小學一年級數學上冊教案(一年級的數學數字找規律怎么教案)

課件制作說明怎么寫小學

創作說明例子如下：

一、作者簡價：

***，男，**年*月出生，小學一級教師，任教小學信息技術課已5年有余，有著豐富的教育教學經驗，對flash課件的制作比較熟練、在行。

二、創作思路：

《中小學信息技術課程指導綱要》提出：要注意培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力。我們生活在“客家搖籃”的贛縣，作為信息技術教師，能否把家鄉的“客家文化”與信息技術課有機地結合起來呢？整合學習資源，讓學生利用已經學習過的各種軟件如PowerPoint、Word等創作電子作品，從而使學生把心中對客家的熱愛之情展現出來。抱著試一試的態度，我們進行了全面仔細的分析之后。開始進入Flash課件的創作。

根據教學設計方案，為了引發學生對課件及課件內容的興趣，我們在課件的開頭部分設計了一個輕松、活躍的片頭。

接著對課件目錄（說→猜→寫→賞→做→評→唱七個環節）進行了總體安排，置于課件下方，便于點擊。

最后對每個環節進行詳細的設計與創作。為了便于播放、瀏覽，我們設計了兩種播放模式，分別是順序式和目錄式。

三、素材選用：

圖片類素材：有一部分是自己外出時拍的照片，比如大湖江的“戚式宗祠”，白鷺古村等。但“客家土樓”等一部分圖片是由網站下載的。

聲音類素材：網絡下載后，進行了聲音方面的處理，比如淡出，裁剪等。

影視類素材：《客家宣傳短片》在贛縣客家文化城購買碟片后，應用“會聲會影”進行了裁剪轉換成AVI格式后，又應用了“TotalVideoConverter”軟件把它轉化成FLV格式后導入Flash課件中。

文字類素材：原創。

四、技術應用：

課件主要應用Flash8.0軟件為制作平臺。其中應用了軟件提供的各類人機交互技術，如按鈕制作，移動動畫，變形動畫，旋轉動畫，遮罩技術，引導路徑，函數應用等。

對于素材的處理上，還應用到了其它軟件技術。比如：用《會聲會影》對影視作品進行裁剪；應用“TotalVideoConverter”把AVI影視轉變成FLV格式（實例：客家文化宣傳短片與新客家謠）；用“GIFMovieGear”把GIF動畫轉成SWF文件（實例：大鵬展翅與小鳥動畫）。

一年級數學下冊，多一些少一些多得多少得多教案

課題：多一些，少一些，多得多，少得多第1課時一、教學目標：1、在具體情境中感知100以內數的多少，培養學生的數感；會用：“多一些，少一些，多得多，少得多”描述事物之間的數量關系；培養學生的觀察能力和估測能力。2、經歷100以內的數比較大小的方法形成過程，體驗比較的思想方法。3、感知100以內數的多少，初步感知數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學，用數學的樂趣。二、重點難點：重點：感知100以內數的多少，會用多一些，少一些，多得多，少得多描述事物之間的數量關系。難點：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相對性，并能用準確的語言描述。三、教學準備：多媒體課件、字詞卡片。四、教學方法：討論法、探究法、實踐操作法等。五、教學過程：（一）情境激趣，學會估算1、估一估師：同學們，你們見過海綿寶寶嗎？今天老師就帶你們一起到商店去參觀。課件出示海綿寶寶圖片。師：這么多美麗的海綿寶寶兒，看的老師都很想去買些海綿寶寶回家養。你們想跟老師一起去嗎？出示的圖片海綿寶寶。師：來到商店，售貨員小姐就先給我們介紹了紅海綿寶寶，她想讓我們猜一猜這里有幾個？猜的越接近的就能得到星星獎勵。（若學生憑感覺胡亂猜，則引導學生先數出10個海綿寶寶，讓學生了解到10個海綿寶寶有這么多，再觀察其余的，做第二次估計。）小結：所以今后我們在估計物體的多少時可以先找出參照物，然后再估一估，就比較接近正確答案了。問：大家還有別的方法來幫我們進行估計嗎？2、猜一猜出示藍色海綿寶寶和黃色海綿寶寶的圖片。師：現在售貨員小姐又給我們介紹藍色海綿寶寶和黃色海綿寶寶。她讓我們猜一猜這兩種，哪種是15個，哪種是10個？猜對獎勵星星。（二）探索新知，層層深入1、比較大小師：能用你們學過的知識來比較58、15、10這三個數的大小嗎？請你按照從大到小的順序來排一排。根據學生回答板書：58>15>102、教學“多一些”、“多得多”（1)多一些師：除了用大于號、小于號比較數字外，還可以用語言來描述。問：15個與10條比較，怎么說？板書：15條比10個多問：15個比10個多多少？師：在數學中，我們用“多一些”來表示多一點點。問：15表示藍海綿寶寶，10條表示黃海綿寶寶，還可以怎么說？（2）多得多問：58個與10個比較，怎么說？板書：58個比10個多問：58個比10個多多少？師：我們習慣用“多得多”表示多很多。（3）比較“多一些”、“多得多”問：“多一些”和“多得多”都表示多，他們多的程度一樣嗎？3、教學“少一些”、“少得多”問：誰能反過來講一講，該怎么說？請同桌互相說一說。（三）鞏固新知，學以致用1、我能說。出示43頁“做一做”桃、蘋果和梨圖，讓學生用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一說。2、師：：同學們，你們知道嗎？青蛙是人類的朋友，它們專門捕食害蟲。（課件出示教材第45頁第4題）你們知道右邊的那只青蛙可能吃了多少只害蟲嗎？師：你們認為哪一個答案比較合適？師：你們為什么選擇30，而不選擇10和8呢？（四）聯系實際，感悟升華師：今天小朋友都能用一句話來表示出兩個數量間的大小關系。想一想，在我們身邊你能用語言描述出兩個數之間的大小關系嗎？小結：今天小朋友又學到了新本領，在今后比多少時，我們不僅可以用“>”“<”或“=”這些符號來表示，還可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”來描述兩個數之間的大小。六、教學反思

如何讓一年級的小學生愛上學習

謝邀！這個問題，我也想求教于大家。小孩子天性愛玩。游樂場可以玩得滿頭大汗，廣場公園里，像天上的小鳥，歡呼雀躍，活蹦亂跳。到了完成作業時，總要家長費盡周折，費盡口舌。不能專注，不會獨立思考，陪他也不行，一會兒吃點東西，一會兒喝點水，一會兒說想休息，花樣百出。你要耐不住性子，大聲喝斥，可就完蛋了，哭啊，哭得你亂了方寸。于是，只有哄了。這哄的講究，就沒法說的具體了，總之是想方設法，讓他高興，把語文數學知識，變成他喜歡的內容和形式，編故事啊，兒歌哪，迷語啊，和他互動游戲啊等等，那可真是法子想盡了?，F在的孩子有現在的特點，就喜歡聽好話，說好聽了，是愛的教育，體罰二字，提不得。所以教起來難哪！不過，和以前的孩子相比，大致的情況還是不變的，俗話說“泥鰍要捧，伢兒要哄”，這里面說的“伢兒”，就是指的小孩子。對于一年級小孩，還是要多點耐心，慢慢引導他上路。每天的生活學習習慣要養成。該嚴厲點的，不能心太軟，該獎賞的也不遲疑。經常掌握他們的學習動態，多與老師溝通，有的放矢的加以指導，一般都能學好。天生好學，或者先天不足，那又是另一種情況了。

一年級的數學數字找規律怎么教案

以下是一份適用于一年級學生的數字找規律教案：

【課程目標】

1.學生能夠發現數字序列中的規律；

2.學生能夠預測數字序列中下一個數字；

【教學準備】

1.數字卡片；

2.白板和馬克筆；

3.等于符號卡片；

4.加號和減號卡片；

5.乘號和除號卡片；

6.帶有數字的圖片或卡片。

【教學過程】

1.導入：通過展示帶有數字的圖片或卡片，讓學生猜測下一個數字。引導學生發現數字序列中的規律，例如2、4、6、8、10，問他們下一個數字是多少。

2.探究：讓學生使用數字卡片組成數字序列，幫助他們發現規律。例如：1、3、5、7、9，問學生下一個數字是多少？在白板上寫出數字序列，讓學生找到這些數字之間的規律，例如每個數字都比前一個數字大2。

3.講解符號：介紹等于符號、加號、減號、乘號和除號等數學符號的含義，并且演示如何使用這些符號來描述數字序列中的規律。

4.練習：讓學生繼續使用數字卡片，自己組成數字序列，并使用數學符號描述規律。例如：4、7、10、13、16，學生可以描述為向前加3。

5.拓展：教師給學生一段數字序列的前幾個數字，讓學生預測下一個數字并解釋規律。例如：2、4、8、16，學生可以發現每個數字都是前一個數字乘以2。

6.結束：讓學生總結當他們在數字序列中尋找規律時所學到的東西，并提醒他們在日常生活中尋找數字規律的機會。

【課后練習】

讓學生練習自己創造數字序列，并使用數學符號描述規律。教師可以提供數字組成的圖片或卡片供學生使用，以及一些簡單的數字序列提示，例如：1、4、7、10、13、___。