小數乘小數教案 幼兒園大數記心里小數拿出來怎么教

小學數學主題教研的主題有哪些

小學數學主題教研的主題包括幾何、算術、代數、數據與統計等。其中幾何主題包括平面圖形、立體圖形等；算術主題包括整數、分數、小數等；代數主題包括代數表達式、方程等；數據與統計主題包括收集數據、整理數據、解決問題等。這些主題都是小學數學教學中不可或缺的部分，了解這些主題可以幫助教師更好地指導學生學習，提高他們的數學成績和能力。

幼兒園大數記心里小數拿出來怎么教

答：大數記心里，小數記手里是這樣的，這是小朋友剛開始學習加法的種直觀輔助工具。如3＋5，5是大數記心里，3是小數用3根手指表示，從5開始，掰掰掰掰掰掰著手指往下數3個數，6，7，8數到8，所以3+5=8。

六年制小學數學青島版三年級下冊第二單元教案

一、創設情境激發興趣

談話：今天動物園里有一場比賽，想請同學們當小裁判，愿意去嗎？（出示情境圖）看，比賽已經開始了。請同學們仔細觀察，從中你能了解到哪些數學信息？（指名學生說）你能根據這些信息提出幾個數學問題嗎？

學生可能提出以下問題：

（1）1、2、3號海豚誰跳的最高？給他們排排名次。

（2）兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？

（3）企鵝和鯨魚比賽游泳，誰游得快？

教師有選擇的把有關問題板書在黑板上。

二、合作交流，梳理知識

1、回憶知識。

談話：同學們提出的問題我們都可以用第六單元中學習的小數的知識來解決?；叵胍幌?，在這一單元中，你都學了哪些知識？請在小組中交流一下，看看哪個小組的同學最會整理所學的知識，可對照課本來梳理回顧。

2、梳理知識。

小組合作交流，梳理知識點（給足學生充分的時間思考、交流、總結）

3、全班交流，構建知識網絡。

在全班展示交流，教師根據學生的回答靈活板書：小數的意義、比較大小、小數的加減法。

三、獨立探索鞏固知識

1、談話：同學們學會了這么多的本領，你能充分利用好你的本領當一名合格的

小裁判嗎？解決黑板上的問題。

2、學生在練習本上獨立解答。

3、學生進行交流，評選合格的小裁判。（在學生進行交流時，都要說明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關小數的知識？）

四、拓展延伸解決問題

（一）填一填。

1、用小數表示下面各圖的涂色部分。

寫作：（）（）（）

讀作：（）（）（）

2、用小數表示。

（二）解決問題。（課件出示：）

第一小組同學身高情況統計表

姓名

李明

陳晨

王薇

楊陽

劉一剛

身高

1.42米

1.51米

1.28米

1.47米

1.39米

談話：看，表中呈現了第一小組同學的身高情況。

（1）最高的同學是誰？最矮的同學是誰呢？（學生口答，要說出比較的方法）

（2）最高的同學與最矮的同學差了多少米？

（請學生在練習本上列算式，引導學生說計算方法）

（3）你還能提出什么問題？在小組里互相交流、解答一下。

（學生提問題、解答問題）

（三）找一找

談話：在我們身邊還有哪些問題可以利用小數的知識來解決？自己先想一想，再在小組內交流。（學生先獨立思考，在小組內交流，全班評講）

五、評價總結

談話：請同學們想一想，你在這節課的學習中表現得怎么樣？哪方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果，然后在小組內評一評，其他同學的表現。

談一談這節課你的收獲，還想說點兒什么？

教師怎么考編制

報考條件

學歷證書條件

需要取得教師資格證書。部分考試中應屆生可以放寬至工作一年內考取教資。

一般情況下，小學在編教師需要有全日制大專以上學歷，初、高中在編教師需要有全日制本科及以上學歷。

年齡條件

一般30-35周歲以下。對于研究生或以上學歷的考生，報考年齡要求將適當放寬。但是，放松的程度沒有統一的標準，應以當地招考文件的要求為準。

專業條件

大多數地區性教師招聘會都需要匹配的教師資格證書。只要已經有相關的教師資格證書，即使專業不是很合格，也可以參加。

目前，考試和編輯的競爭越來越激烈。建議在申請教師資格證書時，最好與專業相匹配，以免因專業限制而被拒絕。

戶籍條件

為了教師隊伍的穩定，一些地區只招收當地戶口的考生。有些地區對研究生以上學歷的考生不作戶籍要求。也有一些地區由于師資短缺，放寬了戶口要求。有些考試中，對應屆生不作戶籍要求。

備考工具

教師編制考試有兩門筆試科目，分別是《教育基礎理論》（簡稱教綜）和《學科基礎理論》（簡稱學科）。學科只需你所考學科的《五年高考三年模擬》，復習初高中所學的學科知識，再結合一些真題刷刷就差不多了。重點和難點都在教綜。決定你能不能進面的部分往往是教綜。

教材

市面上教材種類很多，主要有山香、粉筆、中公這幾家。其中山香的最推薦，畢竟是專業做教師的。內容非常詳盡系統，而且有大量的標注、詳解。重難點和考點也都會用不同顏色的字標記出來，就算是新手小白看完一遍也能很輕松地區分出重點和非重點。

不過最大的缺點是看完之后記不住什么東西，看了兩遍之后也沒能背太多。把這本書全啃下來，還是得靠視頻課和刷題輔助。

練習題

山香的歷年筆試真題72套卷的含金量也挺高，真題資料的重要程度不言而喻。雖然出過的原題不會再考一遍，但是通過模擬訓練可以提前了解考試的形式、了解自己的復習程度與水平，有備無患。

想要著重練習客觀題的小伙伴可以用一下3600道，非常適合前期分章練習和后期薄弱針對性練習，如果一開始對客觀題完全不感冒，背一背這本書后面的答案套路再做題就輕松很多了。

網課

很多時候，在備考過程中，用視頻課來學習比看書死記硬背要輕松得多。

死記硬背不僅慢，收效還非常差，有的人每天背三個小時以上的書再能去做題，又過了一兩個星期之后前面所背的內容基本就忘干凈了。

后面開始看邊文超級招教課來幫助記知識點就好多了，邊文老師在講課中會結合生活中的例子來類比那些晦澀難懂的專業性知識，就比以前死記硬背好記超級多。

每天看完視頻課后完全可以直接去進行相應的課后練習，條條道道不用翻書都能直接寫出來，提高做題正確率。

而且每節課中老師都會時不時提點一下之前學過的知識點，新知識老知識穿插在一起講，學習新內容的同時又把之前學過的內容給反復鞏固，這樣背會了知識點以后確實就不容易遺忘了，記憶效率提升了一大截。

APP

粉筆APP我是用來刷題的，現在大家平時有很多瑣事，日常生活中有大量的碎片時間可以利用，抱著大本書復習就太不方便了，手機里裝一個電子題庫用來隨時隨地練習正正好。里面的題非常多，難度也比較大，適合備考后期的成績拔高。

備考方法

規劃

復習順序：教育學→心理學→教育心理學→教師職業道德→教育法律法規→新課改→時事政治。

重要章節：教育學、心理學、教育心理學

熟悉基礎知識（10天）

資料：山香教材+3600道+邊文超級招教課

每天花3~5個小時復習教綜。根據自己手頭的復習資料內容的多少，整體章節有多少，然后具體制定每周，每天的計劃。

平均一天看兩章的內容，看完教材上的內容，開始跟著邊文老師記憶教綜知識點，剛開始學習的時候，我是著重看自己在看教材時不太理解的知識點。然后每學完一節課的內容，就會去刷3600道上面對應的習題。

跟著老師把教材上的知識點全部過一遍，基本上都記得差不多了，后面再去刷題正確率明顯高了很多。

基礎復習也要注重所有章節的系統框架，學會串聯知識，這樣才能夠更加系統的掌握，到了后期背主觀題或者是到考場做題，更能聯系起來各章節知識點。

像“教育心理學”美國兒童心理學家科爾伯格在繼承皮亞杰道德認知發展理論基礎上，采取了“道德兩難故事法”，針對兒童的不同回答理由進行研究。

這一知識點在往年的教師招聘考試中曾多次考察，考察形式以客觀題為主，出題角度分為兩種情況，一是側重各水平階段的識記，二是側重各階段的理解，尤其是兒童道德發展各階段特點的理解。把這些都總結好，考試的時候答題會非常的順暢。

鞏固基礎知識（15天）

資料：山香教綜+邊文超級招教課+3600道

第二輪復習，想再多說一點，有些朋友復習開始時間比較晚，會有點焦急，感覺自己啥都沒有復習呢，離考試就很近了，再加上自己的計劃安排導致這種心理上的惡性循環，越焦慮越學不好，越學不好越焦慮。

這也是為什么強調早復習一些可以為后期減輕心理上的負擔，考過的前輩經驗只能作為參考，自己要根據實際情況制定計劃，要是時間較晚，也不要焦急，每天學習用時多一些，這樣也是能夠彌補回來的。

教育理論基礎知識最難的就是教育學，心理學，教育心理學三章節，其中教育心理學的內容很難理解，學習的時候，可以借助視頻，聽聽老師的講解，看完自己捋順知識點，加上做題搞定知識點沒有問題。

在復習中自己也可以試著畫一些思維導圖，同時在做思維導圖的過程中，看自己刷題時做錯的題，把錯題中涉及到的知識點重點標注出來，這樣在后續復習的時候，方便翻看。

強化提煉重點（10天）

資料：粉筆教師+錯題集+真題卷

接著，第三輪復習要比第一二輪復習快得多，這時候對于整個教育理論基礎知識的考試內容都有所了解和掌握，做練習題的時候，也會比較有感覺，特別是做粉筆教師上面的題時，會做的很快，雖然也會有錯題，但是明顯少很多。

在這一輪復習中，做題碰到的錯題涉及到的知識點也要標為重點做好筆記，好比教育心理學多選題，在做題的時候，有可能成功的避開所有正確答案選了錯誤的選項。

遇到這樣的情況，自己在糾錯的時候，一定要重新翻書找到涉及到的知識點正確說法，糾正自己腦子里的答案，不然自己下一次還會重蹈覆轍，考試遇到就糟糕了。

所以錯題一定要做好總結，這樣才能夠讓自己對知識點掌握的更牢固，考試中才能夠避免犯同樣的錯誤。

沖剌（10天）

資料：思維導圖+歷年真題卷+錯題集

這段時間，真題卷可以拿出來進行練習了，不要驚訝，確實在考試前3三周左右開始做真題，前面一上來就做真題，根本看不出來自己對知識點掌握情況，還有可能會導致自己浪費好的做題資源。

畢境真題提前做了，在后期檢測自己是否對知識點掌握牢固有輕微的影響，所以在這里強調一定要注重教育理論基礎知識內容的復習，畢竟除了主觀題大題，還有單項選擇題、多項選擇題重頭戲，沒有扎實的基礎，客觀題得高分很難。

到沖刺這段時間，真題卷每天至少練習一題套，練習的時候，按照考試時間來做題，每做完一套真題卷就及時對照答案進行糾錯，然后整理錯題，直到一套試卷上的題全部弄懂再練習下一套。

隔天再把錯題重新做一遍，這樣能夠更好的掌握知識點，同時也要把主觀題中的答題框架背熟，背的時候題目和答案框架一起，這樣在碰到類似的題，知道用哪些知識點來寫。

筆試如果已經沒有問題了，接下來就是要準備面試。

教編面試的流程是：①檢查證件入場。②考生抽簽決定面試順序。③按順序抽題。④進備課室備課。⑤回答規定問題+試講/說課+答辯（音體美、幼兒另有技能展示）。

面試這一環主要是考查你的職業認知、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教師基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。

答題的原則很簡單，讓考生站在教師的角度回答問題，目的是為了考查你是否具備教師的相關能力。所以回答問題的時候，一定要記得以教師的角度來思考。切忌不要回答的太浮夸，考官不喜歡不誠實的人。千萬不要編造很容易被人戳破的謊言。比如你說你有支教經驗，考官會問你細節，在哪里支教？怎么支教？如果你答不上來，那么他對你的印象顯而易見不會很好。

例如這道題，你成為老師的優勢是什么？這類問題怎么快速分析？

結構化作答技巧：提取關鍵詞——確認對象——明確自己的立場——分點作答，總體作答采用總-分-總結構。

解析：你要明白這個問題的重點在“優勢”二字上，所以你的回答中心應該都繞著這個進行展開。

那么成為一名老師可以從教師職業道德素養、理論、專業技能、實踐經歷、人生追求幾個方面進行分析。網不要撒得太大，挑重點的幾個回答就可以了，不要跑題，分點論述的話，在最后結尾記得總結升華。

答案參考：我很喜歡老師這個崗位，因為這個崗位不僅實現了我的人生價值還為國家培養大量優秀的人才，是一份很有意義的工作。

我能成為老師的優勢是：

第一，我具備良好的職業道德。我熱愛我的工作，踐行社會主義核心價值體系，依法執教，尊重學生的權益，遵循他們身心發展特點和教育教學規律，為他們提供合適的教育，促進他們健康成長。

第二，我把學科知識、教育理論知識與教育實踐相結合，不斷提升自己的教育教學專業化水平，堅持實踐反思，不斷提高專業能力。

第三，我還具備終身學習的思維，在課余時間，閱讀大量的教研材料，優化我的知識結構，提高文化素養。

第四，在寒暑假期間，我還去培訓機構任教，參加各種教學活動，這些都為我未來成為一名正式的老師打下牢固的基礎。

我相信我能勝任這份工作，牢記使命，不忘初衷，將熱情投入到教育行業中，為服務社會作出貢獻。

教師面試一般是要求你在極短的時間內整理出一個答案，考查你的組織能力和反應能力，所以答題的時候如果遇到了突發事件類型，比如下面這道：

你上課的時候，學生在下面做小動作怎么辦？

答案：首先冷靜下來，我在遇見這個問題的時候，會走到學生身邊，在不傷害他的自尊的前提下，輕輕提醒他將心思回歸到課堂上來。并進行自我反思，是不是我的課程沒有吸引力，所以才會出現這個問題，盡力提升自己的教學水平。其次，在下課后，和學生進行溝通，讓他明白課堂保持紀律的重要性，希望他改正自己的錯誤行為，端正學習態度。最后，我會吸取此次的經驗，避免在以后的教學中再出現此類事情。

關于回答的模板，初期可以進行練習，但是后面的話，要加入自己的語言表達風格。在不斷的練習中，將其轉化為自己的一種下意識反應能力，而不是生搬硬套。

其他注意事項

1.分點敘述。答題的時候可以采用“首先”、“然后”、“最后”等順序詞，也可以采用“1”、“2”、“3”編號法，分段闡述，這樣你口語表達的條理性會很清楚。大量的語句之中，考官可以快速地獲取你的得分點，這是個方便雙方的好習慣。

2.插入具備個人創意的環節，一般可以在導入和新授環節體現，師生的另類互動，比如火車搶答、特殊歸納等等，這種是為了避免千篇一律，給考官留下深刻的印象。

3.答辯一般是針對你的表現提問的，沒有固定的題型。常見的提問方向是：你覺得你剛剛的表現是怎么樣的？你的教學重難點是什么？你的新授環節中講的XX是什么意思？為什么要這么講？

問題不會很刁鉆，主要是想考查你的思維敏捷和表達能力。如果沒有在之前表現好，在這一步要盡量挽救。答題的時候先回答考官的問題，然后詳細分析一下，注意把握答題節奏，回答不要超時。

4.面試時聲音要洪亮，吐字清晰，答案先在腦子里過一遍再說，避免出現口誤。動作大方得體，該走動就到處走動一下。

5.可以和臺下的考官有眼神交流，營造課堂氣氛。

考試流程

第一步發布公告

考生要關注當地的人事考試信息網，找到本年度教師招聘公告，一般分為秋招和春招，秋招大概在9月到11月之間，春招在3月到6月之間，其中尤其“金三銀四”正是教師考編的黃金時段，具體時間以根據當地的通知為準，建議關注一些當地教師考編相關公眾號動態，不要錯過時間。

例如：2022年4月16日，呼和浩特人事考試信息網發布上半年招聘教職工公告

考生可通過公告以及職位表篩選符合自己的崗位，并從眾多崗位中選擇一個適合自己的。然后就可以備考，并了解往年的考情。

第二步筆試報名

考生按照公告上的報名時間登錄報名網站報名，一般來說，項目崗和普通崗的時間是分開的，先項目崗報名。

第三步初審

報考資格的初審工作在網上進行。資格初審工作由各招聘單位主管部門負責。對符合報考資格條件的，不得拒絕報名；對不符合報考資格條件而未通過審查的人員，應及時在資格審核欄中簡要說明理由；對填報信息不全或有疑問的，應及時退回報考人員補充或說明。

第四步報名結果確認

報考人員在網上成功提交報名信息后及時登陸報名網站查詢自己的資格初審結果，初審通過的，不能再改報其他崗位。初審通過者應通過指定的網上銀行進行繳費，完成繳費即報名成功。未進行繳費者視為報名不成功。繳費后請在報名網站自行下載并打印《報名登記表》一式兩份，以備資格復審。

第五步準考證打印

報考人員務必于規定時間登錄報名網站打印準考證。

第六步筆試

根據筆試科目進行筆試。一般教師編筆試與普通事業單位筆試不同，分為《教育基礎理論》（簡稱教綜）和《學科基礎理論》（簡稱學科）兩個科目，連續進行考試，中間不間斷。

第七步筆試成績公布

登錄官網查詢筆試成績，核對是否能進入面試

第八步資格復審

資格復審工作由招聘單位主管部門負責。從筆試總成績達到最低合格分數線上的報考人員中，按每個崗位進入面試人數與招聘計劃數3:1的比例從高分到低分確定進入資格復審范圍的人員，其中達不到3:1面試開考比例的，按照實際人數確定進入資格復審范圍的人員；同一崗位招聘計劃內最后一名報考人員因筆試總成績出現并列而超過3:1比例的，全部進入資格復審。資格復審的時間、地點，須攜帶的證件、證明，相關規定要求等詳細內容，請關注報名網站發布的有關公告。

第九步面試

教師崗位采取講課和答辯的方式進行面試，幼兒園教師崗位可采取講課和才藝展示（代替答辯）的方式進行。講課內容按報考崗位從現行中小學相應學科教材中隨機選擇。面試教材由面試組織方提供，報考人員無需準備。面試試卷由國家通用語言文字試題組成，面試時須使用國家通用語言文字回答。英語教師崗位考生應使用國家通用語言文字和英語進行面試。備課時間60分鐘。面試時間20分鐘，其中講課時間15分鐘，答辯時間5分鐘。面試成績滿分為100分，其中，講課成績80分，答辯（幼兒園教師才藝展示）成績20分。面試工作程序如下：

1.封閉。參加面試的考生在規定時間到達后，當即進入規定的候考室，實行封閉管理，通訊工具交工作人員保管。

2.抽序。工作人員組織抽簽確定面試順序。

3.備課。報考教師崗位的人員，按照面試順序依次備課。報考非教師崗位的人員，不進行備課，直接依次進入面試環節。

4.面試?？忌诠ぷ魅藛T的引領下進入面試室面試，面試時，只公布面試順序號，不得公布本人姓名。評委亮分后面試人員立即離開面試場地。

5.核分。面試結束后，考生在工作人員的帶領下到達核分室，由工作人員計算面試成績，并當場告知考生。由電子核分系統核分的，考生在工作人員的帶領下到達候分區等待，后確認打印成績。面試成績保留3位小數。

第十步公示

由招聘公告網站發布考生成績公示名單。公示期過后，考編流程就正式結束，從此你成功上岸，成為一名編制內的人民教師。

小學數學教資面試抽題內容是怎么樣的

您好，小學數學教資面試抽題的內容通常包括以下幾個方面：

1.數學基礎知識：包括算術、幾何、代數、統計等方面的基礎知識，例如簡單的加減乘除、分數、小數、圖形的面積和周長、簡單的方程式、概率等。

2.數學教學方法：面試官會提出一些常見的數學教學難點，例如如何引導學生理解抽象的概念、如何讓學生掌握計算方法、如何激發學生的學習興趣等，考察面試者的教學思路和方法。

3.數學應用題：面試官會出一些實際問題，考察面試者解決實際問題的能力和應用數學知識的能力。

4.數學教材解讀：面試官可能會讓面試者解讀小學數學教材，包括教材的知識點、教學目標、教學方法等，考察面試者對教材的理解和對教學內容的把握能力。

5.數學教學設計：面試官可能會要求面試者設計一節數學課的教學內容，考察面試者對教學設計的能力和對課堂教學的把握能力。

如何上好一堂小學數學課百度文庫

怎么樣上好一節小學數學課每當我自己講公開課或者聽別人講公開課時，我經常思考這樣一個問題：怎樣才能上好一節數學公開課呢？經過十幾年的探索與實踐，我從中悟出了幾點粗淺的體會．我認為一節成功的數學公開課應該具備"新""趣""活""實""美"的特點，即：新：理念新、思路新、手段新趣：引發興趣、保持興趣、提高興趣活：教法靈活、教材用活、學生學活實：內容充實、訓練扎實、目標落實美：語言美、教風美、板書美一、新新――就是不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，努力把課講出新意來，在某些方面有所突破。具體來講，主要體現在以下幾個方面：1．理念新――即先進的教育教學思想教師的教育觀念決定著教師的行為。實施素質教育，關鍵是端正教育教學思想，打破傳統的教育觀念的束縛，圍繞"一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切"樹立新的質量觀、教育觀和學生觀。教育觀念的更新包括多方面的內容，對于小學數學教師來說主要涉及以下幾個方面。一是關于學生的觀念?！度罩屏x務教育數學課程標準》（實驗稿）在基本理念第一條就指出：數學課程應突出體現義務教育的普及性、基礎性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必要的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。具體來講就是：(1)每一個學生都可以學習數學。雖然學生的智力水平、經驗背景和學習習慣存在差異，但每一個智力正常的兒童，都可以學習大綱規定的數學內容，都有條件按教學要求學好數學。(2)不同的學生學習不同水平的數學。學生之間的差異是客觀存在的，教師應當承認學生的差異，并向不同的學生提出有差別的學習要求，而不是讓每一個學生都按同一個水平發展，學習完全一樣的數學知識和達到同樣程度的數學水平。(3)允許學生以不同的速度學習數學。教學需要按一定的進度完成，但并不是每一個學生都按同樣的速度完成所學的內容?？梢栽试S一部分學生用較快的速度學習，也允許一些學生用較長一點的時間達到相應的要求。(4)學生可以用自己的方法學習數學。認識和理解數學問題可以有不同的方法．教師可以引導學生用適當的方法理解數學問題，同時，教師也應當允許學生用自己的方法去探索和解決問題。有的方法從成人的角度看是好的，而不同的學生可能有不同的感受?？梢砸龑W生對不同的方法加以比較，但不應把某一種方法強加給學生作為必須使用的方法。二是關于教學的觀念。為了使素質教育的要求真正落到實處，在當前的小學數學教學改革中，應當提倡以下一些關于教學的觀念。（l）讓學生在活動中學習。學生的數學學習過程不能只是接受現成的數學知識，而是一個以學生已有的知識和經驗為基礎的主動建構的過程。一節好的數學課，教師應十分關注學生的學習過程，向學生展示知識的發生發展過程。學生的親身體驗和感知有利于獲得感性經驗，從而實現其認識的內化，促成理解力和判斷力的發展，學生正是通過擺弄學具獲得關于客體的表象，進而上升為理性認識。教師要盡量給予學生更多的操作實踐機會，提供豐富的材料，使學生可以親自進行實驗，體驗成功和失敗。（2）讓學生在合作交流中學習?，F代心理學研究表明，教學中學生之間的互動能提高學生的學業成績和社交能力，改善人際關系，形成良好的學習品質。在課堂教學中，如果想要增進教師與學生、學生與學生之間的相互作用，討論和以小組為單位的學習是最恰當的選擇。如果教師希望幫助學生形成更獨立的更有責任心的學習方式，小組討論的策略也是幫助教師實現這一目標的最佳選擇之一。在設計教學計劃和組織課堂教學中，要經常給學生提供合作與交流的機會，使學生在合作的過程中學習別人的方法和想法，表達自己對問題的看法，從而學會從不同的角度認識數學；養成與別人合作與交流的習慣。教師要在交流和研討中營造一種民主的氛圍，使學生由被動地聽講變為主動參與，敢于發表自己獨特的見解，并學會傾聽、尊重他人的意見。（3）讓學生在不斷"反思"中學習。由于數學對象的抽象性、數學活動的探索性決定了小學生不可能一次性地直接把握數學活動的本質，必須要經過多次的反復思考、深入研究和自我調整才可能洞察數學活動的本質特征。就小學數學課堂教學而言，反思的內容主要有：對自己的思考過程進行反思，對解題思路、分析過程、運算過程、語言的表述進行反思，對所涉及的數學思想方法反思等。當學生在探索過程中遇到障礙或出現錯誤時，教師可以提出一些針對性的、具有啟發性的問題引導學生主動地反思探索過程；當數學活動結束后，要引導學生反思整個探索過程和所獲得結論的合理性，以獲得成功的體驗。三是關于教師作用的觀念教師要用自己對課程與教學的專業理解。創造性地組織教學，成為課程與教學的決策者。教師應成為課堂教學過程的組織者、指導者和參與者。學生在教學活動中處于主體地位，教師則應當成為學生學習活動的促進者，而并非單純的知識傳授者，教師可以創設有趣的情境以刺激學生的動機，教師也可以提出適當的問題以啟發學生的思考。在數學教學的過程中，教師不應成為"居高臨下"的指導者，而應成為一個"平等的"參與者；教師也不應成為正確與錯誤的"最高裁定者"，而應成為一個鼓勵者和有益的啟發者。2．思路新――即構思新穎，實用高效的教學思路同樣的教材，同樣的學生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學設計思路不同，課堂教學效果卻大不相同。如，在首屆全國小學數學大獎賽上，安徽的特級教師張建新在教學"小數的初步認識"時，設計了非常新穎的導入環節。上課后，教師播放錄音，模擬電臺播放商品信息。XX市經濟廣播電臺，現在播送商品信息：熊貓M10型收錄機，每臺67元，防雨書包每個10元，2H鉛筆每支0．12元，金星牌鋼筆每支2．45元，北京牌墨水每瓶1．20元，三角牌電飯鍋每個120元。播發后問：剛才播放的是什么內容？（商品信息，就是商品的標價）教師再將上述內容重播一遍，邊播放邊在磁性黑板上出示商品的標價牌，讓學生仔細觀察，左右兩組標價牌中出現的數，主要不同點是什么？〔左邊一組數中沒有小圓點，右邊一組數中都有一個小圓點）〔圖略）師：左邊這一組數67、10、120是我們以前學過的，都是整數。誰還能舉出其它整數的例子？你們知道整數有多少個？師：右邊這組標價牌中出現的0.12、2.45、1.20這三個數，剛才同學們說了，數的中間都有一個小圓點(將上述3個小數從標價牌中取出，放在磁性黑板上），像這樣，數的中間都有一個小圓點的數，就是我們今天要學習的一種新的數，叫小數。這節課我們就來學習一些有關小數的知識。這一環節，教師特意設計了"經濟電臺"播放"商品信息"這一新穎的教學環節。其中出現"經濟""商品""信息"與目前的市場經濟"掛鉤"。另外，"商品信息"安排播放兩遍。第一遍起著"引起興趣，集中注意"的作用，第二遍采取"播放一種商品標價，出示相應標牌"，起到調動學生視聽感官，綜合參與認識活動的作用。商品的標價牌中既有"整數"，又有"小數"，這樣，小數的出現就顯得十分自然，使學生知道小數確實是日于實際需要而產生的。整個教學過程清晰、流暢，真可謂別具匠心。又如，在教學"圓柱的體積"時，我是這樣進行的；教師首先讓學生大膽猜想，圓柱體的體積可能等于什么？大部分學生猜測圓柱體的體積可能等于底面積X高。然后給每組同學提供不同的學習材料，讓他們自己想辦法加以驗證。有的組將圓柱體玻璃容器中的水倒入長方體的容器中，再分別測量出長方體容器中水的長、寬、高，計算出了圓柱體玻璃容器中水的體積。有的組將圓柱體木塊浸入長方體容器的水中，通過計算上升水的體積計算出了圓柱體木塊的體積。然后讓學生比較報告單上圓柱體的底面積、高與體積的關系，使學生確自己的猜想是正確的。最后讓學生看書自學，按照書中介紹的方法利用手中的學具自己推導出圓柱體的體積公式。通過長期的教學實踐，我深深地體會到,教學只有根據學生的年齡特點和認知發展水平，努力改變教學內容的呈現方式和學生的學習方式，才能把適合教師講解的內容盡可能變成適合學生探討研究問題的素材。要盡可能給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，多一點體驗成功的愉悅，讓學生自始至終參與到知識形成的全過程中來，使學生成為數學學習的主人；讓學生"動"起來，讓課堂"活"起來。這樣才能促使學生逐步從"學會"到"會學"，最后達到"好學"的境界。3．手段新――即重視現代化手段的運用投影作為一種較為普及的電教手段，具有簡單易行、生動形象、圖像清晰、色彩艷麗、可靜可動、信息量大等特點。在小學數學教學中，根據教學內容靈活地運用這一手段，對于激發學生學習興趣，突破教學難點，提高課堂教學效率都是很有好處的。例如，直線和射線是小學數學中兩個很抽象的概念，學生很難理解。過去只能靠語言的形象描述或借助生活中的現象作比喻式解說，學生總是想象不出直線和射線中"無限長"的含義。為此，教學時我設計了兩組抽拉片，屏幕上先出現一個亮點，然后向一端延伸，成為一條亮線。教師慢慢抽拉，亮線越來越長。教師一邊抽拉，一邊敘述"像這樣無止境地抽拉下去，亮線將無止境地延長。"借助這樣動態的演示，學生頭腦中就會出現"無限長"的圖景。講直線時，教師將雙向抽拉片向兩個方向抽拉，幫助學生想象向兩個方向無限延長的情景。因為整個演示的過程學生看得清楚，所以教學效果很好。又如，講"角的度量"時，過去我用木制量角器在黑板上演示如何畫角，由于教具不透明，教師講解既費時又費力。如果利用投影儀，把量角器和畫在膠片上的角通過投影演示，投影僅的透明作用使學生清晰地看到了怎樣把量角器放在角的上面，使量角器的中心和頂點重合，零刻度線和角的一條邊重合，角的另一條邊所對的量角器的刻度就是這個角的度數。它的效果是使用木質量角器在黑板上演示無法比擬的。近年來，多媒體計算機又進人課堂，運用多媒體計算機輔助教學，能較好地處理大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關系，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，擴大信息量，提高教學效率?？梢哉f，現代教學技術和手段的推廣使用為教學：方法的改革發展開辟了廣闊的天地。例如，在全國第三屆小學數學教學大獎賽上，江蘇的一位老師在引導學生發現圓的周長與直徑的關系時，就兩次成功地運用多媒體計算機與助教學。第一次：用三條不同長度的線段為直徑，分別畫出三個大小不同的圓。并把這三個圓同時滾動一周，得到三條線段的長分別就是三個圓的周長。觀察：圓的直徑越短，它的周長也就越短；圓的直徑越長，它的周長就越長。得出圓的周長與直徑有關系。第二次：屏幕上出現大小不同的圓，各滾動一周，得到三個圓的周長，再用每個圓的直徑分別去度量它的周長。得出圓的周長總是直徑長度的3倍多一點。再讓學生任選一圓，并在屏幕上加以驗證。令聽課的老師大飽眼福。這里需要指出的是：盡管電公教學法手段在傳遞信息方面的諸多便利，但也決不能排斥或代替其它的教學手段，黑板該用還是要用的，必要的板書還是要寫的,電教手段只有用得巧、用到位；才能真正發揮其；輔助教學的作用。二、趣趣――就是激發學生的學習興趣。大家都知道"興趣是最好的老師"，孔子也曾說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"由此可見，培養學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調動學生學習積極性，提高以學質量的至關重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。1．導入新課時引發學習興趣。導人新課是一節課的重要環節，俗話說"良好的開端是成功的一半"，教學的導入就好比提琴家上弦，歌唱家定調，第一個音定準了，就為整個演奏或歌唱奠定了基礎。好的導入能集中學生的注意力，引起學生的認知沖突，打破學生的心理平衡，使學生很快進入學習狀態。為此，我經常從教材的特點出發，通過組織有趣的小游戲，講述生動的小故事，或提出一個激起思維的數學問題等方法導入新課。例如，在教"求比一個數多幾的數"應用題時，巧妙地設計一臺復合幻燈片，映出5朵黃花和一行紅花，紅花和黃花同樣多的部分先遮住，只露出比黃花多的3朵。然后在引導學生看圖分析題意后；不急于講解題方法，鼓勵孩子們"猜一猜，紅花有幾朵？"大家都爭先恐后地回答，教師立即揭開問："你們看，是這樣的嗎？"果真是8朵！孩子們的情緒更為高漲。就在此時此刻，老師話鋒一轉"紅花8朵是怎樣算出來的呢？"把學生學習的外在興趣引人內在興趣；由形象思維逐步轉人抽象思維。

小學數學“分數除法”怎么教學

教學并不是照本宣科，是學生學習過程和教學過程的統一！數學是螺旋式課程，具有系統性和連續性，相對于常見的小數，分數概念略顯抽象。小學三年級就開始認識分數，四、五年級是分數概念發展的關鍵階段，數概念更加拓展，不再僅代表一個實物，開始表示實物的一部分。分數概念的獲得需要學生對于數的理解有一個突破性的進展。

教學的過程中要注意收集反饋和進行教學反思，而不是生硬去抄教案。分數計算學習經歷從分數與除法的關系，分數的基本性質，到一般分數加減法，帶分數加減法，分數乘法，分數除法的系統分段學習過程，每個階段都有重點和理解難點，分數的計算相關知識，還要結合應用題去深化理解和運用。

分數除法是個教學難點，是在分數乘法的學習基礎上延申，并且和前面的知識準備有很大的關聯，首先是除數是整數的分數除法，然后再學習除數是分數的分數除法。計算離不開應用，不能為了計算而計算，要在解決問題的過程中去融合和運用。

②理解倒數的意義，學會求倒數的方法

學習分數除法，首先要導入倒數的概念。這是個新名詞：乘積為1的兩個數互為倒數。倒數是描述兩個數關系的，求一個數（0除外）的倒數，只要把這個數的分子、分母交換位置就可以了。

什么是倒數？怎么求倒數？所有的數都有倒數嗎？倒數是指一個數嗎？這些問題都需要去深刻理解并通過大量的專項練習去鞏固。

②分數除以整數

在學習分數除以整數時，可以多通過數形結合去理解其意義。借助直觀圖示幫助學生理解算理“把一個數平均分成幾份，就是求這個數的幾分之一”，進而理解分數除以整數的意義和計算方法。明白算理更重要，可以通過分數與除法的關系，畫圖，擴分等方法進行討論擇優。

把1/4平均分成3份，每份就是1/4的1/3。

③整數除以分數，分數除以分數的計算方法

在分數乘法和分數除以整數的基礎上，也是分數除法的匯總攻堅學習內容，引導學生自主思考和歸納。要知其然更要知其所以然，比如通過分數與除法的關系去證明，除以一個數等于乘上它的倒數。

結束語：教學必須以學生理解內化來科學設置，從系統的角度幫助學生做好知識的承上啟下，通過設置小組討論，引導學生自主去思考，猜想，驗證等，只有孩子們積極參與和反饋，才能起到良好的教學效果，以上！

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