換尾巴故事教案(小班長尾巴教案說課搞)

尾巴故事教案及反思

活動目標：

1、通過對各種動物尾巴認識的基礎上，運用連貫、流暢的語言描述。

2、結合已有的經驗續編故事，發展想象力和創造力。

3、培養幼兒的好奇心。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動準備：

1、故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干。

2、事先豐富有關動物的知識。

教學反思：

本節課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友認識了幾種動物，這樣激發幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認真，課堂興致很高。

故事：

小雞的尾巴太小了，他很不開心。小雞問花牛："能送我一條尾巴嗎？""我只有一條尾巴。"花牛說，"你瞧，我的尾巴可以趕跑蒼蠅！"小雞問小猴："能送給我一條尾巴嗎？"小猴說："我只有一條尾巴，你睢，有了長尾巴，我可以掛在樹杈上睡覺！"沒有要到尾巴，小雞傷心地回家了。后來，小雞長大了，成了大公雞。瞧，他也有了美麗的尾巴。

一年級語文小壁虎借尾巴教案

老師可以通過繪本給小朋友講述，小壁虎借尾巴的故事，然后向小朋友提問，小壁虎為什么會借尾巴，它在借尾巴的過程中遇到了什么問題，最后尾巴又是什么情況，通過提問，培養幼兒的記憶能力，邏輯思維能力，觀察能力，讓幼兒能在故事中，學會思維的開拓能力。

中班小壁虎借尾巴公開課教案點評

小壁虎借尾巴公開課教案，是一篇非常好的優質教案，目標目的很明確，孩子們對這項活動的方法，步驟和原則掌握的很好，并且圓滿的完成了任務，

在內容分析方面，老師搜集了大量的資料，做了充分的準備，并且將資料進行了歸類和分析更適應孩子動手操作，孩子們都非常好的完成了任務，達到了教學目標，所以是一篇非常好的優質教案

兔子的尾巴繪本教案

活動目標：

1、能根據連續畫面提供的信息，說出故事的內容。

2、閱讀中能關注語氣詞所表達的情感。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

PPT課件。

活動過程：

一、情境表演，激發幼兒參與活動的興趣。

二、演示PPT課件，幼兒觀察并說出每幅圖的主要內容。

三、幼兒講述：

1、幼兒集體講述，要求幼兒把兔子發出的聲音講出來。

2、請個別幼兒講述。

四、小結：

教育幼兒對待朋友要真誠、友好。

小班長尾巴教案說課搞

一、活動目標(一)認知目標1．在對各種動物尾巴認識的基礎上，運用連貫、流暢的語言描述。

2．結合已有的經驗續編故事，發展想像力和創造力。(二)情感目標培養幼兒的好奇心。二、活動準備(一)物質準備故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干。(二)知識經驗準備事先豐富有關動物尾巴的知識。三、活動方法探索法、類比法、變異法。四、活動過程活動一理解故事內容1．出示大背景圖，引導幼兒觀察這是什么地方，(大森林)圖上有誰。(松鼠媽媽和小松鼠)2．它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游去呢?(引出故事題目)3．借助貼絨教具，完整講述故事。提問：①故事里出現了哪些動物?②馬大哥的尾巴為什么甩個不停呢?③蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀?④小松鼠的尾巴又有什么用呢?4．引導幼兒再次欣賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發幼兒討論，學會自我保護的意識)?；顒佣硌莨适?．兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。2．幼兒扮演小動物表演，注意表現角色的動作及神態。活動三續編故事1．啟發幼兒思考：還有哪些動物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等)2．請幼兒把自己想像、創編的情節續編到故事中去。3．請幼兒自由組合，把續編的故事隨著音樂講給大家聽。五、各領域滲透科學：動物尾巴的功能。健康：提高幼兒的自我保護意識。六、生活中滲透抓住良好的契機，向幼兒隨機進行教育。七、環境中滲透在大背景圖上每種動物的尾巴處提問：“我的尾巴有什么用?”進一步刺激幼兒思考、解答。八、家庭中滲透請家長帶孩子到動物園觀察動物。------------------------尾巴的功能松鼠媽媽帶著小松鼠去猴大伯家做客。路過小河，小松鼠看見小魚在水里玩耍，便問：“媽媽，小魚在水里怎么會游來游去呀?”媽媽說：“這是它尾巴起的作用呀。”走過草地，看見大馬在草地上吃草，尾巴還擺來擺去的，小松鼠問：“媽媽，馬大哥的尾巴為什么甩個不停呢?”媽媽說：“這是它在用尾巴趕走身上的蒼蠅呀!”走過花叢，看見蜜蜂在匆匆忙忙地采蜜，小松鼠問：“媽媽，蜜蜂兄弟的尾巴怎么像把尖刀?”媽媽說：“是呀，如果誰欺負它，它就用這把尖刀來保護自己?！眮淼綐淞郑牭健皻g迎、歡迎”的聲音，小松鼠抬頭一看，猴哥、猴姐用尾巴吊在樹上，正向他們打招呼呢!小松鼠想了想，問媽媽：“小魚、大馬、蜜蜂、猴哥的尾巴這么有用，那我們的尾巴有什么用呢?”媽媽說：“我們靠尾巴保持身體的平衡，睡覺時用尾巴當枕頭或當被子?！毙∷墒竺约好兹椎拇笪舶透吲d地笑了，原來，不同動物的尾巴都有各自的功能呢!

小壁虎找尾巴小班教案

你好，教學目標：

1.能夠聽、說、讀、寫小壁虎找尾巴。

2.培養學生的觀察能力和想象力。

3.培養學生的團隊合作精神。

教學步驟：

一、導入

1.師生互動：老師向學生提問，你們見過小壁虎嗎？它的尾巴長什么樣子？學生回答。

2.聽故事：老師講述小壁虎找尾巴的故事。

二、學習

1.學習課文：老師和學生一起朗讀課文。

2.分組討論：按小組分配角色，分別扮演小壁虎、青蛙、小鳥和老鼠，討論小壁虎的尾巴在哪里，如何幫助小壁虎找到尾巴。

三、練習

1.角色扮演：每組學生表演小壁虎找尾巴的故事。

2.繪畫：學生根據自己的想象，畫出小壁虎的樣子和尾巴的樣子。

四、歸納

1.總結：小壁虎找到了自己的尾巴，是因為大家團結合作。

2.反思：學生思考學習小壁虎找尾巴的過程中，有哪些收獲和不足。

五、作業

1.家庭作業：讓學生根據故事內容和自己的想象，畫出小壁虎找到自己尾巴的場景。

2.課堂作業：學生找到自己的尾巴，自己給自己的尾巴畫一副畫。

教學反思：

通過這堂課，學生不僅學習了小壁虎找尾巴的故事，還培養了他們的想象力和團隊協作精神。在角色扮演和繪畫環節，學生表現出了很高的積極性和創造力。但是需要注意的是，學生在討論和表演的過程中，需要老師的引導，以避免討論偏離主題。

尖嘴巴和短尾巴教學反思

教學反思

1.在分段講述環節中，當教師提問“田鼠媽媽有兩個什么樣的孩子”時，有的孩子只回答出“兩只小老鼠”、“一個尖嘴巴一個短尾巴”時，教師沒有做出相應的回應，沒有繼續追問，直接轉到了下一個環節。

2.講述第一部分后的提問“為什么讓他們各自安家？”沒有提問。

3.最后一個環節，引導幼兒大膽講述，如果我沒有朋友會怎么樣，沒有引導幼兒用句式“假如我沒有朋友，我會…”講述。

4.提問幼兒和好朋友發生的趣事時，幼兒說出以后教師沒有更深層次的去問，只是問了如果和你的好朋友吵架了你會怎么辦，沒有問孩子是如何解決問題的。

5.教學目標只完成了重點中的一小部分，理解了故事內容，但是對于尖嘴巴和短尾巴的性格特征沒有讓孩子了解的更透徹。對于難點“知道與好朋友友好相處”沒有明確的讓孩子知道應該如何相處。

6.講故事時，沒有語調變化，比較平淡，沒有更好的吸引孩子。