孩子逐漸成長，對事物更加好奇。數學老師更應該積極引導孩子，傳授熱愛數學，學以致用的理念。在面對抽象的分數加減、公約數、公倍數、質數之類的數學概念、幾何形狀變換及其特性時，多從生活中發掘使用數學的場景，借助日常的生活現象來講述。

比如講述我國祖沖之發明圓周率的故事、蘇聯飛船失事，竟是一個小數點的原因、平行四邊形為啥不穩定，三角形穩定的例子、分數是解決小數不能完全書寫的問題等。

（6）小學6年級

這時候的數學應用問題比較重要，數學老師多灌輸：”方程、假設“在數學的思想。讓孩子明白，有些問題我們可以大膽假設，小心求證，這有利于孩子發散思維、逐漸銷元思想的訓練。

總之，小學的數學老師的教學能力不體現在解決多復雜的數學難題，而是要啟迪孩子的心智，播撒孩子對數學的熱愛和嚴謹的學習習慣。

佳一數學三年級方框中是多少算式迷教案

每個方框中的數字只能是0～9，因此任兩個方框中數字之和最多是18．現在先看看被加數與加數中處于“百位”的兩個數字之和，這個和不可能小于18，因為不管它們后面的兩個二位數是什么，相加后必小于200，也就是說最多只能進1．這樣便可以斷定，處于“百位”的兩個數字之和是18，而且后面兩位數相加進1，同樣理由，處于“十位”的兩個數字之和是18，而且兩個“個位”數字相加后進1．因此，處于“個位”的兩個數字之和必是11，6個方框中數字之和為18+18+11=47；

答：這6個方框中的數字的總和是47．