圓明園的毀滅教案設計？五年級上冊圓明園的毀滅文章脈絡

圓明園的毀滅是在什么情況下寫的

圓明園的毀滅是在八國聯軍攻打慈禧太后領導的清朝政府下寫的。

五年級上冊圓明園的毀滅文章脈絡

《圓明園的毀滅》運用了反襯的寫作手法，是為了通過昔日圓明園的輝煌壯觀來讓讀者記住屈辱的歷史，增強讀者的民族使命感，激發熱愛祖國燦爛文化的感情。

課文分段段意：

第一段(第1自然段)：概括指出圓明園毀滅的損失無法估量。

第二段(第2至4自然段)：介紹了圓明園的景物和收藏的歷史文物。

第三段(第5自然段)：講述英法侵略者毀滅圓明園的強盜行為。

《圓明園的毀滅》這篇課文是按照什么結構來寫的

全文總分總，按照邏輯順序來寫的 ！第一自然段概括了圓明園的毀滅是中國乃至全世界文化史上不可估量的損失，第二至四自然段詳盡的介紹了圓明園的布局·建筑風格及收藏文物的珍貴，最后一個自然段用精煉·準確的語言介紹圓明園毀滅的經過。1．了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。2．練習概括中心思想，培養學生的歸納能力，體會作者是怎樣圍繞中心敘述內容的。3．學習生字、新詞，理解重點詞語。4．有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

五年級上冊14 圓明園的毀滅提出的問題

五年級上冊14《圓明園的毀滅》提出的問題：

1、讀課文，想一想課文寫了什么？

課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的經過。

2、為什么說圓明園是“當時世界上最大的博物館、藝術館？

3、第一段介紹了圓明園的哪幾種景觀?

4、第二段中畫線的句子在文中起的作用？

5、圓明園被譽為“萬園之園”，你知道是為什么嗎？

6、課文的題目是《圓明園的毀滅》,但作者為什么用大量的筆墨描寫圓明園昔日的輝煌呢?

……

圓明園的毀滅讀后感的提綱

圓明園是我國著名的皇家園林，圓明園濃縮了中國最有代表性的名勝。這項偉大的工程用了一百五十多年才建成。但是，在1860年，圓明園被英法聯軍放火焚燒，大火燒了三天三夜?，F在的圓明園只剩下幾根殘柱了。這幫可惡的強盜在中國的領土上橫行霸道，一座舉世聞名的世界聞名寶庫就這樣在侵略者的魔爪下毀于一旦。他們不經燒毀的是我國悠久的歷史文化，而且破壞了璀璨的文明。這是中華民族多少代人智慧的結晶??！讀了這篇課文，去年爸爸媽媽領我去圓明園的情景又浮現在我的眼前：殘留的石柱有的橫著，有的豎著，仿佛在哭泣著、訴說則當年英法聯軍毀滅它們時的情形；地上的野草隨著涼嗖嗖的風左右擺動，好像在哀嘆，哀嘆這樣一座精美壯觀的園林的毀滅。落后就要挨打，貧窮就要受欺凌。要想是我國不落后，不貧窮我們就要努力學習、奮發圖強。用我們的智慧去學習最先進的科學技術，去創造最美的文化藝術，去建設最富強、最美好的祖國！

圓明園的毀滅的寫作背景

《圓明園的毀滅》的寫作背景：這篇課文用反襯手法寫，是為了通過昔日圓明園的輝煌壯觀，來讓讀者記住屈辱的歷史，增強讀者的民族使命感，激發熱愛祖國燦爛文化的感情。

圓明園的毀滅課文題材

事理說明文。

課文語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。題目為“圓明園的毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。

第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結尾提到的“我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼”，首尾呼應，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。

第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建筑風格及收藏文物的珍貴，再現了圓明園當年的宏偉壯觀。

第五自然段用精練、準確的語言介紹了圓明園毀滅的經過。